人教版三年级上册语文第五单元测试试卷(含答案)

一、字词积累（32 分）

1. 看拼音，写词语。（8 分）

chuán fū（　　　　）　yǔ máo（　　　　）

cuì lǜ（　　　　）　bǔ yú（　　　　）

shèng kāi（　　　　）　wán shuǎ（　　　　）

shǐ jìn（　　　　）　guān chá（　　　　）

2. 给多音字选择正确的读音，把序号填在括号里。（6 分）

（1）雨点打在船篷上沙啦沙啦地响（　　　）　A. lā　　B. la（2）教室里静悄悄的，只听见笔尖沙沙响（　　　）　A. qiǎo　　B. qiāo（3）蒲公英盛开的时候，草地是金色的（　　　）　A. chéng　　B. shèng（4）蒲公英的花朝着太阳张开（　　　）　A. zhāo　　B. cháo（5）我使劲一吹，蒲公英的绒毛飞了起来（　　　）　A. jìn　　B. jìng（6）翠鸟一下子冲进水里不见了（　　　）　A. chòng　　B. chōng

3. 比一比，再组词。（6 分）

捕（　　）　铺（　　）　　钓（　　）　钩（　　）　　耍（　　）　要（　　）拢（　　）　扰（　　）　　翠（　　）　脆（　　）　　搭（　　）　塔（　　）

4. 照样子，写词语。（4 分）

（1）例：静悄悄（ABB 式，表示样子或声音）　＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿（2）例：翠绿（表示颜色）　＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿

5. 字词积累。（8 分）

（1）写出下列词语的近义词。（4 分）

观察—（　　　）　喜爱—（　　　）　合拢—（　　　）　盛开—（　　　）

（2）选词填空。（4 分）

供选词语：一本正经　　静悄悄　　仔细　　可爱

① 弟弟（　　　　）地蹲在花盆边，看蚂蚁搬面包屑。

② 下课了，同学们都出去了，教室里（　　　　）的。

③ 那只翠鸟羽毛翠绿，长嘴通红，真（　　　　）。

④ 他（　　　　）地说：“我观察这棵向日葵已经一个月了。”

二、句子运用（12 分）

6. 给下面的句子加上合适的标点符号。（4 分）

（1）母亲告诉我　这是一只翠鸟＿＿（2）我奇怪地问　它是什么时候飞来的＿＿（3）弟弟大声喊　哥哥　快来看　草地变成金色的了＿＿（4）蒲公英的花可以张开　也可以合上＿＿

7. 用修改符号修改下面的病句。（4 分）

（1）通过仔细观察，使我发现了蒲公英的秘密。（2）草地上盛开着许多一朵朵蒲公英。（3）我估计蒲公英的花一定是合拢了。（4）我们要养成留心观察周围事物的好习惯和方法。

8. 照样子，写句子。（4 分）

（1）例：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、可以合上。（2 分）请照样子写一句话，用上“就像”，写一写你观察过的一种花草的样子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）例：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。（2 分）请照样子写一句话，用上几个连续的动作，写一写小动物做的一件事。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、积累运用（14 分）

9. 根据课文内容填空。（10 分）

（1）《搭船的鸟》中，那只鸟的羽毛是＿＿＿＿＿＿的，翅膀带着一些＿＿＿＿＿＿，还有一张＿＿＿＿＿＿的长嘴。（3 分）

（2）《金色的草地》中，早上草地是＿＿色，因为蒲公英的花瓣是＿＿的；中午草地是＿＿色，因为花瓣＿＿了；傍晚草地又变成＿＿色，因为花瓣又＿＿了。（6 分）

（3）作者能把一只鸟、一片草地写得这么清楚，是因为他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1 分）

10. 按要求完成练习。（4 分）

（1）法国雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2 分）

（2）观察事物时，除了用眼睛看，还可以用＿＿＿＿听、用＿＿＿＿摸、用＿＿＿＿闻。请写出一种你观察过的事物，并说说它给你留下的最深印象。（2 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、阅读理解（17 分）

11. 课内阅读。（7 分）

读课文《搭船的鸟》中的片段，完成练习。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

（1）用“○”在片段中圈出写翠鸟捕鱼的动作词（至少四个）。（2 分）

（2）“一下子”和“没一会儿”这两个词说明翠鸟捕鱼＿＿＿＿＿＿＿＿。（2 分）

（3）作者能把翠鸟捕鱼这么快的过程写得清清楚楚，说明了什么？（1 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）片段最后一句中的“搭”字，让你觉得这只翠鸟怎么样？（2 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12. 课外阅读。（10 分）

窗台上的牵牛花① 妈妈在窗台上种了一盆牵牛花。我每天都去看它，还把看到的记在小本子上。② 第一天，土里只冒出两片小小的叶子，像两只张开的手掌，上面还沾着一点土。③ 过了几天，细藤爬上了窗框。我用手摸了摸，藤上有一层细细的绒毛，有点扎手。④ 最有趣的是开花。清早，花苞鼓鼓的，像一个握紧的小拳头。太阳一出来，它慢慢张开，吹起紫色的小喇叭。到了傍晚，花瓣又一点点收拢，缩成一个小小的卷儿。⑤ 我把本子翻给妈妈看：一天一天，牵牛花的样子都不一样。妈妈笑着说：“你看得这么仔细，它就像在跟你说话。”（自拟）

（1）短文是按什么顺序写的？请从文中找出两个表示这种顺序的词。（3 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）牵牛花的花在一天中有什么变化？请用“＿＿＿＿”在文中画出写变化的句子。（2 分）

（3）第③自然段中，“我”除了看，还做了什么？用“～～”画出有关的句子。（2 分）

（4）妈妈为什么说“它就像在跟你说话”？（3 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、习作（25 分）

13. 我们眼中的缤纷世界。（25 分）

这段时间，你留心观察了什么？可以是一只小动物、一盆花草，也可以是一处景物、一个场景。把你观察到的写下来，让大家也看看你眼中的缤纷世界。

要求：① 写你亲自观察到的，把样子、颜色、声音、变化写具体；② 按一定的顺序写，条理清楚；③ 写出自己的感受；④ 题目自拟，不少于 250 字。

参考答案

一、字词积累

1.船夫　羽毛　翠绿　捕鱼　盛开　玩耍　使劲　观察【解析】八个词全在课文词语表里。“捕”是提手旁（用手去抓），别写成三点水；“翠”上面是“羽”，做部首时要写扁、写窄，给下面的“卒”留位置；“耍”上面是“而”下面是“女”，横画要长；“察”中间左边是“夕”多一点，右边不是“又”。

2.（1）A　（2）B　（3）B　（4）B　（5）A　（6）B【解析】“沙啦”是拟声词，读 lā；当语气词才读轻声 la（好啦、来啦）。“静悄悄”读 qiāo，“悄然”才读 qiǎo。“盛开”读 shèng，“盛饭”读 chéng。“朝着”读 cháo，“朝阳”读 zhāo。“使劲”读 jìn，表示力气；“劲敌”读 jìng。“冲进水里”读 chōng，向前猛闯；“冲我笑”读 chòng。

3.参考：捕鱼／铺床；钓鱼／鱼钩；玩耍／要求；合拢／打扰；翠绿／清脆；搭船／宝塔【解析】组词合理即可。“捕”提手旁是手的动作，“钓”金字旁是鱼钩（金属的），这两个是本单元最容易写错偏旁的字；扰（rǎo）也是提手旁，但读音和“拢（lǒng）”完全不同。

4.（1）绿油油、金灿灿（慢吞吞、亮晶晶、毛茸茸均可）　（2）金黄、火红（雪白、天蓝、墨绿、淡紫均可）【解析】（1）ABB 式，课文中“静悄悄”就是这一类，照抄例句不给分。（2）要写表示颜色的词，且不能与例句“翠绿”重复。

5.（1）观察—察看（观看）　喜爱—喜欢　合拢—并拢（合上）　盛开—开放（绽放）　（2）① 仔细　② 静悄悄　③ 可爱　④ 一本正经【解析】选词填空要先读整句、抓情境：①“蹲在花盆边看蚂蚁”说的是看得认真，填“仔细”；②教室里没人，是“静悄悄”；③写翠鸟讨人喜欢，是“可爱”；④“观察一个月了”这句话说得郑重，配“一本正经”。

二、句子运用

6.（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。　（2）我奇怪地问：“它是什么时候飞来的？”　（3）弟弟大声喊：“哥哥，快来看，草地变成金色的了！”　（4）蒲公英的花可以张开，也可以合上。【解析】四句考的都是“提示语在前”：提示语后面用冒号，说的话加引号，句末标点写在引号里面。（3）是“先叫人、再说事”，“哥哥”后用逗号，“快来看”后也用逗号，最后才用感叹号——很多孩子会写成三个感叹号。

7.（1）删去“通过”，或删去“使”　（2）删去“许多”（或删去“一朵朵”）　（3）删去“估计”，或删去“一定”　（4）删去“和方法”【解析】（1）缺主语，“通过……使……”连用把主语吃掉了；（2）“许多”和“一朵朵”都表数量多，重复；（3）“估计”不确定、“一定”确定，前后矛盾；（4）搭配不当，“养成”只能搭配“习惯”，不能搭配“方法”。本题要用修改符号（删除号、增补号等），不能涂黑重抄。

8.（1）示例：含羞草的叶子就像两排小羽毛，轻轻一碰就合了起来。　（2）示例：小猫一下子跳上窗台，不见了。可是，没一会儿，它探出头来，嘴里叼着一只毛线球。【解析】（1）是比喻，本体和喻体要“像”得有道理——蒲公英的花像手掌，是因为都能张开、合上。（2）考连续动作：至少三个连贯动词，再加“一下子”“没一会儿”这类时间词把“快”写出来，这就是《搭船的鸟》的写法。

三、积累运用

9.（1）翠绿；蓝色；红色　（2）绿；合拢；金；张开；绿；合拢　（3）留心观察（仔细观察）了周围的事物【解析】（1）课文原句：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”（2）这一题就是《金色的草地》课后原题，必须答出“时间—颜色—原因”三层，只写颜色不写原因不给满分：早上绿（花瓣合拢）、中午金（花瓣张开）、傍晚又绿（花瓣又合拢）。（3）关键词是“观察”。

10.（1）发现美的眼睛　（2）耳（耳朵）；手；鼻（鼻子）　写话示例：我观察过楼下的桂花，花只有米粒那么大，藏在叶子后面，可是风一吹，整条路都是甜的，我才知道它开了。【解析】（1）“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”是罗丹的话，印在第五单元的单元导语页上，属必背。（2）观察不等于“看”：用眼看颜色形状、用耳听声音、用手摸软硬冷热、用鼻闻气味，多种感官一起用，作文才不会空。写话只要写出真实细节就给分。

四、阅读理解

11.（1）冲、飞、衔、站、吞（圈出其中四个即可）　（2）速度非常快（动作很敏捷）　（3）说明作者观察得非常细致——看得专注、看得久，才能把每个动作都看清。　（4）示例：“搭”是“顺便乘坐”的意思，把翠鸟写成了一位搭船的乘客，显得它可爱、有灵性，也写出人和鸟相处得很亲近。【解析】（1）冲—飞—衔—站—吞，五个动作不到一秒完成，这就是“连续动作”的经典范例。（2）“一下子”写入水之快，“没一会儿”写出水之快。（3）鱼捕得这么快，作者还能写清每个动作，靠的不是眼睛好，是看得专心——这是全文的中心。（4）答“可爱”“有灵性”“像个客人”都可以，能说出“把鸟当人写”就到位；答“说明翠鸟会坐船”是没读懂“搭”的味道。

12.（1）时间顺序；第一天、过了几天、清早、太阳一出来、傍晚（写出两个即可）。　（2）应画：清早，花苞鼓鼓的，像一个握紧的小拳头。太阳一出来，它慢慢张开，吹起紫色的小喇叭。到了傍晚，花瓣又一点点收拢，缩成一个小小的卷儿。　（3）应画：我用手摸了摸，藤上有一层细细的绒毛，有点扎手。　（4）示例：因为“我”每天都去看，把牵牛花一天里不同的样子都记了下来——清早是花苞，太阳出来就张开，傍晚又收拢。它一天变三回，就像在用样子跟“我”说话。【解析】这篇短文是照着本单元的写法写的，四道题对应四种观察功夫：（1）按时间观察，和《金色的草地》同一套路；（2）看变化；（3）多种感官——不只用眼看，还用手摸，这一问很多孩子会漏；（4）把观察读成“读懂”。评分：（4）答出“看得仔细、发现每天不一样”即对，能说出三个时段更好。

五、习作

【参考范文】慢吞吞的客人我在楼下的花坛里发现了一只蜗牛，就把它请回了家，养在一个铺着湿菜叶的盒子里。我给它取名叫“慢慢”。慢慢的壳是螺旋形的，像一个小陀螺，壳上有深褐色的花纹，摸上去硬硬的、凉凉的。它的身体是浅灰色的，软得像一小团湿面团。最奇怪的是它的眼睛——长在两根细细的触角顶端，像两粒黑芝麻。我用手指轻轻碰了一下，触角“唰”地缩了回去，整只蜗牛都躲进壳里，半天不出来。它走路真慢。我盯着表看过，一分钟它只爬了大约十厘米。爬过的地方留下一道亮亮的、黏黏的痕迹，像谁用透明蜡笔画了一条细线。它一边爬，一边用触角东探探、西探探，好像在用小棍子敲门。晚上我再去看，菜叶上多了一个个小洞，洞口圆圆的，边缘很整齐——这就是慢慢今天的晚饭。我把盒子端到台灯下看了很久：它吃饭原来是用齿舌一点一点刮的，怪不得吃得这么慢。原来一只蜗牛身上，藏着这么多我从前没看见的事。妈妈说，不是蜗牛变有趣了，是我的眼睛变亮了。