一份值得推荐的好试卷:2026学年第一学期宁波六校联盟高二期中联考语文(教考衔接)有作文范例,有解析与答案

考生须知：

1.本卷共10页满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。

3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，只需上交答题纸。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面材料，回答1—5题。

材料一：

艰难困苦，玉汝于成。长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。红军将士上演了世界军事史上威武雄壮的战争活剧，创造了气吞山河的人间奇迹。

80年来，世界范围内关于红军长征的报道和研究层出不穷，慕名前来寻访长征路的人络绎不绝。国际社会越来越多的人认为，红军长征是20世纪最能影响世界前途的重要事件之一，是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的人类史诗。长征迸发出的激荡人心的强大力量，跨越时空，跨越民族，是人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗。

长征的胜利，使我们党进一步认识到，只有把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际结合起来，独立自主解决中国革命的重大问题，才能把革命事业引向胜利。这是在血的教训和斗争考验中得出的真理。

（摘自习近平《在纪念红军长征胜利八十周年大会上的讲话》）

材料二：

长征精神万古长青

——访《中国长征精神研究》主编、原中国长征精神研究院院长罗范懿

1936年7月至12月，红军长征进入大会师阶段。历时两年的红军长征，冲破敌军封锁、历经千难万险，迸发出震撼人心的精神能量，至今仍然感染、激励着后人。

新中国成立后，重走红军长征路、亲身体悟长征精神的追随者络绎不绝。《中国长征精神研究》主编、原中国长征精神研究院院长罗范懿曾两次重走中央红军长征路全程。

“二万五千里长征路，是一条红军先烈用鲜血染成的‘地球的红飘带’！”在近期接受本刊记者采访时，罗范懿回顾了重走中央红军长征路的体悟。

①_____________________________

记者：就您重走红军长征路的感受而言，二万五千里长征最艰险的路途是哪里？红军战士在长征路途中付出的最大牺牲是什么？

罗范懿：徒步重走长征路，体验、感悟、受教的精神渗透力极强，可谓入骨入髓。

就我走过的中央红军长征路而言，艰险的路途有红军在广西桂林的全州、兴安、资源、灌阳4县抢渡湘江的路途，有翻越广西兴安段越城岭“华南屋脊”老山界的路段，有过贵州瓮安江界河“强渡乌江”和在遵义桐梓“抢夺娄山关”的路途，有在贵州习水、仁怀和四川古蔺“四渡赤水”的路段，有在云南禄劝皎平渡“巧渡金沙江”的路途，有过云南禄劝、四川会理金沙江后开始爬“难如上青天”的蜀道之途，有在四川石棉一带“强渡大渡河”、在泸定“飞夺泸定桥”的路段，有翻越夹金山等5座大雪山和过班佑、松潘、若尔盖草地的路程，还有毛儿盖会议后连夜赶到甘肃迭部达拉乡高吉村俄界“突破腊子口”的路段，以及翻越大岷山、攀爬陕北黄土高坡等路途，几乎处处是艰险。

长征路上，无数红军战士洒下热血，乃至壮烈牺牲，献出自己的生命。有一组数字，可以见证这种牺牲的巨大和伟大：中央红军经过湘江战役后折损过半，在中央苏区出发时有8.6万余人，渡过湘江后仅剩3万余人，到达陕北吴起镇落脚地后，只剩7000人左右；共有约30万名红军战士参加长征，最后到达陕北的只有2.5万人左右。

②_____________________________

记者：您认为，红军长征过程中迸发出的不惜付出一切牺牲、顽强战胜艰难险阻等精神，可以带给后人怎样的启示？

罗范懿：长征精神带给后人的启示不胜枚举，随着时代的发展，留给后人的正能量更是无穷尽。长征精神，万古长青。

第一，人无信仰不立，国无信仰不强。为渡过湘江，红军战士“誓为苏维埃共和国流尽最后一滴血”，足见信仰的力量不可估量。第二，失败是成功之母。湘江战役后，红军将士再次呼唤伟大领袖毛泽东，在毛泽东同志的正确领导下，长征由胜利走向胜利。第三，革命就应不畏牺牲，付出牺牲也是在积蓄革命的“回天之力”。红军长征战胜了恶劣自然环境和人类生理心理的双重极限，牺牲巨大，但是为后来中国革命的胜利保留了一批优秀骨干力量。第四，正义无敌，真理必胜。胜利属于不畏困苦和牺牲的红军，艰难困苦和流血牺牲锻造了如铁般的长征队伍，为民族大义、人民利益抛头颅、洒热血，红军战士视死如归，死得其所，光荣伟大。第五，中国革命的胜利来之不易。人民当家作主的新中国是无数革命先烈用生命换来的，世代国人都应当珍视革命历史、继承先烈遗志、赓续红色血脉，永葆红色江山不变色。

③______________________________

记者：为传承弘扬长征精神，您主编了《中国长征精神研究》系列丛书，可否谈一谈丛书的出版情况及其为传播传承长征精神所作的贡献？

罗范懿：2012年起，我们筹备成立学术研究机构——中国长征精神研究院的过程中，团结了中共中央党校、军事科学院、军事博物馆等全国各地相关机构热心研究长征的专家学者共50余人，组成了长征精神学术委员会和《中国长征精神研究》集刊编委会。学委会兼编委会主任最初由中共中央党史研究室原副主任石仲泉担任，后来由中国社会科学院原学部委员、第十三届全国人大教科文卫委员会委员程恩富接任。从2016年纪念长征胜利80周年时刊出第一辑开始，我担任集刊主编已近10年，集刊已出版8辑共200余万字。

此外，我们先后在甘肃、内蒙古、湖南、广西、云南及线上共组织召开了8届全国性长征精神学术研讨会，并配合研究院主管单位——中国国际报告文学研究会，在广西组织召开了由来自7个国家的长征研究专家参与的“首届长征精神国际研讨会”。参会代表总计达千余人次，研讨和发表学术论文200余篇。

《中国长征精神研究》每一辑在下一届年会召开前一年或半年，会面向全社会发出征文通知，论文免费发表、作者免交评奖费用，也免发稿酬和奖金，只向作者赠书，对获奖者和获奖作品进行宣传并颁发获奖证书。征文组稿、评选和编委会工作人员全部义务参与，出版历程清苦、淳朴但是快活。

④_______________________________

记者：长期致力于红军长征和长征精神研究，您对宣传、阐释、弘扬长征精神有怎样的深刻体悟？

罗范懿：长征之路是宝库，一草一木都是宝，采掘不尽；长征精神是灵丹，一点一滴都神奇，用之不竭；长征学问是哲坛，一人一事都渊博，魅力无穷。

毛泽东同志曾评价长征：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上强调，红军长征是20世纪最能影响世界前途的重要事件之一，是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的人类史诗。红军长征的历程，堪称一部人类史上为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗，长征过程中迸发出激荡人心的强大力量，跨越时空，跨越民族。

我认为，长征文化是一种博大精深的综合性文化，难以复制，不可再生，长征路是中国共产党成效快捷的“实验党校”、事半功倍的铸魂工程。我建议，相关部门成立一个专门研究长征精神的国家一级学术社团，并尽快把全程徒步重走红军长征路纳入党员必修课。

长征精神是中国共产党人的精神，更是所有人都应崇尚的至高至强精神，它是中华之魂、人类之魂。赓续长征精神应无国别、种族之限，宣传长征精神应权威性、科学性和形式多样性相结合，关于长征精神的学术研究应百花齐放、百家争鸣，我们应当站在人类精神的高度来学习、弘扬、研究、挖掘、传承长征精神，多渠道、多形式加大加快对长征精神的国际传播。

（选自《人民周刊》2023年第22期，有删减，记者：武凤珠）

1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A.材料一指出，红军长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上绝无仅有，在世界战争史乃至人类文明史上也极为罕见。

B.材料一指出，长征的胜利使我们党进一步认识到，只有把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实际结合起来，独立自主解决中国革命的重大问题，才能把革命事业引向胜利。

C.材料二指出，在罗范懿看来，中央红军长征途中几乎处处艰险，湘江、乌江、娄山关、金沙江等路段皆然，其中翻越“华南屋脊”老山界是尤为艰险的路段之一。

D.材料二指出，长征精神带给后人的启示随着时代发展而不断丰富，其核心包括信仰的力量、不畏牺牲的革命精神、正义必胜的信念等，具有万古长青的价值。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分）

A.材料一以“艰难困苦，玉汝于成”领起，列举长征途中战斗、江河、雪山、草地等数据，意在说明红军将士以顽强意志征服了人类生存极限。

B.材料二采用访谈形式，以记者提问、罗范懿回答的方式展开，便于直接呈现受访者对长征精神的理解和传承实践，增强文本的真实性与感染力。

C.文章引用毛泽东和习近平总书记对长征的评价，旨在借助权威论述增强说服力，使对长征历史地位和精神价值的阐释更具可信度。

D.材料二罗范懿提出成立专门研究长征精神的国家一级学术社团、把全程徒步重走红军长征路纳入党员必修课，意在通过机构化和课程化的方式，统一长征精神的研究方向和实践形式。

3.记者在采访中进行了几次提问。下列选项中，请你选择最适合作为这几次提问的小标题，并填写在横线上。（4分）

A.重走征途，感怀牺牲        B.精神启示，万古长青

C.引述领袖，阐明意义        D.重申价值，呼吁必修

E.国际研讨，推动交流        F.回顾历程，详述险阻

G.著书研讨，传播实绩        H.剖析概念，阐释内涵

I.列举数据，见证牺牲        J.体悟精髓，弘扬精神

①__________②__________③__________④__________

4.学校团委编写《长征精神读本》，需将两则材料编入“长征精神的多维解读”栏目。请根据材料，补全下面表格中的空缺部分。（3分）

5.学校团委拟组织“重走长征路”研学活动，有同学认为“现在条件好了，没必要重走”。请结合两则材料和当下现实列出三条理由说服该同学。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面材料，回答6—9题。

材料一：

聂赫留朵夫等到法庭第一次宣布审讯暂停，就站起身来，走到过道里，决心再也不回法庭了。不管他们拿他怎么办，他反正再不能参与这种既可怕又可憎的蠢事。

聂赫留朵夫打听到检察官办公室在什么地方，就去找他。差役不肯放他进去，说是检察官此刻有事。但聂赫留朵夫不理他，径自走进门去。有一个官吏迎面走来，聂赫留朵夫就请他向检察官通报，说他是陪审员，有要事见他。公爵的头衔和讲究的衣着帮了聂赫留朵夫的忙。那官吏报告了检察官，就放聂赫留朵夫进去。检察官站着接待他，对聂赫留朵夫执意要求见他，显然不以为然。

“您有什么事？”检察官严厉地问。

“我是陪审员，姓聂赫留朵夫，我有事要同被告玛丝洛娃见面。”聂赫留朵夫迅速而坚决地说，脸涨得通红，意识到他现在所做的事将会对他今后的生活起决定作用。

检察官个儿不高，肤色浅黑，短短的头发已经花白，两只灵活的眼睛炯炯有神，突出的下巴上留着浓密的山羊胡子。“玛丝洛娃吗？我当然知道。她被控犯了毒死人命罪，”检察官若无其事地说。“那么您究竟有什么事要见她？”接着仿佛要缓和一下口气，补充说：“我若不知道为什么事，就不能准许您见她。”

“我要见她，因为我有一件特别重要的事，”聂赫留朵夫涨红了脸说。

“噢，原来是这样，”检察官说，抬起眼睛，仔细对聂赫留朵夫瞧了瞧。“她的案子有没有审问过？”

“她昨天受过审，被冤枉判了四年苦役。她没有罪。”

“噢，原来是这样。既然她昨天才被判决，”检察官说，对聂赫留朵夫说玛丝洛娃无罪那句话根本不加理会，“那么，在正式宣判以前她照理应关在拘留所里。拘留所的探望日期是有规定的。我建议您到那里去问一下。”

“但我需要见她，越快越好，”聂赫留朵夫下巴颤抖着说，感到关键性时刻接近了。

“您究竟有什么事一定要见她？”检察官有几分不安地扬起眉毛问。

“因为她没有罪，却判她服苦役。我才是罪魁祸首，”聂赫留朵夫颤声说，同时觉得他没有必要说这些话。

“这话怎么说？”检察官问。

“因为我玩弄了她，害她落到现在这种地步。要不是我弄得她走上歧路，她也不至于受这样的控告了。”

“我还是不明白，这事同探监有什么关系。”

“有关系，因为我想跟她去，还要……同她结婚，”聂赫留朵夫说。他一讲到这事，眼泪就又夺眶而出。

“是吗？原来如此！”检察官说。“这倒真是个非常例外的事件。您好像是克拉斯诺彼尔斯克地方自治会的议员，是吗？”检察官问，仿佛此刻宣布奇怪决定的聂赫留朵夫，他以前听到过似的。

“对不起，我想这事同我的要求没有关系，”聂赫留朵夫涨红了脸，怒气冲冲地回答。

“当然没有，”检察官带着隐约的微笑，若无其事地说，“不过您的愿望太特别太出格了……”

“那么我能获得许可吗？”

“许可？好的，我这就给您打个许可证。请您稍微坐一会儿。”

他走到桌子旁边，坐下来，动手写。

“请您坐一会儿。”

聂赫留朵夫站着不动。检察官写好许可证，交给聂赫留朵夫，好奇地望着他。

“我还要声明一下，”聂赫留朵夫说，“我不能再参加审讯了。”

“这可得向法庭提出正当理由。这一点您一定也知道。”

“理由就是，我认为一切审判不仅无益，而且是不道德的。”

“噢，原来如此，”检察官说时依旧带着隐约可辨的微笑，仿佛用这样的笑容表示他熟悉这种意见，并且认为是种可笑的谬论。“原来如此，不过您一定明白，我作为法庭检察官，不能同意您的意见。因此我劝您把这事向法庭提出，法庭会处理您的申请，裁定您的理由是不是正当。”

“我声明过了，哪儿也不去了，”聂赫留朵夫生气地说。

“再见，”检察官鞠躬说，显然想尽快摆脱这个古怪的来访者。

“刚才来找您的是谁？”聂赫留朵夫一走，就有个法官走进办公室，问检察官。

“是聂赫留朵夫，说实在的，他在克拉斯诺彼尔斯克县自治会上就发表过种种怪论。您倒想想，他是陪审员，竟发现被告中有个女人被判服苦役，他说他玩弄过她，现在打算跟她结婚。”

“怎么会有这样的事？”

“他就是这样对我说的……而且激动得厉害。”

“现在的年轻人都有点怪，有点不正常。”

“可他已经不太年轻了。”

“嘿，老兄，你们那个大名鼎鼎的伊凡申科夫可真把人烦死了。他说呀说呀说个没完，简直叫人受不了。”

“干脆得制止这种人发言，要不真是十足的捣乱公堂……”

（节选自《复活》第一部第19章，草婴译，有删改）

材料二：

玛丝洛娃转过身，抬起头，挺起胸部，带着聂赫留朵夫所熟悉的温顺表情，走到铁栅栏跟前，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。

不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。

“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。

“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您……我……”

“你别跟我啰唆了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。

“你到底拿过没有？”

“对你说，人都快死了，你还要什么？”对面有一个人嚷道。

玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。但她不相信自己的眼睛。不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。

“您说什么，我听不见。”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。

“我来是……”

“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。

“对你说：你去管闲事干什么……”这边有人喝道。

“老天爷在上，我连知道也不知道。”那边有个女犯大声说。

玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。

“您好像是……但我不敢认。”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。

“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。

他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。于是他高声说下去：

“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”他又叫道。

她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。

他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

（节选自统编版选择性必修上册《复活（节选）》，草婴译）

6.下列对两则材料相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分）

A.材料一中聂赫留朵夫找检察官要求探监，检察官虽态度严厉，但最终被他真诚的态度所感动，同意签发许可证。

B.材料一中聂赫留朵夫向检察官说明自己“玩弄了她，害她落到现在这种地步”，表明他已认识到自己是玛丝洛娃堕落的重要原因。

C.材料二中玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后“笑容消失了，眉头痛苦地皱起来”，说明她对聂赫留朵夫的到来感到十分厌恶，不愿再见到他。

D.材料二中聂赫留朵夫说“我来是要请求你饶恕”时“音调平得像背书一样”，说明他内心并不真诚，只是走个形式。

7.下列对两则材料中人物关系的理解，不正确的一项是（   ）（3分）

A.材料一中检察官反复说“原来是这样”“原来如此”，表现了他对聂赫留朵夫言行的敷衍和无法理解。

B.材料一中结尾处检察官与法官的对话，从侧面写出了当时社会对聂赫留朵夫这种“怪人”的普遍看法。

C.材料二中聂赫留朵夫“不知道该用‘您’还是‘你’”，反映了他面对玛丝洛娃时内心的犹豫和愧疚。

D.两则材料中聂赫留朵夫都表现出对玛丝洛娃的深切同情，说明他已经完全摆脱了贵族阶级的立场。

8.两则材料都写到聂赫留朵夫“眼泪夺眶而出”，请结合材料分析其流泪原因的异同。（6分）

9.聂赫留朵夫离开后，玛丝洛娃回到牢房，下面是她回到牢房后的场景描写，请结合你对统编版高中语文教材选择性必修上册《复活（节选）》的理解，在括号处补写一段文字，要求写出玛丝洛娃的举动和心理，衔接自然，字数在60—100之间。（6分）

玛丝洛娃回到牢房，躺在木板床上。她怎么也睡不着，想起刚才在铁栅栏前见到的聂赫留朵夫，想起他说的那些话，想起他流泪的样子，心里乱极了。（）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一：

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

（节选自《礼记·大学》）

材料二：

以正治国，以奇用兵，以无事取天下。吾何以知其然哉？以此：天下多忌讳，而民弥贫；民多利器，国家滋昏；人多伎巧，奇物滋起；法物滋彰，盗贼多有。故圣人云：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。

（节选自《老子》第五十七章）

材料三：

故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。曰：爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平；禹举益于阴方之中，授之政，九州成；汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得；文王举闳夭泰颠于罝罔之中，授之政，西土服。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施，虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚意。故士者所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困，体不劳，名立而功业彰，而恶不生，则由得士也。

是故子墨子言曰：“得意贤士不可不举，不得意贤士不可不举。尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。”

（节选自《墨子·尚贤上》）

10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

故古者A圣王之B为政C列德而尚贤D虽在E农与工肆之人F有能G则举之。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）

A.正，变端正，与《大学之道》中“欲修其身者，先正其心”的“正”意义、用法不同。

B.举，举荐，与《阿房宫赋》中“戍卒叫，函谷举”的“举”意义不同。

C.“故士者所以为辅相承嗣也”和《五石之瓠》中“吾为其无用而掊之”的“为”用法相同。

D.祖，效法、宗奉，和《兼爱》中“故贼人以利其身”的“贼”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分）

A.《大学》提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的递进路径，强调修身是从天子到百姓的共同根本。

B.老子认为，禁令繁多、智巧盛行、法令器物过分彰显，会带来社会乱象；统治者摒除欲望妄为，百姓自然教化富足淳朴。

C.墨子认为，给予贤者高爵厚禄实权，目的是赏赐贤人的德行；尧、禹、汤、文王举贤的事例，证明得士有益于国家治理。

D.材料一以顶真和层层推演说理；材料二摆现象、引圣人之言，用排比阐发道理；材料三结合道理论述与古圣王史例进行论证。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。（4分）

（2）故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。（4分）

14.三则材料均围绕如何治国进行讨论，分别表达了怎样的核心观点？请结合材料简要说明。（3分）

（四）阅读IV（本题共3小题，15分）

阅读下面这首唐诗，完成15—17题。

登瓦官阁^①

李白

晨登瓦官阁，极眺金陵城。

钟山对北户，淮水入南荣^②。

漫漫雨花落，嘈嘈天乐鸣。

两廊振法鼓，四角吟风筝^③。

杳出霄汉上，仰攀日月行。

山空霸气^④灭，地古寒阴生。

寥廓云海晚，苍茫宫观平。

门余阊阖^⑤字，楼识凤凰名。

雷作百山动，神虚万壑清。

灵机怅何许，怀古独含情。

【注】①瓦官阁：金陵著名佛寺楼阁，登临可俯瞰金陵城，六朝旧迹荟萃于此。②南荣：房屋的南檐，此处代指南方。③风筝：悬挂在屋檐四角的金属风铃，风吹则鸣。④霸气：指六朝昔日帝王霸业。⑤阊阖：神话中天门，此处代指旧宫殿门额。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分）

A.开篇写清晨登上瓦官阁，放眼眺望金陵全城，“极眺”二字领起全篇的景物铺写。

B.“钟山对北户，淮水入南荣”，写山水方位，钟山对着楼阁北户，淮水奔流向南，格局开阔。

C.“两廊振法鼓，四角吟风筝”，“吟”字摹写风铃声响，以拟人手法，渲染喧嚣躁动的世俗市井氛围。

D.诗歌末尾由登临所见触发怀古之思，霸业消亡、古迹残存，诗人怅惘不已，独自满怀幽情。

16.本诗创作于唐开元十三年（725年），是李白出蜀后东游金陵时所作，诗人在诗中表达了丰富情感，请结合诗句简要分析。（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）夸张指通过有意夸大来彰显事物本质，李白用“杳出霄汉上，仰攀日月行”极言瓦官阁之高，孔子在《论语•里仁》中借用“，”两句言“道”之重要。

（2）李白《登瓦官阁》有“漫漫雨花落”，写花如小雨般飘落；当然，花也有繁盛的景象，比如《春江花月夜》中的诗句“，”。

（3）本诗“漫漫雨花落，嘈嘈天乐鸣”使用叠词来描摹形态或声音，很多古文中也这么做，请举出意思相对完整的两句，比如：“，。”

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18—22题。

北京的“我与地坛”书市持续预热，“2026中国文学盛典·鲁迅文学周”系列活动在上海举办，2026南国书香节带来一场场书香盛宴……近段时间，各地阅读活动不断，浓厚的氛围吸引越来越多人走近经典、阅读经典。

也有人心生疑问，如今获取知识那么方便，还有必要“啃”大部头作品吗？就拿短视频来说，它精准适配人们碎片化的时间，不少短视频博主还会以标签化的方式拆解经典，提炼金句并对接现实场景，降低了阅读门槛，拉近了人们与经典的距离。

只有把书读厚，才能把书读薄。作家卡尔维诺在《为什么读经典》中写道：“经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。”这番话恰恰点明了人们对待经典作品的一个误区：读过了就以为读懂了，了解了就认为理解了。

以文学经典为例，其魅力往往在于娓娓道来的从容铺陈，人物形象在完整的叙事中自然展开，生活的本真面貌得以细腻还原，读者也能在阅读、思考中探寻真善美。要想把书读薄，就必须回归经典本身，在与作者“对话”中，思接千载、视通万里，理解经典的深层次意义。

把书读薄，不仅要深入理解经典，更是要将经典内化为自身的知识，甚至是智慧。经典是厉经时间淘洗、跨越时代仍能引发精神共鸣的媒界。它承载着人类的深刻思考，既印照现实，又能启迪未来。读薄正是在不断读厚的过程中，解琐其永恒的精神价值、文化价值。

更重要的是，经典阅读的最终指向，是“读自己”。①收获知识和信息固然是阅读的目的之一，②但更可贵的，是潜心研读的过程里涵养性情，③并学会用前人的智慧观照自身和困惑。④以读书修身，以经典润心，⑤这份厚重的精神滋养，是快餐式阅读难以企及的。

经典从来不是故纸堆里的过往云烟，而是一个有背景、有延展、有温度的精神世界。真正的经典阅读，必定要经历从“薄”到“厚”、再从“厚”到“薄”的过程。（     ）。把书读薄，意义正在于此。

18.下列说法不正确的一项是（   ）（3分）

A.文中第一段出现的两处引号用法相同，都表示特定称谓。

B.第三段加点的“道听途说”在文中指只凭传闻了解经典，也可替换为“言之凿凿”。

C.第四段的“要想……就……”说明“回归经典本身”是实现“把书读薄”这一目标的条件，逻辑严密，符合语境。

D.“经典从来不是故纸堆里的过往云烟，而是一个有背景、有延展、有温度的精神世界”一句中运用了比喻的修辞手法。

19.文中第五段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分）

20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。（4分）

21.将下列语句填入最后一段的括号内，最恰当的一项是（   ）（3分）

A.在这个过程中，我们不应成为知识的被动接受者，而应成为一名主动探索的思考者。

B.在这个过程中，知识不应成为被动接受的，而我们应成为一名主动探索的思考者。

C.我们不应在这个过程中成为知识的被动接受者，而应成为一名主动探索的思考者。

D.知识不应在这个过程中成为被动接受的，而我们应成为一名主动探索的思考者。

22.虚拟论敌是指在证明某个观点时主动预设的、与自己观点相左的驳论者，常被用来引入质疑问难、完善论证。文中第二段就以“也有人心生疑问”引入了虚拟论敌。请联系后文，就虚拟论敌提出的质疑作出回应。不超过65字。（4分）

三、写作（60分）

23.阅读下面材料，按要求写一篇作文。（60分）

米考伯一生穷困潦倒，却总说“马上就有转机”，被读者冠以“乐天派”的标签。圣地亚哥与鲨鱼搏斗到最后一刻，“硬汉”成了他的专属标签……文学用标签塑造了无数不朽的形象。

然而，在现实生活中，我们常常害怕被人贴标签，渴望被完整地看见。

对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2026学年第一学期宁波六校联盟高二期中联考

高二年级语文学科答案详解

1.答案：C

【解析】“翻越‘华南屋脊’老山界是尤为艰险的路段之一”错误。原文列举了老山界、湘江、乌江、娄山关、四渡赤水、金沙江等大量路段，但并未强调“老山界是尤为艰险的路段之一”，属于无中生有、过度推断。

2.答案：D

【解析】原文中罗范懿确实建议成立国家一级学术社团、把重走长征路纳入党员必修课，但其目的是推动长征精神的研究、传承与弘扬，而非“统一研究方向和实践形式”。原文还明确说“关于长征精神的学术研究应百花齐放、百家争鸣”，这与“统一研究方向”相矛盾。

3.答案：①A ②B  ③G  ④J

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