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新课标和中高考英语的考察方向已经变了,方向不对,越努力也吃力!

2026-11-14 07:55

小学的英语成绩是会骗人的，不信你去看五六年级考90 分的小孩，最迟初二就一大批开始不及格。这不是吓唬谁，这是拆完今年高考和各地中考的卷子之后，最扎心的发现。

那为什么这么说？那先问一个问题，你回忆一下，是不是这个孩子在他小学三四年级的时候，你就拼命开始让他背单词刷语法，甚至上外教口语一对一，甚至原版教材也安排上了。问题就出在这儿，你家孩子学的那套跟现在的中高考是两条路。新课标对英语的要求就八个字，学思结合，用创为本。翻译成大白话就是英语是不能死学的，得边用边学。那你想想你背的单词和背单词的方法，你记的语法规则和记语法的方法，是不是全是一个一个孤零零的碎片化记忆？你根本就没用过什么学思结合用创为本，跟你没关系，甚至你觉得当年抢跑了你上了那个外教口语，那聊的是啥？聊的是点餐逛街天气就生存面的那点简单对话。那你看看我们课标要求是啥？是学思结合用创思考创造级别的用和创造。

所以你即便是原版教材，如果没有额外做接下来的三个动作，这个孩子他初中也会吃力的。所以小学看得挺美，一到初中，尤其是初二，一定是向中考开始靠拢了。试卷开始考什么AI 伦理也出来了，环境保护也出来了，科技评论也出来了，结果你家孩子一下那点老底就被掏空了，因为全是用创为本的那怎么办？接下来说 3 个动作，现在改还来得及。

首先，忘掉单词和语法，去大量的阅读，不要一上来就什么查词典扣语法。当然完全说忘掉单词语法也不对，就是你但凡有那么一点点的差不多一年的英语的词汇基础，你就可以忘掉单词和语法这事儿了。先从简单的泛读开始，从故事读到非虚构，从广泛阅读到精细阅读，就让他在语境里面偶遇单词和语法，改头换面，换了个马甲，见到这个单词和语法，而不是在那个书桌面前硬背。就他这种改头换面换马甲，这个量堆够了他本来就已经认识这些词和语法了，你这会儿再让他抄三遍语法，再给他总结提炼一下，就过关了。

第二个，要用造句替代学语法。语法其实最好的学习方式不是背条款，它也不是天天学语法反复刷，而是在阅读里边理解，然后用它去创造。造句就是最简单的创造，一个输入大一个输出，读一篇理解，提炼一个语法句式，马上造自己的三个句子，读练造再读再练再造，造句其实就是输出带输入的英语语法版，它就是强迫孩子把语法当成工具去表达去思考去创造。这不就是说的现在新的考试要的路途吗？

第三个动作，加大科普科技的阅读比重。未来的英语考试它不考你知不知道小红帽，考的是你能不能够看懂量子计算、基因编辑、新能源的报道，因为科普的阅读里边有大量的细节、严密的论证和复杂的逻辑，这个才是学术英语的骨架。这是一个非常高级的，你只有把这块补上了，这个孩子才能在初二那个拐点稳住阵脚，只是逆风翻盘，然后最后到高三一口气上去。

一般来讲，实际操作，小学的非虚构阅读至少要占到一半，初中你得到六成以上。记住，英语不是一门学科，是承载思维和知识的工具。它是拿来用的，不是整天在那背在那刷的那工具。这玩意儿你不用它就会生锈，用错了地方它就是废铁。现在这就是中高考的要求，学思结合，用创为本。

孩子与孩子之间最大的差距不是智商的差距，是家长对【教育认知】的差距。如果你想让孩子未来成功上重点高中，重点大学，你必须要给孩子做升学规划和学习规划，两手都要抓，两手都要硬。用升学规划抹平升学【信息差】，通过学习规划提升孩子的【学习能力】，这样才能立于不败之地。