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你好，我是丘老师，专注初中数学思维开窍，一个口碑还不错的人。

如果你家孩子现在读初二，数学成绩一直卡在90多分，平时看起来什么都会，老师讲的知识点也能听懂，但是每次考试就是突破不了100分，那这次期中考试结束以后，我建议你重点关注三个问题。

我带了这么多年初中数学，发现有一类孩子特别典型：基础知识学过，平时作业也能完成，简单题基本没什么问题，但是一到考试，成绩就始终在90多分徘徊。

你说他基础差吧，好像也不是。

你说他基础好吧，考试的时候又总是丢一些不应该丢的分数。

有些孩子是前面的基础题做得不够扎实，计算、审题、步骤经常出现问题；

有些孩子是考试时间分配不合理，前面做得太慢，后面的综合题根本没有时间思考；

还有一部分孩子，前面的题目基本能做，但是遇到几何综合题、压轴题，就不知道怎么寻找突破口。

所以，对于这类孩子来说，期末想从90多分突破到100分以上，接下来不能只是盲目增加练习量，也不能一上来就去攻克那些特别难的压轴题。

我更建议先把原来能够拿到的分数稳住，再想办法提高综合题的得分能力。

具体来说，接下来重点抓好这三件事。

一、先把前面的基础分拿稳，不要一上来就死磕压轴题

对于数学90多分的孩子来说，首先要解决的，就是前面基础模块的失分问题。

为什么？

因为这个分数段的孩子，很多时候并不是完全不会做题，而是明明有能力做对的题目，最后却因为各种细节问题丢了分。

比如，

有的孩子计算的时候符号出错，明明知道应该怎么计算，最后还是算错了；

有的孩子审题不仔细，题目要求求角度，结果把边长当成了求解目标；

还有的孩子，几何证明题的思路基本正确，但是书写过程不够规范，推理步骤不完整，最后也会被扣分。

这些问题看起来每道题只丢一两分，但是加在一起，可能就是五六分，甚至更多。

所以，拿到这次期中考试的试卷以后，家长不要只关注孩子最后一道压轴题做出来没有。

你更应该带着孩子，把前面的题目重新检查一遍。

具体怎么检查？

我建议把丢分的题目分成几类。

第一类，是知识点没有真正掌握。

比如整式运算、因式分解、全等三角形的判定方法，孩子平时好像都学过，但是遇到具体题目，还是不知道怎么运用。

这种情况，就需要把对应的知识点重新梳理，再通过基础题和变式题进行训练。

第二类，是计算和审题方面的问题。

有些孩子其实知道解题方法，但是计算习惯不好，草稿比较随意，做完以后也没有检查的意识。

还有些孩子读题比较快，看到熟悉的题型就直接下笔，没有把题目中的条件看完整，结果方向从一开始就错了。

这类问题，不能简单地让孩子再多做几道题，而是要有意识地训练计算规范、审题和检查习惯。

第三类，是解题步骤和书写规范的问题。

尤其是初二的几何证明题，有些孩子脑子里知道应该怎么证明，但是写出来的时候，逻辑关系不完整，该说明的理由没有写，前后推导也不够严谨。

这些细节在平时做题的时候可能不明显，但是到了考试，就会变成实实在在的失分。

所以，家长一定要带着孩子把这些问题区分开来。

哪些题是真的不会，哪些题是会做但没有拿到分，必须分清楚。

因为这两种情况，后面的训练方向完全不一样。

还有一点，我想特别提醒各位家长。

孩子现在考90多分，并不意味着必须把压轴题全部做出来，才能突破100分。

很多时候，只要前面的基础题和中档题尽量不丢分，再把压轴题前面能够完成的部分拿下来，就已经有机会达到目标。

所以，接下来这段时间，不要一看到孩子压轴题不会做，就马上给他找大量难题。

先把前面本来能够拿到的分数稳住，这才是最划算的提分方式。

二、一定要做计时训练，把考试节奏练出来

我平时也经常跟我们的学员强调，平时做数学题的时候，不要总是想做多久就做多久。

有些孩子在家做题，遇到一道题可以想十分钟、二十分钟，实在做不出来再去问老师。

有时候一张试卷，原本规定一个半小时完成，他可能花两个小时，甚至更长时间才做完。

家长一看，觉得孩子挺认真，题目也基本都做出来了。

但是到了考试的时候，情况完全不一样。

考试有明确的时间限制，你不可能把所有时间都花在一道题上。

尤其是初二数学，随着几何证明、函数以及综合应用题越来越多，题目之间的难度差异也比较明显。

如果孩子没有形成合理的时间分配习惯，就很容易出现两种情况。

第一种，前面的基础题花费了太多时间。

有些孩子做题比较慢，或者审题、计算不够熟练，前面本来比较简单的题目，反反复复检查，花了大量时间。

等做到后面的综合题，发现剩下的时间已经不多了。

第二种，就是在压轴题上耗费太多时间。

一道题明明已经想了十几分钟，还是没有找到突破口，但是孩子就是不愿意放弃，一直在那里琢磨。

最后压轴题也没有做出来，前面原本可以拿到的分数，又因为时间不够丢掉了。

这就非常可惜。

所以，我建议家长给孩子准备一个计时器，平时做练习的时候，就有意识地把时间卡起来。

具体怎么训练？

首先，可以先拿一套完整的试卷，让孩子按照考试规定的时间完成。

过程中不要随意暂停，也不要遇到不会的题就马上看答案。

做完以后，再统计一下每个部分分别花了多少时间。

比如，前面的选择填空用了多长时间，计算和解答题用了多长时间，后面的综合题又花了多长时间。

看看孩子到底是在哪个环节耗费了太多时间。

然后，再针对性地调整。

如果前面的基础题花费时间太多，就要提高基础知识的熟练程度，减少不必要的反复计算和犹豫。

如果综合题一做就停不下来，就要训练孩子判断题目难度、及时调整做题顺序的能力。

一道题暂时没有思路，可以先做好标记，继续完成后面的题目，等其他能拿的分数拿到手以后，再回来思考。

这里还有一个细节。

计时训练不是单纯追求做题速度，更不是让孩子为了赶时间而牺牲准确率。

我们真正要训练的是，让孩子知道自己在什么题目上应该花多少时间，什么时候应该继续思考，什么时候应该暂时放下。

这些能力不是考试前一天提醒几句就能形成的。

必须通过平时反复训练，慢慢建立自己的考试节奏。

三、重新分析期中试卷，找到自己反复丢分的原因

我发现很多孩子考完试以后，只关心自己最后考了多少分。

考得好，就觉得自己这次发挥不错；考得不好，就觉得自己粗心了，或者题目太难了。

但是很少有人真正去分析：

为什么这道题我会做，却没有拿到分？

为什么同样类型的题目，我已经做过很多次了，考试还是会出错？

为什么平时做题感觉还可以，一到考试就容易时间不够？

这些问题如果不弄清楚，下次考试很可能还会重复出现。

所以，我建议孩子把这次考试中丢分的题目重新整理出来，不只是订正答案，还要分析每一道题具体丢分的原因。

比如一道几何证明题，孩子最后没有做出来。

你不能简单地认为他就是全等三角形没有掌握。

你要进一步看看：

他是连题目中的已知条件都没有看懂？

还是知道题目给了哪些条件，却不知道如何利用？

是已经找到了两个三角形，但是无法确定对应关系？

还是已经有了证明思路，却在推导过程中出现了逻辑断层？

不同的问题，需要的训练方法完全不一样。

再比如一道计算题，孩子最后算错了。

也不能简单地归结为粗心。

要看看他是运算规则没有掌握，还是去括号的时候容易出现符号错误，或者是计算过程跳步太多，导致自己检查的时候也找不到问题。

真正有价值的试卷复盘，不是把正确答案抄一遍，而是弄清楚自己为什么会在这里丢分。

我还建议孩子把反复出错的题目隔一段时间重新做一遍。

不要刚刚听完老师讲解，就觉得自己已经掌握了。

可以隔三天或者一个星期，不看答案，重新独立完成。

如果还是不会，就说明这个问题还没有真正解决，需要继续针对性训练。

如果能够独立做出来，再找一道条件或者问法有所变化的类似题目，看看自己能不能迁移运用。

因为一道题听懂了，只能说明孩子理解了这道题的讲解，并不代表他已经具备独立解决同类问题的能力。

尤其是90多分的孩子，很多时候缺的不是再听一遍知识点，而是把原来会的知识真正运用起来。

所以，期中考试结束以后，一定要利用好这次试卷。

把反复出现的问题找出来，把原来应该拿到却丢掉的分数找回来，这比盲目增加练习量更有价值。

四、90多分想突破100分，学习重点一定要调整

最后，我想跟各位家长强调一点。

初二数学长期卡在90多分，并不意味着孩子没有继续进步的空间。

但这个阶段，学习重点一定要有所调整。

七八十分的孩子，可能需要先解决基础知识漏洞和基本方法掌握的问题。

而90多分的孩子，往往已经具备一定的知识基础，接下来更需要关注的是知识运用、审题习惯、解题规范和考试节奏。

所以，不要一看到孩子成绩上不去，就马上给他增加大量压轴题训练，也不要一味追求做题数量。

先把前面的基础题做扎实，把反复出现的错误解决掉，再通过计时训练建立考试节奏，最后针对综合题进行有针对性的突破。

这几个方面都做好了，孩子才更有机会实现成绩上的提升。

如果你家孩子这次期中考试也是90多分，平时感觉什么都会，但一到考试就容易丢分，或者一直突破不了100分，却不清楚究竟是审题出了问题、基础不够扎实，还是考试时间分配不合理。

可以把孩子这次期中考试的完整试卷、答题卡以及实际作答过程一起发给我。

我会结合孩子具体的解题过程，看看他哪些题目是真正不会，哪些题目是有思路但没有拿到分，以及目前最值得优先解决的问题是什么。

需要说明的是，只有试卷原卷，没有答题卡和实际作答过程，我这边不做试卷分析。

先把丢分的原因找准，再决定接下来重点练什么。对于90多分的孩子来说，有时候把原来丢掉的分数拿回来，比盲目增加难题训练更重要。

如果需要试卷分析，可以在评论区回复「试卷分析」。

以上

2026年11月13日

丘老师