中考物理复习重点实验汇总+考点梳理,想考高分务必掌握!

探究二力平衡实验

1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？

答：摩擦力

2、你认为右图哪个实验更合理？

答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。

3、如何判断物体是否处于平衡状态？

答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．

4、实验中如何改变拉力的大小？

答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．

5、定滑轮有什么作用？

答：改变拉力的方向。

6、如何探究两个力作用在同一物体上？

答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。

7、如何探究两个力在同一直线上？

答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态.

8、实验结论：

二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。

9、实验方法：

控制变量法

10、选择静止状态的原因：

匀速运动状态不好控制

11、进行多次实验的目的：

得出普遍规律，避免偶然性。

探究滑动摩擦力与哪些因素有关

1、测量原理：

二力平衡

2、测量方法：

把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

3、结论：

接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。

4、转换法应用：

通过拉力的大小来反映摩擦力的大小

5、由前两结论可概括为：

滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。

探究力与运动关系实验

1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？

答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。

2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？

答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。

3、这个实验斜面有何作用？

答：使小车滑下的速度相同。

4、实验结论：

物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。

5、此实验采用的方法是？

答：控制变量法 转换法

6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？

答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。

7、将此实验略加修改还能做哪个实验？

答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。

牛顿第一定律：

说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

A.牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.

B.牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动无关，所以力不是产生或维持物体运动的原因。

C.力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

探究压力效果与哪些因素有关

1、此实验采用的方法有:

控制变量法、转换法。

2、此实验使用海绵而不用木板为什么？

答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。

3、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：

受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）

4、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：

压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法；

5、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？

答：相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果而已。

6、小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：

压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：她没有控制压力大小相同。

验证阿基米德原理实验

1、实验更合适的操作顺序是：

b a c d

2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果?

答：会出现浮力大于物体排开水的重力

3、此实验弹簧测力计的示数关系是：

Fa-Fc=Fd-Fb

4、实验结论：

物体受到的浮力等于物体排开液体的重力

探究杠杆平衡条件

1、实验前杠杆的调节：

左高左调，右高右调。平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母。

2、将杠杆调成水平平衡的目的是：

便于测量力臂

3、选择杠杆终点作为支点的好处：

消除杠杆自身重力对实验的影响。

4、将砝码换成测力计的好处是：

能直接测出拉力的大小，实验操作方便。

5、将砝码换成测力计的缺点是：

测力计本身有重量，对实验有一定的影响，使弹簧测力计的示数变大。

6、如上图，乙图和丙图中，弹簧测力计的示数作怎样变化：

由大变小，原因是力臂由小变大。

7、你认为哪个图更合理？

答：丁图，实验不受弹簧测力计的重力的影响。

8、使用弹簧测力计代替钩码最终目的是：

更能正确认识力臂。

9、多次实验的目的是：

避免实验的偶然性，是结论具有普遍规律。

探究滑轮组的机械效率

1、原 理：有用功/总功

2、应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S

3、器 材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 刻度尺、弹簧测力计。

4、步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。

5、结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：

A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。

B提升重物越重，做的有用功相对就多。

C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。

同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。

6、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？

答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，有用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。

探究决定动能大小的因素

1、猜想：动能大小与物体质量和速度有关；

2、实验研究：

研究对象：小钢球 

方法：控制变量法；转换法

如何判断动能大小：看木块被小钢球推动的距离多少

使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：使小球到达水平面时的初速度相同；

如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；

3、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时，速度越大，动能越大；

保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时，质量越大，动能越大；

4、得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。

5、斜面的作用：是物体具有速度并改变物体速度的大小。

6、水平面的作用：是物体在竖直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。

7、能量转化：在斜面上机械能转化过程：重力势能转化成动能 ， 在水平面上能力转化过程：动能转化为内能。

8、木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。

9、实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线匀速，不能达到探究目的。

10、超载、超速问题判断：超速时，质量不变，速度越大，动能越大；超载时，速度不变，质量越大，动能越大。

11、用小球做实验有不足之处是：不能保证小球在水平面上沿直线运动。

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