2026深圳市深圳中学九上联考期中真题作文《风雨里,自有芳华》

一、审题：紧扣导语内核，拆透关键词，避开写作误区

导语引《周易·乾卦》"天行健，君子以自强不息"，用"风雨磨砺方见风骨，困顿之中自有光芒"点明题旨——世间总有在逆境中坚守、于挫折中奋起的人与事。题目"风雨里，自有芳华"与之同频：风雨是逆境处境;芳华是坚守与奋起中绽放的美好;自有则揭示二者的因果——芳华不必外求，就在风雨之中自然生长。

本题最要紧的是一个"里"字：它把"芳华"锁定在风雨进行时。不是雨过天晴后的追认，而是风雨正大时依然挺立、依然向美而生。写成"风雨过后见彩虹"，"里"字就丢了，属于偏题。

文体不限（诗歌除外）给出双路径：记叙文（记叙见闻、描述经历）适合叙事功底扎实、细节见长的考生，是更稳妥的选择；议论文（议论说理、抒发感怀）适合思辨清晰、事例积累足的考生，但必须文体特征鲜明。无论走哪条路，"风雨—坚守—芳华自有"这条逻辑链不能断。

1. 核心关键词拆解表格（贴合导语适配）

💡【高分贴士 1】紧扣导语"逆境坚守、挫折奋起"的题眼：明线写风雨中的人与事，暗线写"芳华为何自有"。无论记叙还是议论，处处扣住"风雨里"，阅卷可直接判定贴合材料。

2. 核心写作逻辑

记叙路径：开篇入风雨（实写风雨中的场景，抛出困境）→ 风雨中挣扎（自己或他人身处逆境，狼狈、动摇，细节烘托低落）→ 风雨中挺立（某人某事触动"我"：坚守、善意、担当在风雨中显露，芳华自现）→ 由人及己（我从此有了自己在"风雨里"的选择）→ 升华主旨（芳华不待风雨停，自在风雨中；回扣标题与导语）。

议论路径：释题（风雨喻逆境，芳华喻坚守中绽放的美好，"自有"点明因果）→ 论证一：风雨磨砺，芳华更显（逆境是品质的试金石）→ 论证二：芳华自有，不待风雨停（坚守是内因，环境是外因）→ 联系自身与时代收束。

💡【高分贴士】记叙文最稳；选议论则段首观点句必须清晰，事例分析到位，忌记叙议论两头都沾、文体特征不明。

二、立意梯度设计：由浅入深，由处境到品质

（一）导语绑定立意（稳妥扣题，普适性强）

基础立意：挫折风雨里，我自坚持（贴合导语，稳妥扣题）

以一次自身挫折为核心事件（考试失利、比赛受挫），写在挫折中不弃不馁、咬牙坚持，最终领悟：芳华不在晴天里，而在风雨中生长。

• 立意：身在风雨不退缩，坚持之中见芳华——困顿之中自有光芒。

进阶立意：风雨中他人挺立，芳华打动我心（情感饱满，易拿高分）

写风雨中的他人：家人在困境中的担当、平凡劳动者在风雨中的坚守，他们打动了我，也让"我"重新理解"芳华"二字。

• 立意：风雨里总有人挺立，他们的坚守是最动人的芳华，教会我直面自己的风雨。

高阶立意：双线映照，青春与坚韧同频（格局拔高，冲刺满分）

双线并行：我在自己的风雨里挺住，又目睹凡人在更大的风雨里挺立；"我"的芳华与他人的芳华互相映照，落脚少年在磨砺中长出风骨。

• 立意：我在风雨里长出坚持，也看见无数人在风雨里长出担当——青春的芳华，与风雨同在，与坚守同频。

💡【高分贴士 2】优先高阶双线立意：既有自我成长线，又有他人芳华线，兼顾材料贴合与格局深度，是冲刺一类文的最优选择。

（二）拓展立意（非导语绑定，新颖避撞）

💡【设计说明】跳出"考试失利—励志翻盘"的常规框架，从小众切口诠释"风雨里，自有芳华"，避开同质化素材，以独特视角与真实细节取胜。

1. 凡人微光向：风雨里的坚守者（情感真挚，以小见大）

核心定位：把镜头对准风雨中的平凡劳动者与守护者，他们不喊口号，却在风雨里把活干好、把摊守住，这就是最鲜活的芳华。

• 立意 1：暴雨天仍旧出摊的早餐店夫妻，热气不散、灯火不灭，风雨里的烟火气是最踏实的芳华；
• 立意 2：大雨中弯腰疏通下水口的环卫工，雨衣下的脊背始终朝向低洼处，风雨里的担当是最沉默的芳华；
• 立意 3：雨夜仍出诊的家庭医生／深夜还在检修的电力工人，风雨里的尽责是最温暖的芳华。

💡【避撞贴士】绝大多数考生写"自我励志"，转向风雨中的凡人坚守，素材小众、烟火气浓，极易以真情实感取胜。

2. 文化传承向：无人喝彩处的坚守（格局开阔，底蕴深厚）

核心定位：写传统技艺、文化薪火在时代风雨（冷落、失传危机）中的坚守与新生，风雨越是料峭，芳华越见风骨。

• 立意 1：雨季里仍在排戏的老戏班，台下观众寥寥，一招一式不改，风雨里的痴守是戏台上的芳华；
• 立意 2：老匠人守着一窑釉色、一把刻刀，在无人问津的岁月里打磨，风雨里的沉潜是手艺里的芳华；
• 立意 3：老街上快要失传的技艺遇到年轻学徒，灯火在风雨夜里重新亮起，风雨里的接续是传承中的芳华。

💡【避撞贴士】绑定传统文化主题，格局与底蕴兼具，在大量个人成长素材中极易脱颖而出。

3. 议论思辨向：芳华不必等待晴天（文体不限的红利，思想深刻）

核心定位：既然文体不限，可正面立论——芳华不靠环境施舍，而在逆境中自证；以古今事例支撑，写出少年自己的思辨。

• 立意 1：芳华是逆境的试金石——风雨筛掉浮华，留下真金；
• 立意 2：芳华自有，不待风雨停——坚守是内因，环境是外因，内因不动，芳华不谢；
• 立意 3：从"自强不息"到今日少年：时代有时代的风雨，少年有少年的挺立。

💡【避撞贴士】议论路径撞车少，但前提是议论文功底扎实：观点句清晰、事例分析到位，否则宁可写记叙文。

三、创意选材：三大高频素材，细节饱满，文风统一（记叙素材均自带画面细节，可直接套用）

选材 1：雨夜书桌，芳华自明（基础立意・导语绑定・记叙）

【向往憧憬】

从前我总以为，芳华是领奖台上的高光，是晴空下的掌声。期中考试数学滑到及格线的那晚，我攥着卷子站在教学楼门口，雨正大，我第一次觉得，那样的光离我这么远。

【风雨征途】

那段时间每晚我都坐在书桌前补错题。窗外雨声不断，台灯的光晕里浮着细小的灰尘，错题本一页页厚起来，草稿纸上的演算写了又错。有天夜里一道几何题卡了四十分钟，我把笔摔在桌上，窗外一道闪电亮起，雨点砸在玻璃上密密地响——我听见自己心里也有个声音在说：算了吧。可我盯着那道没画完的辅助线，看了很久，又把笔捡了回来。

【遇见芳华】

雨最大的那个周末，我去楼下取快递，看见修车的爷爷照常出摊。雨棚被风掀得一鼓一鼓，他就坐在棚下，就着一只昏黄的灯泡给一辆旧自行车换链条，雨珠顺着棚沿成串地砸下来，他的袖口全湿了，手上的活却没有停。我问他雨天怎么不歇着，他头也不抬："雨天生意淡，可手艺不能生。"灯光落在他的白头发上，亮得晃眼。那一刻我忽然明白：芳华不是晴天里的花，是风雨里不肯熄的灯。

【成长感悟】

后来我把那张数学卷子重新订正好，夹进错题本的第一页。再遇到难啃的题、难熬的夜，我都会想起那个雨棚下的背影——风雨里，自有芳华；而我的芳华，也要自己在一道道题里长出来。

选材 2：暴雨中的那件红雨衣（进阶立意・他人芳华・记叙）

【向往憧憬】

我一直觉得"美好"是安静体面的：干净的教室、领奖的舞台、晴天的操场。直到那个暴雨的傍晚，我被困在校门口的屋檐下，才发现自己从没认真看过雨天里的街。

【风雨征途】

雨下得又急又密，积水漫过路沿，家长们的伞挤成一团，我心里只剩一个念头：快点回家，别淋着。就在这时，一个穿红雨衣的身影逆着人流走来，雨帽压得很低，看不清脸。

【遇见芳华】

她在校门口的低洼处停住了，弯下腰，伸手去掏堵住下水口的落叶。积水打着旋儿往洞口涌，雨点砸在她背上，红雨衣的帽檐不断往下滴水。掏通一处，她又蹚水走向下一处，反光条在雨里一闪一闪。有家长小声说，每逢大雨她都来，怕孩子们蹚水滑倒。我看着她直起腰抹了把脸，那一下，雨幕里那抹红色亮得让我挪不开眼。

【成长感悟】

那天回家的路上，雨还没停，我却没有再抱怨。原来风雨里自有人在挺立：她没有舞台，没有掌声，弯腰的背影却比任何晴天都动人。芳华不在别处，就在风雨里那件不肯后退的红雨衣上。

选材 3：议论文素材框架（议论路径・思辨向）

• 中心论点：芳华自有，不待风雨停——坚守是内因，逆境是外因。
• 事例一：苏轼贬谪黄州，元丰五年三月七日于沙湖道中遇雨，"雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉"，遂有《定风波》"莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行""一蓑烟雨任平生"。分析：风雨未停，而其胸襟已自成一派晴光——芳华在风雨里自证。
• 事例二：樊锦诗 1963 年自北京大学毕业赴敦煌，扎根大漠五十余年，从青丝到白发主持石窟考古与保护，被誉为"敦煌的女儿"。分析：大漠风沙是她的"风雨"，坚守让文物芳华长存，也让自己的年华有了分量。
• 事例三：江梦南半岁失聪，靠读唇语完成学业，本科、硕士就读于吉林大学，后成为清华大学博士，当选 2021 年度"感动中国"人物。分析：命运的风雨从未停歇，她却一路把逆境走成了阶梯。
• 收束：回到导语"天行健，君子以自强不息"——风雨不会为谁停，芳华却可以在每个人自己手里生长。

💡【高分贴士 3】刻画"风雨里的芳华瞬间"时，用光影细节烘托画面（雨夜的台灯光晕、雨棚下昏黄的灯泡、暴雨中雨衣反光条的一闪），让芳华有画面感、有氛围感，细节分轻松到手。

四、避坑指南：6 个高频失分坑，精准规避（含文体与真实信息坑点）

坑点 1：只写风雨后，不写风雨里;

错误：考试失利后我刻苦努力，最终成绩进步，风雨之后见彩虹。

升格：把重心放在风雨进行时——雨夜里卡壳的几何题、想放弃又捡回的笔、雨棚下不肯停手的老匠人；芳华显现在坚持的当下，而非成功之后。

坑点 2：芳华口号化，无细节支撑

错误：他在困难面前毫不退缩，真是有青春芳华的人。

升格：让细节替你说话——袖口全湿仍不停手、灯泡下的白发、雨帽檐上成串的水珠；一个动作胜过十句赞美。

坑点 3：风雨只是背景板，与坚守无关

错误：那天雨很大，路上的行人很少，他的精神值得我学习。

升格：风雨要"逼"到人物身上——雨棚被风掀得鼓起来、积水漫过路沿、雨声让人心烦意乱，环境的压力越大，坚守的芳华越亮。

坑点 4：记议夹杂，文体特征不明

错误：（前半篇记叙暴雨见闻，后半篇忽然"我们要学习这种精神，因为爱迪生说过……"）

升格：记叙文就让感悟从画面里自然长出来，点到即止；议论文就观点句领起、事例分析紧跟，全文一条思路走到底。

坑点 5：结尾浅层收束，机械对应

错误：风雨就是挫折，芳华就是成功，我们要在风雨中努力。

升格：芳华不待风雨停——最美的不是雨后的彩虹，而是雨里不肯熄的灯；青春正要在这份坚守里，长出自己的风骨。

坑点 6：出现真实人名、地名、校名（对应试卷要求④）

错误：我的同桌李明在某某中学……

升格：人名用化名或"他""她"，校名地名用"学校""老街""巷口"泛称；确需出现时，按题目要求以"××"代替。

💡【高分贴士 4】标题句"风雨里，自有芳华"至少三处点题：开头引入、中段触动、结尾升华，且内涵逐层加深（风雨中的坚持→风雨中的他人→风雨与芳华同在），扣题严密有层次。

五、800 字标准作文提纲（试卷区间 600~900 字，按 800 字设计，直接套用，标注得分点位置）

开头（120 字，点题引入，呼应导语）

从前我总以为，芳华是晴天里的掌声与高光。直到那场大雨，我看清了另一答案——"天行健，君子以自强不息"，风雨磨砺方见风骨，困顿之中自有光芒。世间总有人在风雨里默默坚守，他们的模样，让我重新读懂了"风雨里，自有芳华"。

中间三层递进（560 字：困顿→遇芳华→顿悟）

第一层：身处风雨，心生退意（180 字）【得分点位置：细节烘托低落心理】

考试失利的那段日子，雨也一直下。我坐在书桌前补错题，台灯的光晕里灰尘浮动，窗玻璃上雨点密密地敲。一道几何题卡了四十分钟，我把笔摔在桌上，闪电亮起的那一瞬，心里有个声音说：算了吧。可那道没画完的辅助线，我盯着看了很久。

第二层：目睹坚守，芳华自现（200 字）【得分点位置：光影细节烘托触动】

雨最大的那个周末，我看见楼下修车的爷爷照常出摊。雨棚被风掀得一鼓一鼓，他就着一只昏黄的灯泡换链条，雨珠顺棚沿成串砸落，袖口全湿，手上的活却没停。"雨天生意淡，可手艺不能生。"灯光落在他白头发上，亮得晃眼——芳华原来不在晴天，就在风雨里这盏不肯熄的灯。

第三层：由人及己，挺立风雨（180 字）

我捡回桌上的笔，重新画下那条辅助线。此后每个雨夜，错题本一页页厚起来，演算写了又错，错了再来。我渐渐懂得：爷爷守的是他的摊，我守的是我的题——风雨从不为谁停，可只要不肯退，每个人都能在风雨里长出自己的芳华。

结尾（120 字，升华主旨，呼应导语）

雨还会一场一场地下，但我不怕了。芳华不待风雨停：它在爷爷的灯泡下，在红雨衣的背影里，也在我一支不肯放下的笔尖上。天行健，君子以自强不息——愿我们都能在各自的风雨里，站成属于自己的芳华。

💡【高分贴士 5】选议论文的同学按"释题（120 字）→ 论证一（220 字）→ 论证二（220 字）→ 联系自身与时代（180 字）→ 收束（120 字）"搭骨架，每段首句即观点句，事例一详两略，分析句紧跟事例，勿只叙不议。

六、高分素材库（核心场景细节 + 首尾金句，有景有情无雕琢感，每段标注作用）

（一）核心场景细节描写库（可直接嵌入段落，秒提细节分，全部服务心理与主题）

1. 风雨困顿场景

• 雨夜苦读细节（适用于困顿段）【作用：雨声与光晕烘托受挫后的烦躁与孤独】

台灯的光晕罩住半张书桌，错题本摊开着，纸页边角被橡皮擦得起了毛。窗外的雨一阵紧似一阵，敲得玻璃发闷。笔尖悬在半空，演算到一半的公式停在纸上，像一条走不通的路。

• 考场失意细节（适用于开篇）【作用：攥卷、雨幕烘托迷茫无措的心理】

我攥着那张卷子站在门口，分数像雨水一样冰凉地贴着掌心。屋檐下的水帘把整个世界隔开，同学们的伞一朵朵飘远，我的脚像生了根，挪不动。

2. 风雨中挺立场景

• 雨棚下坚守细节（适用于转折段）【作用：灯泡与湿袖口烘托平凡人的笃定，扣"风雨里的芳华"】

雨棚被风掀得一鼓一鼓，像随时要飞走。他就着一只昏黄的灯泡，给旧自行车换链条，油污的手指稳稳地扣住链节。雨珠顺着棚沿成串地砸，在地上溅起细碎的水花，他的袖口湿透了，手上的节奏却一点儿没乱。

• 红雨衣疏涝细节（适用于转折段）【作用：反光条与弯腰背影烘托无声的担当】

红雨衣在雨幕里一闪一闪。她弯下腰，伸手去掏堵住下水口的落叶，积水打着旋儿涌进洞口。雨点砸在她背上，帽檐的水成线往下淌，她抹了把脸，又蹚向下一处低洼。

3. 顿悟升华场景

• 灯下再执笔细节（适用于升华段）【作用：重画的辅助线烘托心境由退转进】

我捡回那支笔，重新把辅助线画下去。笔尖划过纸面的沙沙声，混着窗外的雨声，竟一点也不吵了。错题本又厚了一页，灯光稳稳地落在字迹上，像替我把那句话轻轻按住：风雨里，自有芳华。

• 雨后回望细节（适用于结尾段）【作用：檐水渐歇烘托释然，芳华回望依旧】

雨渐渐小了，檐口的水滴一声一声，落得从容。我背着书包走出楼道，路面还汪着水，倒映着人家窗口的灯。原来风雨从来不必等它停——灯亮着，路就亮着，芳华就一直在。

（二）首尾金句库（有景有情，平实自然，无刻意雕琢）

【开篇点题金句】

1. 雨境入题款（贴合风雨场景，有画面感）

• 雨点砸在伞面上噼啪作响，我站在屋檐下，第一次认真打量这个被大雨洗过的世界。
• 天色沉得像泼了墨，风把雨丝吹斜了，可我知道，总有些东西在风雨里立得笔直。
• 雨幕拉开了一道帘，帘子后面，有人弓着背，有人举着灯，各自守着自己的一份光。

2. 心境铺垫款（贴合挫折经历，有生活感）

• 卷子上的红叉密密麻麻，窗外的雨下个不停，那个夜晚，我第一次觉得晴天那么远。
• 有人说芳华要靠晴天来照，可后来我才懂，最亮的那束光，偏偏是在雨里点着的。

3. 哲思起笔款（贴合议论路径，不喊口号）

• 风雨从不挑日子来，芳华却从不需要等天晴——这是我在一场大雨里学会的事。
• 导语里说"天行健，君子以自强不息"，我原本不懂，直到看见风雨里那些不肯弯下的脊背。

【结尾升华金句】

1. 余韵写景款（以景收束，留有余味）

• 雨还在下，灯还亮着，风雨里那些挺立的身影，比任何晴天都耀眼。
• 檐水渐歇，灯光未熄，我回头望了望那条湿漉漉的街——风雨里，自有芳华。
• 风把雨吹斜，把伞吹翻，却吹不灭雨棚下那盏昏黄又倔强的灯。

2. 温情成长款（以情落点，细腻不空洞）

• 我记住了那双湿透的袖口，也记住了自己重新握笔的手——原来我们都在各自的风雨里，悄悄开着花。
• 芳华不是等来的晴天，而是风雨里不肯熄的灯；从今往后，我也想做那盏灯。

3. 少年意气款（回扣导语，自然不喊口号）

• 天行健，君子以自强不息——风雨不会停，少年也不会停，我们的芳华就长在这一场一场的风雨里。
• 愿多年后回望，我们都记得：那些淋过的雨、咬过的牙，最后都开成了风雨里的花。

💡【素材使用高分贴士】

1. 细节 + 点题绑定：每嵌入一处风雨细节，紧跟一句"芳华"点题句（如"那一刻我懂了，芳华就在风雨里"），避免细节与主题脱节。
2. 金句首尾呼应：开篇与结尾选同风格金句，形成结构圆合，阅卷一眼可见文笔功底。
3. 混搭使用更出彩：主线素材 + 拓展细节点缀（如雨夜苦读时想起雨棚下的老匠人），虚实结合，立意更饱满。
4. 落实文体与字数：记叙文优先把细节放在情绪转折处（想放弃时、忽然触动时），景服务心情，细节服务主旨；全文字数控制在 600~900 字之间，按 800 字提纲写最稳。
5. 守住真实信息红线：全文人名用化名或泛称，校名地名用"学校""老街"等，不出现任何真实信息。