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初二分水岭,真正拉开差距的不是分数,是这四种潜质!

初二分水岭,真正拉开差距的不是分数,是这四种潜质!

初二是分水岭，这句话已经听腻了，但每年确实有一批孩子在这一节点上掉队，也有一批本来中等水平的孩子忽然冒了出来。

分数这东西，除了学霸，大多数孩子成绩不太稳定，一次月考、一场期中考，起起伏伏太正常了。因此把孩子的某次成绩称为“学霸”，或者因为孩子一次失误就惊慌失措，都没有必要。

从长远来看，初高中期间，真正能稳住、能走远的孩子，身上往往带着四种潜质。家长可以根据实际情况来进行判断，有就加油，没有也不急，慢慢弥补。

第一点是学习效率。这件事要放在第一位来讲。同样的分数，一个孩子每天学到十一二点，另一个十点就收工了，这里头的差距比分数本身大得多。

效率高的孩子，多出来的时间哪怕全拿去发呆、打篮球或者看闲书，也是人家学有余力。我想强调的是，效率不是逼出来的，而是通过“先紧后松”的习惯养成出来的。让孩子形成一个顺序：学校的任务、自己定的任务，先做完再放松。

不要小看这个顺序，孩子自己会琢磨怎么在更短时间内把事做完，专注力和责任心就是这样一一点培养出来的。相反，边学边磨、任务拖到临睡前的孩子，看着也努力，但效率这一关一直没过。

第二点就是成绩的出处。这话可能不太中听，但得说：靠补课补出来的分数，和靠孩子自己学出来的分数，含金量是不一样的。

外力这个东西，用着用着就离不开了，哪天不补了、没时间补了，成绩立马往下掉，这样的孩子很难说他是真正的学霸。

我观察下来，初中阶段补课不多或者根本没有补过，考进重高的孩子，到了高考的时候，大多都稳定在一本线以上。

原因并不复杂，越往高年级走，拼的就是自主学习的能力：归纳、总结、反思、自己跟自己较劲。这套本事补课班给不了，只能孩子自己练出来。

第三点，对于理科的兴趣。有的孩子做数学题当作乐趣，没事的时候会翻出两道题来做一做，自己改动条件再算一遍，或者琢磨从不同的角度来解。

这些孩子身上有学霸的影子，家长要做的就是不要泼冷水，多鼓励。初中数学看着初一还不明显，到了全等三角形、一次函数，再到圆的综合、二次函数的时候，中等生和尖子生之间的差距就开始拉开了。

高中更是数理化的主场，初中对理科的兴趣和手感，到了高中就会变成实实在在的基础。

第四就是抗压能力。这一点很容易被忽视，但高年级掉队的孩子里，相当一部分不是能力不够，是情绪先垮了。节奏变快、压力增大时，焦虑和压抑就会一起涌上来，学习效率也会随之下降。

有些孩子的学习成绩突然下降，你去观察一下，多数情况下是因为某个事把情绪给搅乱了。

那怎么练抗压？

一是体育锻炼，坚持去做，可以减少很多精神上的损耗；二是抓执行力度，不拖延，磨蹭最容易产生负能量；三是留一个除了学习之外的健康的兴趣爱好，阅读、篮球、钢琴、绘画都可以，遇到困难的时候有一个出口。唯独手机游戏别算进去，打完游戏那点压力不减反增，这事大家都懂。

其实分数是结果，而上面这四样东西才是根本。根扎稳了，一时的起伏真不用太放在心上。家长能帮孩子的，就是不要一直盯着每一次考试的成绩，而要帮助孩子把这些四件事情都养起来。养成了，走得远是自然而然的事。

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