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我的名字叫班主任|初三3班彭光红

2026-11-14 09:44

我的名字叫班主任|初三3班彭光红

我的名字叫班主任

初三3班彭光红

厚德之道｜带班理念

育人理念：顺木之天，以致其性。

班级教育发展目标：培育“坚韧不拔、谦逊有节、争高向上，团结共赢”的自胜之竹。

青衿心语｜学生眼中的班主任

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学生心声

彭老师既是我们的语文老师，也是我们的班主任。初见她时，只觉得她温和儒雅，后来才发现，她的课堂从不局限于课本——古诗词信手拈来，人物风骨娓娓道来。古诗文中关于品格与情怀的讲述，总是能触动人心，也悄悄在我们心里种下了对文字与文化的热爱。

犹记初二的端午诗会与北师大诗词大会海选，她耐心指导我们，也鼓励我们互相观摩、彼此交流。那次海选更像一次难得的互动，让我们更真切地感受到她对诗词的那份热忱。哪怕我们发挥失常，她也只是笑着安慰：“诗词之美，不在输赢。”

作为班主任，她同样细致入微。考试前的紧张、学习中的压力，她总能敏锐察觉，主动找我们聊天，像朋友一样倾听，也像长辈一样给出建议。运动会、班会、日常值日……她总在背后默默付出，又在关键时刻推我们一把，让我们自己去组织、去尝试、去学习。在她的鼓励和指导下，我们一次次走出焦虑，也在锻炼中看见自己的成长。

到了初三，节奏骤然加快，压力也更大，但她让我们觉得，我们始终在携手同行。接下来的路还很长，愿我们并肩前行，在猗竹三班的集体中共同拼搏奋进，也把这段青春走成彼此都骄傲的模样。

彭老师教会我们的不只是语文，更是如何做一个有温度、有底气的人。很幸运，青春里有这样一位老师——她让我们相信，文字有力量，成长有回响。谢谢您，彭老师。（初三3班袁家仪）

彭老师，您的课堂总是实在又有趣。您每次都在讲枯燥的古文时把原本沉默安静的我们调动得充满讨论时的欢声笑语。您尽力让每一次课堂不那么功利，调动我们的思考方式和思维深度。

你是我们心中最懂学生的班主任。您办公桌旁总有一把为我们准备的椅子。在一次次情绪的低谷中，坐在您的办公桌旁，您用最温柔的语言治愈我们心里的伤痛，让我们有了再一次面对困难的方法与勇气。渐渐的，您办公桌旁除了答疑时的严肃，还添了几分我们闲聊时的欢声笑语。

在学校的各种活动中，您鼓励我们运动，鼓励我们大胆尝试，不要害怕其中的失败。在我们枯燥的初三生活中增添了许多活力。

在日常管理中您张弛有度。既严格要求我们晚值日的质量，培养我们班级责任心，在每次出游活动中让我们严格保持纪律。但同时也帮助我们改正弥补过往的错误，积极引领班级的正向风气。（初三3班宋思琦）

有人说，好老师一半是理性的标尺，一半是温柔的春风。我的班主任、语文彭老师，正是这样的人。

彭老师最难得的，是极强的共情力。每当我们考试失利，最怕的就是一味的批评。她会挨个找我们到办公室谈心，细致复盘试卷。她看得见我们默默付出的努力，也接得住我们低落的情绪。倘若有同学久久走不出低谷，她会主动联系家长沟通，家校配合，耐心疏导。良言一句三冬暖，她用一句句暖话，陪我们跨过自我怀疑的心坎。

彭老师处理班级矛盾时，始终秉持一份公正。同学之间起了争执，她从不急于下定论，会像调解人一样，耐心听完双方的诉说，必要时还会找来知情的同学了解情况，理清前因后果。古语云“公生明，偏生暗”，于她而言，公平不是生硬的条条框框，而是愿意看见每一个人的立场。在这样的相处里，我们慢慢学会换位思考，懂得体谅他人。

作为语文老师，彭老师偏爱启发式、鼓励式的课堂，很少直接给出标准答案。她格外留意内向安静的同学，愿意给我们发言的机会。从前的我怯于开口，在她一次次耐心的等候与肯定里，我慢慢学会从容表达，多了一份自信。语文课带给我的，不只是书本里的知识，更让我学会大方表达、坦荡做人。《学记》有言：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”也是在她的语文课上，我渐渐读懂这句话的含义。

周记本，是她为我们开辟的一方温柔小天地。她不设严苛的题材限制，鼓励我们随心落笔，记录日常点滴、欢喜与烦恼。一次考试我取得进步，悄悄记下这份收获与感恩，没想到彭老师看重这份心意，把我的周记分享给全班。她说，成长路上的光亮，常常来自身边一个个不起眼的陪伴，愿我们常怀感恩之心。周记早已不只是一项作业，而是我们感知温情、沉淀内心的窗口。

从初一到初三，彭老师一路陪伴我们，见证我们慢慢褪去稚气，走向成熟。理性是她处事的底色，感性是她藏不住的热忱。看见我们取得进步，她由衷欣喜；察觉到我们松懈迷茫，她会认真提醒、用心引导。清醒的分寸与柔软的善意，在她身上相融。温暖的共情、公正的处事、启思的课堂、安放心事的周记，一点点拼成了我心中的彭老师。（初三3班何奕帆）

亲爱的彭老师，在与您相处近三年的时间里，我从一个容易焦虑紧张、时常缺乏信心的学生，逐渐成长为坚强且勇于突破自己的新青年。曾记否，你在我考试失利后不止一次的找我谈心，我也知道自己一直都有心态不好的问题，但改正对我来说是个艰难的过程，每次我总隔着朦胧的泪水，不敢与您对视。您对我的每一句鼓励、每一句安慰，都让我体会到“恩师”二字的涵义。在夜阑时对坐孤灯，您对我的鼓励是我走下去的支撑。

而和您相处时，不只有这些“被约谈”感动的瞬间，更有幸福的时刻。记得教师节时，我羞涩地向您送出画有春花的水彩，而在某个送作业的时刻，发现您已把它挂在桌前，莫名的感动。记得在体育节时，未报名项目的我，在您身边给运动员们加油，我们的声音震天响；记得我每次给您送作业时，您常对我说一声“谢谢”，而我却不常对您说“谢谢”，这令我很羞愧。

现在我郑重的对您说“谢谢”，其实，这并不足以弥补以前少说的那些，但我有机会的时候就会说。我觉得如果，只用一个词来形容您，那么"可爱"这个词最为合适。总之，非常幸运非常幸福，遇到您这么一个可爱的班主任。

祝彭老师万事顺心，蒸蒸日上！（初三3班冯馨然）

彭老师是一位平易近人、认真负责、温柔真诚、幽默开朗的老师。

每个课间与午休，彭老师的办公室前总排起长队。彭老师常常放弃自己的休息时间，细致地为同学们面批作文、分析试卷，认真对待每一位同学。

午休的时候，彭老师用心维持班里的纪律，为同学们营造了安静的学习氛围，让我们得以自主学习。

彭老师的关心不只停留在书本和成绩上，她会细心留意大家的学习节奏与情绪变化，会像朋友一样耐心倾听、温和开导需要帮助的同学们，帮我们调整状态，舒缓压力。

彭老师严谨踏实、温暖真诚的陪伴，让紧张忙碌的初三多了一份底气。相信在彭老师的陪伴与指引之下，我们定会带着这份温暖与力量全力以赴，冲刺中考，不负师恩，不负韶华！（初三3班郭歆诺）

师韵流芳｜班主任个性化风采

秉持扎根・拔节・成林的核心育人初心，构建“猗竹三阶”班级育人模式。坚持心中有温度、眼中有成长，充分尊重每一位学生独有的生长节律，接纳成长路上的试错、挫折与沉浮，正视学生内敛谨慎、惧怕失败的心理特质，不追求整齐划一的成长模板，欣赏孩子参差多元的生命姿态；深耕以竹为精神内核的班级文化建设，围绕“韧竹——劲竹——翠竹”的育人目标，搭建“安全感——自豪感——使命感”层层递进的完整育人体系，通过正向班风浸润、容错式成长机制、多元实践活动、学科价值渗透，同时联动家庭力量推进校家协同育人，凝聚家校教育合力。

以耐心种竹、静候拔节的教育姿态，守护每一位少年如同青竹一般向下深扎沃土、沉淀积蓄内在力量，习得敢尝试、能抗挫、懂自省的宝贵品格；鼓励孩子们向上争高自胜，唤醒内在成长动机，在集体共生之中彼此托举、团结共赢。让每一个孩子在竹林般包容蓬勃的班集体之中舒展天性、自由呼吸，既修炼谦逊有节的君子品格，又涵养心怀家国的使命担当，最终竞相生长，成长为兼具君子风骨与时代担当的新时代栋梁之才，绽放属于自己独有的生命芳华。

编辑：文玉辉

校对：邹雯静、李凌云

审核：欧宝珠

终审：李燕玲

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