孩子期中数学考得不好，家长拿到试卷，第一反应往往是看总分。

接着就开始问：“这次怎么又错了这么多？上课到底听懂没有？是不是最近练习太少了？”

但我想提醒家长一句：一张数学试卷，真正值得分析的，不只是孩子考了多少分，而是每一分究竟丢在了哪里。

前两天有一名初三学生，考试结束后和我交流了他的答题情况。

他的选择题做得还不错，只错了1道。可从填空题开始，失分就明显增加了。5道填空题错了3道半。

到了后面的解答题，他在一道涉及一次函数和反比例函数的题目上花了大约20分钟。这道题总分10分，最后只拿到了4分。

更可惜的是，因为这道题耗时太长，后面不少题目没有时间完成。尤其是最后一个大题，孩子自己觉得前面至少有两问是有把握做出来的，却因为时间不够，连作答的机会都没有。

你看，如果家长只看到最后的总分，很容易得出一个结论：孩子数学知识掌握得不好。

但把试卷和答题过程放在一起分析，就会发现问题并不只有知识掌握这一项。答题节奏和时间分配，同样影响了最后的成绩。

所以，期中考试结束后，我建议家长先别急着批评孩子，也不要马上安排一大堆练习。先拿出试卷，看懂下面这4个信号。

一、基础题丢分，先检查孩子是不是真的掌握了

如果孩子在选择题或填空题中丢了不少分，家长首先要看的是基础知识。

数学考试中的基础题，通常会考查课本中的概念、公式、定理和基本运算。孩子做错了，原因可能并不相同。

比如一道有理数运算题，孩子可能是运算法则记混了，也可能是负号处理错误。

一道几何基础题，孩子可能记得定理的结论，却不知道使用这个定理需要满足什么条件。

还有一些孩子，平时听老师讲例题时觉得自己会了，看到相似的题目也能跟着做。但考试时把题目条件稍微换一下，就不知道从哪里入手。

这些情况看起来都是做错了题，背后的问题却不一样。

家长可以这样检查：

拿出孩子做错的基础题，先不要让他看答案。让他自己说一说这道题考查什么知识点，再说出应该使用哪个公式或定理，最后独立完成。

如果知识点说不出来，说明基础掌握还不牢。

如果知识点能说出来，却不知道怎么用，就要继续检查他对知识的理解和运用。

如果思路清楚，最后却算错了，就要把问题放到计算环节去分析。

同样是基础题失分，原因不同，后续复习的重点也应该不同。

二、中档题丢分，要看孩子会不会把知识点用起来

有些孩子基础题做得还可以，但一到中档题，正确率就明显下降。

这类问题容易让家长着急，因为孩子平时好像学过相关知识，公式也记得，老师讲题时似乎也听懂了，可一到考试还是做不出来。

这时候，家长要重点观察孩子的解题过程。

比如一道函数题，题目中给出了函数关系和一些已知条件。孩子知道相关公式，却不知道应该先利用哪个条件，也不知道下一步该求什么。

这说明他可能只是记住了某个知识点，还没有真正建立起知识点之间的联系。

再比如几何题，孩子知道要证明两条线段相等，却找不到题目中已有条件和目标之间的关系。

这时如果只让孩子把答案抄一遍，或者把同一道题再做几遍，未必能解决问题。

我更建议让孩子在订正时回答三个问题：

第一，这道题考查了哪些知识点？

第二，题目给出的条件分别有什么作用？

第三，解题的第一步为什么这样做？后面又是怎样一步步推出来的？

如果孩子只能记住答案，却说不清楚为什么这样解，那么下次换一道相似题目，仍然可能卡住。

中档题的复盘，重点是让孩子理解题目条件和解题思路之间的关系。只有把这个过程弄清楚，才有可能把学过的知识真正用到新题目中。

三、会做却丢分，要把计算和解题过程拆开看

还有一种失分，家长经常会简单地归结为两个字：粗心。

但我在分析试卷时，不太建议直接用粗心来概括所有问题。

因为粗心背后可能藏着不同的原因。

有的孩子是计算不熟练，遇到稍微复杂一点的运算就容易出错。

有的孩子是审题不仔细，题目要求求什么没有看清楚，最后求出来的结果和题目要求不一致。

还有的孩子思路基本正确，但解答过程跳步太多，关键的推理过程没有写出来，导致该拿的步骤分没有拿到。

这几种情况都可能表现为会做却没有拿到分数，但训练方式不能完全一样。

家长可以把孩子的错题重新看一遍：

如果错误集中在符号和运算上，就要检查计算习惯和运算熟练度。

如果错误集中在题目条件上，就要训练审题，特别是圈出题目中的关键条件和问题要求。

如果错误集中在解题步骤上，就要让孩子把关键过程写完整，不能只在脑子里觉得自己会了。

还有一个细节值得注意：如果孩子平时做题正确率不错，但考试时频繁出现这些问题，就要看看他是不是在时间压力下变得急躁，导致原本熟悉的步骤也容易出错。

找到具体原因，才能知道该练什么。

四、前面一道题耗时太久，可能让后面会做的题失去机会

这一点，正好可以回到开头那名初三学生的考试情况。

一道10分的函数题，他花了大约20分钟，最后拿到4分。

从结果看，这道题并不是完全不会做。但从整张试卷来看，问题在于他把太多时间放在了一道题上，导致后面有把握的题目没有时间完成。

这就是时间分配带来的损失。

有些孩子考试时遇到一道难题，就觉得必须把它做出来。算了一遍不对，又从头算一遍；换一种方法，还是没有进展；明明已经在同一个地方卡了很久，却舍不得先往后做。

结果一道题还没有完全解决，后面原本能拿到的分数也错过了。

考试时遇到暂时没有思路的题目，孩子需要学会判断：

1.继续做下去，是否有新的思路或进展？

2.现在卡住的地方，能不能通过检查某一步找到原因？

3.已经花了不少时间，却是不是一直在重复同样的过程？

4.后面还有没有自己更有把握的题目？

如果反复尝试仍然没有进展，就可以先标记这道题，转到后面继续做。等有时间再回来检查。

这不是放弃难题，而是先把能够争取的分数拿到手。

当然，具体一道题应该花多少时间，不能简单规定一个固定分钟数。还要结合考试总时长、题目分值、难度和孩子平时的答题速度来判断。

家长尤其要关注试卷后面有没有空白题。如果孩子说自己会做，却因为时间不够没有动笔，这就是需要认真分析的信号。

考试结束后，家长先做这4件事

看完试卷后，建议家长先别急着安排下一轮刷题，可以和孩子一起做下面4件事：

1. 把失分原因分类。

看看哪些是基础知识问题，哪些是知识运用问题，哪些是计算和步骤问题，哪些是时间分配问题。

2. 让孩子说清楚错在哪里。

不要只问“这道题会不会”，而要让孩子讲出考查的知识点、错误发生在哪一步，以及正确思路是什么。

3. 找出本次考试最影响成绩的问题。

不要想着一次把所有问题全部解决。先找到影响最大的两三个问题，再安排针对性训练。

4. 检查有没有本来能拿到却没有拿到的分数。

尤其看看计算失误、步骤不完整和后面题目没时间做的情况。这些问题如果能及时发现，下一次考试就有明确的调整方向。

我一直认为，考试后的试卷分析，应该帮助孩子找到下一步努力的方向，而不是让孩子因为一次成绩不理想就失去信心。

如果家长看完试卷，还是分不清孩子到底是基础没掌握、题目不会运用，还是考试策略出了问题，也可以带着试卷和周老师交流。

先把问题找准，再决定怎么补。这样后面的复习才更有针对性。

分数记录的是这一次考试的结果，试卷分析才能帮助我们看清孩子下一步该往哪里走。