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中考数学估分总会高10分?做对了拿不到分?听听改卷老师讲“秘密”

中考数学估分总会高10分?做对了拿不到分?听听改卷老师讲“秘密”

哈喽大家好，我是妙妈。

接着上次那场数学连线的干货内容分享。（S老师教上海中考数学18年，出过考卷，也改卷）。我把一个问题带给了他：

“很多孩子考完自己估分，跟标答一对，觉得没问题；分数下来，少了七八分，甚至差10多分。这分扣在哪了？”

他回答得很干脆：

“我不认识你，我看到的只是你的考卷。你跟我的交流，是通过你的步骤。”（！！！）

01
一句话，把“秘密”说清楚了

我们平时总把步骤当形式——答案对了不就行了？

但在批改老师眼里，答案是结论，步骤才是证据。你只写一个答案，他不知道这是算出来的、猜出来的，还是抄来的。没法判断来路的分，是拿不全的。

他说这种情况在男生里尤其多：脑子转得快，答案做得稳，估分和实际分能差到7到10分。跟标答对下来觉得没问题，可分数就是不一样——差的全在步骤和逻辑链条上。

02
一分的来历，具体到可怕

他举了几个例子，都是小学初中就能遇到的：

- 解方程，最后不写“原方程的解是x=…”——扣分

- 六年级数轴题，第一问让你用数表示，你写成字母；第三问让你用大于号连起来，你用小于号——不按要求，通通扣分

- 用韦达定理，前面没有“Δ≥0”的前提——直接掉进坑里

他说，从六年级就要开始练“写饱满”：孩子往往能看出答案，但不知道怎么写出来。先别管写得漂不漂亮，先把想的东西全部呈现在卷面上，别让会做的题在步骤上丢分。

03
那个被训练到“不敢不规范”的男孩
22年，他带的一届初三，班里有个特别大条的男孩。

后来这孩子被训练到什么程度？有一次到办公室找他问题，思路讲完，男孩第一句话问的是：

“老师，答题规范是什么？”

我在这头笑了很久。S老师说，这不是怕老师，是他已经知道：数学这门课，写清楚才算会。

04
所以，估分要往低估

他还教了一个很实用的估分原则：拿不准的地方，按全扣算，或者酌情减掉几分，尽量往低了估。而且一定要考完马上估——那时候还记得自己每一步是怎么写的。

可以照着做：

1. 每一道解答题，最后有没有一句结论？（“所以……”“原方程的解是……”）

2. 用到的前提条件写了吗？（比如韦达定理前的Δ≥0、分式方程的分母不为0）

3. 题目里的格式要求照做了吗？（用数还是用字母、大于号还是小于号、保留几位）

4. 孩子估分时，让他把过程重新写一遍再对答案，不要凭记忆报分数。

我是妙妈，教育行业从业第十六年，心理学5年，家有小学新生宝贝。这里记录看过的经验，踩过的坑，连线老师/专家的一手信息，和可复制能落地的方法。

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