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对西安中考取消化学计分的一点思考

2026-11-14 13:33

对西安中考取消化学计分的一点思考

一、政策前行，改革落地

西安中考取消化学计分，依据是落实《教育强国建设规划纲要》中“有序推进中考改革”的要求，初衷是精简科目、减轻负担，可对比2025、2026两年的得分率，我想问减负目标真的达成了吗？而作为高一教师，我深切感到的是“衔接不上”，恰恰说明政策意图和教学现实之间有落差：减负的逻辑是“少考少学”，高中选拔的逻辑却是“物化绑定、越考越深”。

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政策本意是让初中化学回归启蒙、少刷题。我了解的现实却是部分学校课时从每周4节减到2节，实验简化，作业不布置，学生精力全转向计分科目。而新高考下超半数理工专业要求必选化学，高考化学又强调陌生情境迁移。初中“不考不学”和高中“必考且难”之间，形成了结构性断层，也是一直衔接不上的关键原因，因为就没有能生长出学问的“土壤”，当学生问到：老师，高三的八省联考，咱咋办呀？我笑道：“凉拌”啊，做好自己本分就行。

下面是前段时间一直、反复让学生练习及打卡的化学式和化合价，当然前期备课组也做了物质分类、物质性质及易错点衔接工作。

二、深陷泥潭，破局之法

破局不能只靠高中单方面“补课”。

（一）对初中教学来说，即便不计分，也该守住三样地基：微观意识，比如原子结构示意图和化合价本质；实验基本操作，过滤、蒸发、溶液配制，高中默认学生会；化学用语规范，方程式配平和条件书写要在初中养成习惯。对初三学生，要传递一个务实信息：化学不计分不等于高中不学，高一开学第一个月就会用到。至少熟记前20号元素、常见化合价、溶解性表、金属活动性顺序，动手做过一次完整实验，知道方程式怎么配平。不用大量刷题，但不能完全“不在场”。

（二）对高一学生来说，前两周“补地基”比赶进度重要。衔接不上，往往是因为只补了知识清单，没补思维方式。初中靠记忆和现象，高中一上来就是“物质的量”这种抽象工具。建议开学初花一两周做“微观重启”：用氢气燃烧、铁与硫酸铜这些初中熟悉的反应，让学生画微观粒子示意图，从“看得见的质量”过渡到“数不清的粒子数”，再引出物质的量。核心是帮学生建立“宏观—微观—符号”三重表征的习惯。

（三）对教育部门来说，建议建立初高中联合教研机制，组织两边教师共同梳理“高中入学必备知识清单”，以非考试方式下发给初中参考；初中学业水平考试也保留对核心基础的合格性考查，用评价的“弱挂钩”提醒学校别彻底放弃化学课时。

（四）对我们自己来说，开学用十分钟做个极简诊断——写化学式、标化合价、配平一个方程式、画原子结构示意图，快速找到共性缺口，新课遇到相关点时顺手回补。降低起点，拉长“物质的量”的铺垫。高考基础题仍占七成以上，高一别用难题吓学生，先扎实必修第一册的元素化合物和基本概念，再慢慢渗透陌生情境的阅读与推理，科学地分析学情、考情很关键啊。

三、综上所述，写在最后

政策造成的缝隙，我们一个备课组始终填不平。但目前来看，每届学生都是零起点进我们的课堂，把高一起始课当成真正的衔接课来设计，比等待初中教学或教育政策的“回暖”显得更为实际点吧，对于中考取消化学计分想说的太多，今天就先到这里。