2027届高考地理一轮复习|第五周 · 专题05 大气受热过程与热力环流

从太阳辐射到局地风：理解近地面大气为什么会运动

面向高中地理学生与广大教师，重点提供教师备课、讲评和命题参考。

编写：张天机地理工作室

审核：高分教育地理教研组

版权声明：除封面图片为ai生成，正文内容均为原创整理，转载请注明出处，谢谢

导读｜本周为什么要学“大气的热与风”？

上一周我们学习了地球公转、昼夜长短和正午太阳高度。本周顺着“太阳辐射如何影响地表”的问题继续：同一天，为什么晴夜易出现霜冻？为什么夏日海边常有凉爽的海风？为什么城市与郊区温差会改变风的流动方向？

本专题以“太阳辐射—地面增温—大气受热—冷热不均—气压差异—空气运动”为主线。学习重点不在死记箭头，而在解释地理过程、分析图表信息，并把原理迁移到生产生活。

第一部分｜知识梳理

一、大气受热过程

1. 太阳辐射是地球大气系统最重要的能量来源。太阳辐射以短波为主；地面吸收太阳辐射后增温，向外发出长波辐射。

2. 大气对太阳辐射有吸收、反射和散射等削弱作用；到达地面的太阳辐射由地表吸收或反射，吸收部分促使地面增温。

3. 对流层大气主要通过吸收地面长波辐射以及湍流、潜热等过程获得能量，因此在高中地理分析中常说“地面是近地面大气主要的直接热源”。

4. 大气吸收能量后也会向外发出长波辐射，其中指向地面的部分称为“大气逆辐射”，可减缓地面夜间失热，体现大气保温作用。

二、晴天与阴天的昼夜气温差异

晴朗白天云层较少，太阳辐射被云反射、散射的部分通常较少，地表获得的太阳辐射较多；晴朗夜间大气逆辐射一般较弱，地面失热较快，日较差往往较大。多云天气白天太阳辐射受到较强削弱，夜间云层常增强逆辐射，日较差通常较小。具体气温还受下垫面、风力、水汽和天气系统等影响。

三、热力环流的形成

热力环流是由地表受热不均引起的最简单的大气运动形式。形成过程可表述为：地面冷热不均 → 空气垂直运动 → 同一高度产生水平气压差 → 空气水平运动 → 形成环流。

理想化条件下：近地面较热区域，空气受热膨胀上升，近地面形成相对低压；近地面较冷区域，空气下沉，形成相对高压。高空同一高度的气压分布与近地面相反，气流由高压流向低压。

重要提醒：大气压强总体随高度增加而降低。图中“高空A处高压、近地面A处低压”只是分别相对于同高度的另一地点而言，绝不表示高空气压高于近地面气压。

四、生活中的三类局地热力环流

现实环境中，盛行风、天气系统、地形形态及下垫面差异会影响局地风的出现时间与强度，不能把教材理想图机械套用于所有天气。

第二部分｜重难点讲解

难点1｜用“热源—辐射—逆辐射”解释现象

例：夜间采取覆盖作物、适当保温等方式防霜冻，重点是减少地表与作物的净热量损失；烟雾可能影响辐射传输，但不能把“制造烟雾”当作普遍安全有效的防霜措施，更不应鼓励露天焚烧。

分析时分三步：先判断白天还是夜晚；再明确变化的是太阳短波辐射、地面长波辐射还是大气逆辐射；最后解释能量收支怎样改变温度。

难点2｜热力环流的“同一高度比较”

判断冷热区域时，先按题目给定条件识别受热差异，再画上升与下沉箭头；随后看近地面相对高低压，最后反推高空气流。若缺少地面温度信息，也可从已知的上升气流、风向或等压面弯曲推理。

等压面一般在同一高度相对高压处向上凸、相对低压处向下凹（高中理想示意图）。只有同一高度的两点才能直接根据该规则比较气压高低。

难点3｜海陆风、山谷风与城市热岛迁移应用

海陆风首先确定白天或夜晚，再判断海陆热力性质差异；山谷风必须辨认坡面受热或冷却方向；城市热岛则应注意城市建筑、交通和人为热等因素，并认识到局地环流会受盛行风干扰。

综合答题建议使用四段句式：“下垫面差异 → 冷热差异 → 气压与垂直运动 → 水平风向／天气影响”。尽量避免只写“热空气上升、冷空气下降”而缺少因果逻辑。

第三部分｜常见易错点（教师课堂纠偏）

第四部分｜典型例题解析（原创改编）

例1．某地白天云量较大，夜晚仍多云。在其他条件相近时，与连续晴朗天气相比，其气温日较差可能如何变化？为什么？

解析：白天云层削弱到达地面的太阳辐射，夜间云层增强大气逆辐射，昼夜温差通常减小。答案：日较差减小。

例2．A、B两地同一时刻近地面气温分别为31℃和25℃，忽略其他复杂天气背景。判断近地面相对气压高低、空气垂直运动及近地面风向。

解析：A较热，空气倾向上升，近地面形成相对低压；B较冷，空气倾向下沉，近地面形成相对高压。近地面气流一般由B吹向A。

例3．某海滨城市晴朗的下午，在海岸附近测得持续由海面吹向陆地的风。说明其形成的地理过程。

解析：白天陆地比海洋升温快，陆地近地面相对低压，海面相对高压，近地面空气由海洋吹向陆地，形成海风。

例4．某低洼农田在晴朗、风小的夜间较附近坡地更容易出现低温。试从地形及地表能量收支角度解释。

解析：晴朗夜间地面辐射冷却强、逆辐射较弱；风小不利于空气混合，坡面冷空气沿坡下沉并易在低洼处积聚，低洼农田易出现较低温度。

第五部分｜历年高考真题解析（依据公开试卷整理）

说明：本部分保留真实考试年份、考查背景和关键解题思路，不在缺少原卷配图的情况下复刻完整图表。教师课堂使用时建议配合该省官方试题原卷讲解；下文的“核心设问”是教学概括，不等同于原题逐字转录。

案例1｜2024年安徽卷第9—11题：辐射通量曲线

试题情境：我国某地面观测站连续4天观测太阳辐射、地面反射太阳辐射、地面长波辐射和大气逆辐射的逐小时变化。

考查重点：不同辐射曲线的昼夜变化、强弱关系，以及云层对辐射和天气的影响。

思路：首先识别夜间接近零的太阳辐射和地面反射太阳辐射；其次区分持续存在的地面长波辐射与大气逆辐射；最后结合曲线形状及天气背景判断云量变化。公开解析中第9题答案为B、第10题为D。

教学提示：不要强行用“全天平均曲线大小”孤立判断，必须结合夜间是否为零、辐射来源及天气变化逐项核对。

案例2｜2024年海南卷第5—6题：冷热空气柱与热力环流

试题情境：在水平大气分布较均匀的条件下，选取两地空气柱，比较受热不均后空气运动、气压变化及高低空辐合辐散。

考查重点：先理解气柱伸缩与垂直运动，再分析实际存在水平运动时，高空和近地面的辐合、辐散关系。

思路：画出受热区上升、冷却区下沉的基本环流，再分别在同一高度比较压力；注意题设“空气柱没有水平位移”与实际“存在水平辐合辐散”是不同阶段。公开答案第5题为D、第6题为B。

案例3｜2024年广东卷第13—14题：珠峰南坡冰川局地气流

试题情境：珠穆朗玛峰南坡某冰川区暖季存在沿坡上下运动的局地气流，高海拔冷气流下行与较低处暖湿上行气流相互作用。

考查重点：由局地风向和冷暖性质，解释气流交汇区的上升、凝结和降水概率变化，以及冰川下行冷气流增强对附近热环境的影响。

思路：把“气流来源—冷暖湿度—交汇抬升—温度及水汽变化”连成因果链。第13题考查交汇区局地降水概率增加（答案C）；第14题关注冷气流增强使部分区域趋于降温（答案A）。

教师提示：这是比标准“海陆风”更复杂的局地风案例，不能简单将冰川冷风理解为焚风，也不能脱离配图判断全部空间效应。

第六部分｜原创题目设计（参考答案和解析在题目后面）

一、选择题（每题只有一项最符合题意）

1．某地晴朗无云的夜晚，农田降温明显。直接有利于增强地表保温作用的变化是：

A. 地面反射太阳辐射增强

B. 大气逆辐射增强

C. 太阳高度增大

D. 地面长波辐射停止

2．某地白天云量明显增多，在其他条件近似相同时，白天地面获得太阳辐射通常：

A. 增多

B. 不变

C. 减少

D. 先增后减且必然

3．判断热力环流近地面水平风向的正确方法是：

A. 从同高度相对高压吹向低压

B. 从较低海拔吹向较高海拔

C. 从气温高区直接吹向气温低区

D. 所有时候都从陆地吹向海洋

4．关于理想热力环流，下列描述正确的是：

A. 较热区空气必然下沉

B. 受热区近地面常形成相对低压

C. 冷却区近地面常形成相对低压

D. 同一位置高空气压必高于近地面

5．晴朗天气下，某海岸白天出现海风的主要原因是：

A. 海面升温快形成低压

B. 陆地升温快形成低压

C. 海水蒸发使风必然向海吹

D. 地转偏向力是海风的唯一动力

6．山地晴夜，坡面冷空气顺坡下沉形成：

A. 谷风

B. 海风

C. 山风

D. 季风

7．下列辐射中，夜间仍持续存在的是：

A. 太阳直射辐射

B. 地面反射太阳辐射

C. 地面长波辐射

D. 地面吸收的太阳短波辐射

8．在相似天气条件下，白天由陆地向海面过渡，近地面常观测到的温度特征是：

A. 陆地一定更冷

B. 两地温差必为零

C. 海洋一定更热且不受季节影响

D. 陆地较易快速升温

9．某城市温度高于周围郊区，且局地热岛环流明显。近地面空气较可能：

A. 由郊区辐合流向城市

B. 由城市向四周辐散

C. 在城市持续下沉

D. 完全不受地表差异影响

10．某地夜间低空出现逆温层，对污染物扩散的主要影响可能是：

A. 对流增强、扩散加快

B. 垂直混合受抑制、污染物易积聚

C. 地面辐射停止

D. 一定出现强降雨

11．比较A、B两点气压高低时，最需要先确认的条件是：

A. 是否在同一高度

B. 两地点名称是否相同

C. 两地是否位于海边

D. 两地人口多少

12．白天气温日变化与辐射过程的关系，下列说法最合理的是：

A. 太阳辐射最大时地面气温必同时最大

B. 气温变化与地表能量收支无关

C. 地表收支存在热惯性，最高气温常滞后于正午

D. 大气逆辐射只出现在太阳落山之后

二、综合题

13．读海陆热力性质差异材料：某海滨地区晴朗的夏日，14时陆地近地面气温32℃，海面气温26℃；次日凌晨陆地24℃，海面27℃。（1）分别判断14时与凌晨近地面局地风向。（2）按“温差—气压差—风向”说明原因。（3）指出实际观测中还应考虑的一个影响因素。

14．某盆地夜间晴朗、微风，谷底果园较附近高地更易遭受辐射霜冻。（1）解释晴夜地表快速降温原因。（2）解释盆地冷空气积聚的地形机制。（3）提出两项不依赖露天燃烧、具有可操作性的防冻措施。

15．某城市中心夏季夜间气温30℃，郊区25℃。城市中心建筑密集、硬化面积较大。请：（1）简述热岛成因两点。（2）在不考虑强背景风时，说明近地面局地风向及其成因。（3）评价建设通风廊道和增加植被的潜在作用，并说明其局限性。

训练参考答案与解析

第13题参考：①14时通常海风，由海向陆；凌晨通常陆风，由陆向海。②14时陆地较热，近地面相对低压；海面较凉，相对高压；凌晨陆地较冷，近地面相对高压，海面相对低压。③盛行风、天气系统或海岸地形等可改变局地风。

第14题参考：①晴夜云少，大气逆辐射相对弱，地表长波净失热较强。②坡面空气冷却后密度增大，沿坡下沉，在低洼盆地积聚；微风时混合较弱。③可采用防霜覆盖、合理灌溉与适宜的防霜风机等措施；应按作物、温度和当地条件选用。

第15题参考：①不透水硬化地表储热明显；人为热排放；绿地水体相对较少。②中心较暖、空气倾向上升，中心近地面相对低压，近地面空气可能由郊区流向中心。③通风廊道有利于通风与热量疏散，增加绿地可遮阴与蒸散降温；但受城市空间形态、背景风、用地布局和水资源等因素限制。

教师评分建议：综合题重因果链条与条件限定。鼓励学生写清“受热差异—垂直运动—同高度气压差—水平风向—环境效应”。避免只写结论。

第七部分｜原创命题灵感与教学感悟

1. 命题灵感来自日常生活：清晨霜冻、海滨微风、山谷低温、城市热岛都是可观察的真实场景。把知识点嵌入这些情境，能避免单纯背诵“热升冷降”的机械训练。

2. 让学生先描述事实，再解释过程：例如“白天海风由海向陆”是现象，“海陆升温差异导致近地面水平气压差”才是地理解释。课堂训练应要求完整因果链。

3. 让图表成为推理工具：辐射曲线图宜先按“昼夜是否为零”分类；热力环流图宜先画垂直运动，再判近地面气压；面对复杂山地、冰川风材料，则须补充具体地形和气团性质。

4. 课堂不必使用复杂互动组件。学生可以在纸上标注箭头、在表格里比较气压、在题后用两三句话写出“为什么”。能解释清楚，比按钮多更重要。

5. 高考地理中的“大气”不是孤立章节。它连接上一周太阳直射点与日照时数的知识，也为之后气压带、风带、天气系统、气候及农业气象奠定基础。

第八部分｜本周学习安排与教学建议

建议45分钟课堂结构：导入5分钟（晴夜霜冻或海陆风）→知识梳理12分钟→图表推理13分钟→真题迁移10分钟→小结与作业5分钟。

本周最低训练标准：知识图示1张、局地环流案例2个、选择题12道、综合题3道，错题至少解释一次“错在何处”。

结语｜理解“热”，才能读懂“风”

从太阳辐射进入地球系统，到地面受热、空气运动，再到海风、山风和城市热岛，大气过程贯穿自然环境的每一处细节。学习地理不应只记住一个固定的箭头方向，而要学会在具体条件下分析能量与物质如何转移。

当学生能够回答“为什么同一海岸白天和夜晚风向可能相反”，也就迈出了从知识记忆走向地理解释的重要一步。

作者：张天机地理工作室

2027届高考地理一轮复习｜第五周专题05

教师备课资料说明

本期资料所涉及的2024年安徽、海南、广东高考题，已参照公开试卷/解析页面核对题号与考查背景。真题配图请使用相应官方原卷；本期资料中的案例表述为教学概括。

参考：2024年安徽省高考地理卷第9—11题；2024年海南省高考地理卷第5—6题；2024年广东省高考地理卷第13—14题。

资料检索来源：21世纪教育网《2024年安徽省高考地理试卷》《2024年海南省高考地理真题》；《2024年广东省普通高中学业水平选择性考试地理试题》；公开解析与试卷为教学参考，发布前请核对原卷。

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