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【期中上新】杭二高一上期中考作文题“快刷”“盲信”怎么写

2026-11-14 05:51

四、作文(本题共 60 分)

23.阅读下面材料，按要求作文。

古人把读书称作“攻书”，毛泽东同志在“抗大”演讲时专门解释过这个“攻”字:把书当敌人看，一字一句地攻读。在这个“快刷”“盲信”的时代。

“攻书’引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得露个人信息:不少于 800 字。

【审题立意】

这道题的核心不是简单歌颂“刻苦读书”，而是要抓住材料里的两组关键词完成思辨：

第一是“攻书”的本义：古人将读书称为“攻书”，毛泽东同志把这个“攻”字解释为“把书当敌人看，一字一句地攻读”，这里的“攻”包含三层含义——一是攻坚，啃下晦涩难懂的知识难点；二是交锋，带着独立思考与文本对话，不被动全盘接受；三是突破，在逐字研读中跳出固有认知，完成自我认知的升级。

第二是时代语境：当下是信息“快刷”、观点“盲信”的时代，短视频碎片化阅读、网络信息不假思索跟风，很多人失去了沉下心逐字深耕的能力，也失去了对信息的辨别能力。

题目的核心立意落点，是把“攻书”这个传统的读书方式，放在当下的信息环境里重新审视，谈“攻书”在今天的独特价值，而不是脱离时代空泛谈古人读书的辛苦。

这里提供三个不同梯度的立意方向，适配不同写作层次的学生：

稳妥型：以“攻书”的深耕姿态，对抗信息时代的碎片化浮躁。核心论述快刷式阅读带来的思维惰性，而一字一句的攻读，能帮我们建立完整的知识体系，筑牢认知的根基。

进阶思辨：“攻书”之“攻”，本质是带着独立批判精神与文本对话。不是把书当成必须服从的权威，而是以“进攻者”的姿态去质疑、辨析，在众声喧哗的“盲信”环境里守住独立判断的能力。

升华立意：“攻书”不止于攻克书本的字句，更是以读书为方法，向未知领域攻坚、向认知边界突破。从书本里练出的“攻”的能力，最终会延伸到现实的科研、实践之中，成为突破人生与行业困局的精神力量。

三、以议论文为例，拟写三篇提纲，思维层次有递升，方便大家写成文章。

标题：以攻书之韧，破碎片化之浮

开头：用日常场景引入——刷短视频一小时后大脑一片空白，对比儿时一字一句啃完一本厚书的充实，点出“快刷时代，我们更需要重拾‘攻书’的能力”这一中心论点。

分论点1：快刷式的碎片化阅读，正在一点点消解我们深度思考的能力。举例说明15秒短视频、碎片化资讯只能提供瞬时快感，无法搭建完整的知识逻辑，长期沉浸会让人失去啃下难内容的耐心。

分论点2：“攻书”的一字一句攻读，恰恰是对抗浮躁的最好方式。逐字啃透一本经典的过程，就是训练专注力、搭建知识框架的过程，每攻克一个难懂的段落，思维就完成一次升级。

分论点3：真正的成长，从来都来自“啃硬骨头”的深耕。与其在海量碎片化信息里随波逐流，不如沉下心选定几本好书，以“攻”的姿态慢慢研读，把零散的知识点拼成属于自己的认知体系。

结尾：呼应开头，点明快时代里的慢攻书，不是落后于时代，而是为自己的人生攒下最扎实的底气。

提纲二：（适配进阶思辨立意，议论文结构）

标题：以攻为读，不做思想的附庸

开头：引用材料里毛泽东同志对“攻书”的解释，点出“攻”从来不是被动的苦读，而是带着质疑与思辨的主动交锋，在人人都能轻易获取观点的“盲信”时代，这种“攻”的精神尤为珍贵。

分论点1：“盲信”的时代里，很多人放弃了思考，把别人的观点直接当成自己的认知。网络上跟风的热点言论、不经证实的谣言，本质都是放弃了“攻”的能力，直接把外界投喂的信息照单全收。

分论点2：“攻书”的核心，是带着独立思考与文本平等对话。“把书当敌人看”不是敌视书本，而是不迷信权威、不盲从定论，在一字一句的辨析里，分出精华与糟粕，形成自己的独立判断。

分论点3：会“攻书”的人，才能在众声喧哗里守住思想的主场。当你习惯了在读书时追问“这句话有没有道理”“逻辑是否站得住脚”，面对网络上的海量信息时，自然就不会轻易被带偏，拥有不被他人裹挟的清醒。

结尾：升华主旨，攻书练出的思辨能力，最终会变成我们面对世界的铠甲，让我们永远做思想的主人，不做盲目的追随者。

提纲三（适配深度升华立意，递进式议论文）

标题：攻书砺刃，破局前行

开头：从“攻书”的本义延伸，“攻”不止于攻克书本里的字句，更是一种“攻坚克难”的精神，从书里练出的“攻”的本领，最终会延伸到更广阔的现实世界里。

第一层：“攻书”是在字句间打磨心性，练出“不怕难”的韧劲儿。那些啃下晦涩经典、攻克知识难点的日夜，本质都是在训练自己面对困难时不逃避、敢攻坚的意志。

第二层：从“攻书”到“攻事”，这份深耕细研的能力，是突破现实困局的钥匙。无数在行业里做出突破的人，都是先在读书阶段练出了“一字一句攻关”的习惯，才能在后来的科研、实践里，啃下别人啃不动的硬骨头。

第三层：快节奏的时代，我们更需要把“攻书”的精神传承下去。不满足于浅尝辄止的“知道”，追求深耕细研的“精通”，以攻书之韧，去攻克技术的难关、发展的瓶颈，在各自的领域里闯出新局面。

结尾：把“攻书”的小行动，和时代发展的大背景结合，点明今天我们重读“攻书”的意义，正是为了在快速变化的世界里，拥有突破一切阻碍的硬核力量。四、六组适配人物素材

四、论据素材举例

因为有人说总是没有论据素材，现在再提供几个名人事例，供参考使用：

钱锺书先生的“攻书”实践：他在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”，读书从不走马观花，一字一句批注辨析，每本读过的书里都写满了密密麻麻的心得，最终凭借深耕细研的积累，写出了《管锥编》这部横跨中西文化的学术经典，这份一字一句攻读的功夫，正是“攻书”精神的最好体现。适用主题：深耕细研、治学态度、厚积薄发。

屠呦呦团队的“攻书”延伸：为了找到治疗疟疾的方法，他们翻遍2000多本古代医书，一字一句梳理古籍里的药方记载，在海量的文字里筛选线索，最终从东晋葛洪的典籍里找到关键灵感，成功提取青蒿素。从“攻书”里练出的深耕能力，最终变成了攻克医学难题的力量。

适用主题：知行合一、攻坚精神、传承与创新。

陈寅恪的“批书”习惯：他读书从不盲从前人的定论，每读一本史书，都会带着思辨的眼光去辨析史料的真伪、逻辑的漏洞，在与文本的反复“交锋”里，提出了很多超越前人的史学观点，成为一代史学大师。这种不盲信书本的态度，正是“把书当敌人看”的深层内涵。

适用主题：独立思考、质疑精神、学术创新。

黄国平的“攻书”之路：在极端艰苦的求学环境里，他靠着一字一句啃下每一门功课的难点，在书本里为自己拼出了一条走出大山的路，这份在读书时练出的“攻坚”意志，后来支撑着他在AI科研领域持续深耕，做出了亮眼的成果。

适用主题：逆境成长、知识改变命运、奋斗精神。

叶嘉莹的“攻诗”人生：她一辈子逐字逐句研读古典诗词，不仅啃透了诗词里的字句意蕴，更在反复攻读中与古人的精神对话，把全部心血投入到古典诗词的传承中，让千年的诗词在当代重新焕发生机。一字一句的攻读，最终完成了对文化根脉的坚守。

适用主题：文化传承、坚守初心、一生专注一件事。

顾诵芬的“攻书”与“攻关”：学生时代他一字一句啃下航空理论的晦涩著作，把每一个公式、每一个原理都钻研透彻，后来在我国研制新型战机的关键阶段，他靠着读书时练出的攻坚能力，冒着生命危险亲自上天观察气流问题，最终攻克了关键技术难关，为中国航空事业打下坚实基础。

适用主题：科技报国、实践攻坚、厚积薄发。

高中作文没有一蹴而就的秘诀，审准题的能力需要不断锻炼才能提升，积累好的作文素材能灵活运用，沉心潜学，继续加油💪。

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