资讯 / 正文

初一男生课题获奖!来自上海这所知名中学→

2026-11-13 16:47

“我的4龄喂切开的面包虫营养够吗？”

“最好不要喂面包虫呀”

“为什么？已经喂了”

“面包虫脂肪含量太高了，吃了太油腻

容易导致消化系统崩溃

而且角质层太厚，堵塞肠道就讨厌了……”

这个只有3人的“螳螂饲养交流群”里

不时求教的是两位科学老师

而耐心指导的则是一位“小孩哥”

——上海交通大学附属黄浦实验中学

七（8）班的王智观

不久前，他刚凭借研究螳螂

拿下市级微课题二等奖！

“养螳螂，王智观是我们的老师”

指导老师张馨艺说

王智观对螳螂的各种习性非常了解

不光送给她们自己孵化的小螳螂

还经常在群里提醒、指导她们

“最近天气冷了

他前几天刚在群里提醒我们要买加热垫了”

“我对所有昆虫都很感兴趣

尤其是对甲虫、螳螂这一类”

王智观至今记得第一次见到螳螂的情景，那次父母带他去蓝莓园采摘，采摘完在长椅上休息时，一回头看到草丛里有一只大大的、绿绿的中华大刀螳螂正在爬行。后来，他在纪录片里看到螳螂捕食既凶猛又聪明，就对螳螂的“大刀”产生了浓厚的兴趣。

王智观养的第一只螳螂

是参加上海昆虫博物馆的活动后

获赠的一只云眼斑螳

越养越觉得有趣

“成虫长大之后翅膀展开很漂亮”

后来

他又在《博物》杂志里

看到了介绍广斧螳螂的文章

兴趣进一步加深

有一次，他和父母在前滩吃完饭后散步消食，在繁华的大街上看到了一只被踩死的广斧螳螂，这让他有些吃惊：“上海这种繁华的商圈竟然也会有螳螂！”于是，为了进一步研究，他又买来不同螳螂饲养，并观察它们的各种习性，对螳螂的了解也越来越深。

除了螳螂

王智观也不时养各种其他昆虫

每当去到生态环境比较好的地方

他都会主动观察当地的昆虫、鱼类、鸟类

慢慢地

他在家里建起一个“昆虫实验室”

各种昆虫的不同习性

他都在实践中一点点摸索

对于他的这一“小众”爱好

家人都非常支持

在他的影响下

妈妈也爱上了饲养昆虫

进入交大附属黄浦实验中学后

除了上校内的科学、生物学等基础课程

王智观还参加了

由上海交通大学生命科学技术学院许杰博士团队

开设的“生活中的生命科学”实验实践课

并前往上海交通大学参与研学活动

不断拓宽通往科学世界的路径

今年暑假

王智观报名参加了第十二届

上海市“进馆有益”微课题实践探究活动

因为一直对螳螂那对形似镰刀的前足感兴趣

在老师的指导下

他确定了探究主题——

《广斧螳螂前足特化与捕猎习性的观察和关联分析》

为了完成这项课题，王智观在家里建起了“临时实验室”，精心挑选了6只同龄的广斧螳螂（3雌3雄），分别投喂白蟋蟀、樱桃红蟑螂和黄粉虫（面包虫）3种饲料，对螳螂捕食的攻击距离、抓捕成功率、进食时间等数据进行多次定量记录。“正好借这个课题回答一下我从小内心的一些疑惑。”

从设计实验分组、反复测量抓握力，到分析不同猎物对捕食效率的影响，王智观把日积月累的蹲守和记录，变成一个个可视化的数据。最终，他得出一系列结论：白蟋蟀是比较适合投喂螳螂的饲料；雌性螳螂因体型优势，攻击距离和抓握力均优于雄虫；而面对过小或过滑的猎物，螳螂的捕食成功率会显著下降。“螳螂的复眼对移动中的猎物比较敏感，白蟋蟀跑得快、体型又大，比面包虫更适合当螳螂饲料。”

凭借这篇探究论文

王智观在这次活动中斩获了二等奖

“他设计实验的能力非常强。”王智观的表现让张馨艺感到欣喜。她介绍说，初中课堂非常注重培养学生探究实践意识和科学思维，目前七年级的王智观已经很好地有了这些意识，“在设计实验时，他会自己设置对照组，设置平行重复，也会在实验过程中控制变量”。张老师认为，正是对昆虫浓厚的兴趣，促使王智观不断去思考问题。

这次课题获奖，大大鼓舞了王智观

如今，他对研究螳螂越发感兴趣

“螳螂捕食非常帅

而且看着它一点一点长大

特别有成就感”

王智观说

养螳螂过程中会发现很多有趣的事情

看不厌、看不烦

每一次都会有新的收获

而对于未来

他也立下了自己的目标：

“我长大了想做生物学家”