80篇中华文化搞定高考3500个单词·从黎锦四道工序看非遗传承,积累高频动词与搭配

读完黎锦四道工序，可跟读配套词表巩固发音

高二这一年，很多孩子手里不缺资料，缺的是“讲完就能用”的踏实感。上周和鞍山一位家长聊到，孩子线下班上了不少，笔记记了一本又一本，可一写作文、一做完形，那些词还是“认识但不会用”，家长干着急，孩子也慢慢不信老师了。其实不是孩子不努力，是词没在活语境里扎下根。今天这篇黎锦短文，正好用四道工序把 require、combine、ensure 这些高频动词串起来，让词在故事里“动”起来，孩子读完就能摸到用法。

Ancient Li Textile Art: How Do Four Simple Steps Create Such Beauty?

The Li textile techniques come from the Li ethnic(民族的) group in Hainan, China. These traditional skills include spinning, dyeing, weaving, and embroidering. They turn cotton and hemp(大麻) into clothing and daily items. The Li people use special methods like warp(经线) ikat and double-face embroidery(刺绣). In 2009, UNESCO noted these skills were in danger. Then, on December 5, 2024, UNESCO added them to a famous heritage(遗产) list. This shows the world values this ancient art.

The first step, spinning, is the hardest. It requires great patience and precision. Workers collect cotton and wild hemp during the rainy season. They process these fibers into yarn(纱线), which is then woven into cloth. The second step is dyeing and warp ikat. Here, parts of the yarn are tied tightly. This stops dye from reaching those areas. When woven, these tied parts create beautiful patterns. The third step is weaving. Li people use single-face jacquard(提花) weaving. They also combine it with double-face embroidery. The fourth step is embroidery. Li women use double-face embroidery to add depth and detail. These four steps together create the unique texture and patterns of Li textiles.

Liu Xianglan is a national inheritor(传承人) of these techniques. She has worked hard to keep them alive. In 2005, she started a company. In 2007, she opened a workshop. These places help local women learn and improve their skills. Liu also brought Li textiles to Milan Design Week 2023. This showed global interest in the craft. However, fewer people are learning these skills now. To help, Liu's workshop offers free courses. Her company mixes modern design with traditional styles. They make many products, from skirts to home decor. These efforts help ensure the craft survives and benefits the community.

古老黎族纺织技艺：四道简单工序如何创造如此美丽？

黎族纺织技艺来自中国海南的黎族。这些传统技能包括纺、染、织、绣。它们将棉花和麻转化为衣物和日用品。黎族人使用特殊的技法，如扎染和双面绣。2009年，联合国教科文组织指出这些技能濒临失传。随后，在2024年12月5日，联合国教科文组织将其列入著名遗产名录。这表明世界珍视这门古老的艺术。

第一步是纺，这是最难的。它需要极大的耐心和精确。工人们在雨季采集棉花和野麻。他们将这些纤维加工成纱线，然后再织成布。第二步是染和扎染。在这里，部分纱线被紧紧扎住。这阻止染料进入那些区域。织造时，这些被扎住的部分就形成了美丽的图案。第三步是织。黎族人使用单面提花织造。他们还将其与双面绣结合。第四步是绣。黎族妇女使用双面绣来增加深度和细节。这四步共同创造了黎族纺织品的独特质感和图案。

刘香兰是这些技艺的国家级传承人。她努力让它们传承下去。2005年，她创办了一家公司。2007年，她开设了一间工坊。这些地方帮助当地妇女学习和提高技能。刘香兰还将黎族纺织品带到了2023年米兰设计周。这展示了全球对这门手艺的兴趣。然而，现在学习这些技能的人越来越少。为了提供帮助，刘香兰的工坊提供免费课程。她的公司将现代设计与传统风格融合。他们制作许多产品，从裙子到家居装饰。这些努力有助于确保这门手艺存续并造福社区。

选择题

完型填空题

本文高考高频词

这篇里最值得停的词

这篇最值得停的是 require。很多孩子背过“需要”，但一到完形、阅读就分不清它和 need、demand 的差别。本文说“It requires great patience and precision”，这里的 require 不是简单的“需要”，而是“（因事情本身难）必然要求、需要付出”的意思，主语通常是事物，不是人。考试里常考 require sb to do sth（要求某人做某事）和 require doing（需要被做，主动表被动），比如“The job requires you to be patient”和“The cloth requires washing”。完形里如果出现“The task ___ great care”，选 requires 比 needs 更贴切，因为它强调事情本身提出的硬性条件。另外两个词也值得带一眼：combine 在本文是“把提花和双面绣结合”，常考 combine A with B；ensure 是“确保手艺存续”，常跟 that 从句或 ensure sb sth，阅读里常和 assure、insure 放一起混淆。

死释义碰上活句子

孤立背“require=需要”，孩子到了句子里还是不会选。可放在“纺线最难，它要求极大的耐心和精确”这个语境里，require 的“硬性要求”味道一下就出来了，搭配 require patience / require sb to do 也跟着句子一起记住。词只有在流动的句子里才有搭配、有语气、有考法，背释义背不出这些。本文四道工序反复出现 require、combine、ensure，读一遍等于把高频动词的常见搭配过了好几遍，比单背词表稳得多。

怎么用这篇

第一步，圈动词配语境。 让孩子在短文里圈出 require、combine、ensure、offer、improve 五个动词，每个词旁边写一句“谁 + 动词 + 什么”，比如“the task requires great care”。盯的是他能不能说清主语和搭配，不是背中文。能写出三句就算过关。

第二步，做一次“换词判断”。 把文中“It requires great patience”改成“It needs great patience”，问孩子哪个更好、为什么。练的是 require 和 need 的语感差别，盯他能不能说出“require 更强调事情本身难、必须付出”。课堂上周测可以直接出两道这样的替换选择题。

第三步，仿写一句“非遗+动词”。 让孩子用 combine A with B 或 ensure that 写一句关于黎锦或自己家乡手艺的话，比如“They combine modern design with traditional styles to ensure the craft survives”。家里练盯搭配对不对，课堂讲可以收上来快速扫一遍，搭配对、句意通就算过。三步下来，词就不是背过的，是用过的。