2027新高考语言文字运用预测1

一、语言文字运用（18分）

阅读下面的文字，完成各题。

大千世界，每种物质都有自己独一无二的光谱，被称为“光指纹”，（甲）而高光谱成像，能帮你看到这些“指纹”。

太阳光看着是白色，实际上其实是光线的大杂烩，各种不同波长的光混合而成。在人眼可见的范围内，不同波长对应着不同颜色——波长较长的是红光，较短的是紫光。（乙）另外，大量人眼看不见的紫外光、近红外光，也都是光线的重要组成部分。我们日常生活中每一种能见到的东西，都和光进行着复杂的互动。吸收，反射，散射……但遗憾的是，对这些“互动”，人眼只能看个大概。（丙）咱们平时用手机拍照，最终图像其实只有红、绿、蓝三路色彩信号，还原人眼看到的颜色。这种成像方式，本质上是把大千世界无数种光线信息进行了压缩和简化。

高光谱成像则不一样。它以精细的波长分辨率，测量不同场景中每个像素的连续光谱，提供关于物体更加丰富的信息。比如，餐厅里的绿植看着生机勃勃，但上手一摸——原来是塑料的。有些仿真植物，肉眼完全能以假乱真，但一看“光指纹”，立马“原形毕露”。

鲜活树叶有独特的物理结构：表层是叶绿素，内部是梳松多孔的叶肉细胞。它的光谱特征很有意思。叶绿素喜欢吃下红光和蓝光，会反射绿光，所以叶子看着是绿色的。但是，在红光往近红外光线的过度区间，叶绿素“罢工”，此时树叶内部的细胞多孔结构开始大量反光，光线反射率瞬间飚升，在光谱曲线上形成一道陡俏笔直的“红边”。（丁）另外，鲜活叶片含水量高，水分会吸收特定波段的光线，让光谱曲线形成明显的凹陷缺口。但仿真树叶只是涂上了一层绿色颜料。它能模仿叶片的形状，但模仿不了叶片的光谱曲线。

18. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

19. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点词“原形毕露”的变化完全相同的一项是（   ）

A. 老教授数十年“处心积虑”，潜心钻研古籍，终于整理出这部文献。

B. 想让实践过程事半功倍，就必须在“纸上谈兵”的阶段下足功夫。

C. 这个科学家痴迷于科考，在野外调研简直到了“肆无忌惮”的地步。

D. 他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点“残羹冷炙”作为奖赏。

20. 文中第四段有多个含错别字的词语，请找出三个并改正。

21. 将下面的句子填入文中括号处，衔接最恰当的是（）

雨后的彩虹，就是自然光被拆分后最直观的光谱展示。

A. 甲处B. 乙处C. 丙处D. 丁处

22. 某班级学习小组开展一次关于“词语魅力”的探究活动，他们从文中选择一组词，制成了以下表格。假如你是该小组成员，请完成表中任务。

【答案】18. 太阳光看着是白色，其实是光线的大杂烩，由各种不同波长的光混合而成。

19. B 20. “梳松”改为“疏松”

“过度”改为“过渡”

“飚升”改为“飙升”

“陡俏”改为“陡峭”    21. B    

22. ①每种物质独特的光谱，可作为“身份标识”

②比喻

③口语化表达，营造对话氛围，使科普文字亲切通俗

④叶绿素在特定波段不再吸收光线

⑤拟人

【解析】

【18题详解】

原句有两处语病：

“实际上其实”语义重复，可删去“实际上”。

“各种不同波长的光混合而成”成分残缺，前面句子的主语是“太阳光”，“混合而成”的主语也应该是“太阳光”，而非“各种不同波长的光”，应在“各种”前加“由”。

修改后的句子为：太阳光看着是白色，其实是光线的大杂烩，由各种不同波长的光混合而成。

【19题详解】

“原形毕露”：指坏人本来面目暴露出来，是贬义词；文中写仿真植物的伪装被光谱识破，中性词，贬义词变为中性词。

A.“处心积虑”指费尽心思谋划坏事，贬义词；句中赞美用心钻研，是褒义词，是贬词褒用。

B.“纸上谈兵”指空谈理论不能实干，贬义词；句中指前期理论准备阶段，中性词，贬义词变为中性词。

C.“肆无忌惮”指任意妄为，毫无顾忌，贬义词；句中赞美科学家全身心投入科考，是褒义词，贬词褒用。

D.“残羹冷炙”指剩下的饭菜，也比喻别人施舍的食物，贬义词，文中保留贬义，没有感情色彩变化。

故选B。

【20题详解】

“疏松”形容结构松散，“梳”是梳子，所以“梳松”改为“疏松”。

“过渡”指区间、阶段的衔接转换，“过度”是超过限度，文中指区间的转换，所以“过度”改为“过渡”。

“飙升”指急速上升，规范写法是“飙”，所以“飚升”改为“飙升”。

“陡峭”形容曲线坡度大，“俏”是俊俏，所以“陡俏”改为“陡峭”。

【21题详解】

分析句子。“雨后的彩虹，就是自然光被拆分后最直观的光谱展示”举彩虹的例子，证明白光可以被拆分、形成光谱。应放在理论后，用来印证前面的道理。

分析四处语境。

A.甲处：刚引出“光指纹、高光谱成像”，还没介绍白光由不同波长的光组成，放这里太早，不合适。 

B.乙处：前文讲白光由不同波长的光组成，人眼可见光有不同波长，还有看不见的紫外、红外光。彩虹正是白光分解成各色光的例子，承接上文对白光、不同波长光线的介绍，举例佐证，衔接顺畅。 

C.丙处：转到手机拍照成像原理，话题不一致，不合适。 

D.丁处：在讲树叶光谱、红边，话题是植物光谱，和彩虹无关，不合适。

故选B。

【22题详解】

①处：文中“每种物质都有自己独一无二的光谱，被称为‘光指纹’”，“指纹”作用就是识别身份，所以含义就是物质独有的光谱，用来识别物质，可填“每种物质独特的光谱，可作为‘身份标识’”。 

②处：把独一无二的光谱比作指纹，本体是“光谱”，喻体是“指纹”，可填“比喻”。 

③处：“咱们”是口语，拉近作者和读者距离，科普文章不容易生硬，像面对面讲解，可填“口语化表达，营造对话氛围，使科普文字亲切通俗”。 

④处：原文“在红光往近红外光线的过度区间，叶绿素‘罢工’”，结合上下文可知，罢工就是叶绿素不再吸收该波段光线，可填写“叶绿素在特定波段不再吸收光线”。 

⑤处：“罢工”本是人停止工作，用来写叶绿素停止吸收光线，把叶绿素人格化，是拟人修辞，故填写“拟人”。

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①《三国演义》不仅是一部英雄史诗，更是一部智谋宝典。②所谓“兵不厌诈”，斗争双方在军事对抗中，策略的高明往往决定胜负的天平向哪边倾斜。③诸葛亮草船借箭，算准了天时；周瑜火烧赤壁，用透了地利；司马懿坚守不出，摸清了人心。④这些精彩绝伦的智斗，让读者在对诗文佳作、精妙言论或出色行为的赞叹之余，也领略到中华兵法的深遂与机变。

⑤然而，《三国演义》中的“诈”并非毫无节制的。《三国演义》写“诈”写到了极致，也带来一个问题：人物似乎永远在算计，永远在伪装。⑥刘备的仁厚，有人说是装的；诸葛亮的忠贞，有人说是演的；关羽的骄傲，恰恰成了被算计的缺口。⑦当读者用“是否在使诈”的眼光去审视每一个人物，那些原本充满温度的形象，便难免染上一层怀疑的阴影。⑧书中人物走马灯似地登场、交手、落幕，算计与被算计循环往复，像一盘永远下不完的棋。⑨读者在叹服之余，偶尔也会感到一丝疲惫——人与人之间，难道只剩下计谋与反计谋了吗？⑩这或许是《三国演义》在极致展现“斗智”魅力时，无意中付出了代价。

⑪不过，《三国演义》的魅力，正在于它不回避人性的复杂。⑫它写忠，也写奸；写诚，也写诈；写堂堂正正的阳谋，也写在难以预判或抵御的突发情况下，对人、事被动应对的暗箭。⑬这让每个角色都成为多面体——曹操既有“宁教我负天下人”的狠辣，也有“横槊赋诗”的豪迈；诸葛亮既有“鞠躬尽瘁”的忠贞，也有“空城计”的冒险。⑭正是在这种矛盾与统一中，人物才从脸谱化的标签里走出来。⑮《三国》的价值，不在于教人使诈，而在于让人透过“诈”的迷雾，看清人性深处那一点幽微的光。

⑯《三国演义》的魅力，说到底，还在于它把历史的骨架包裹在文学的肌理之中。⑰正史告诉我们“某年某月某日，某人攻某城，克之”，而《三国演义》却让您看见城头的烽火、帐中的烛影、马上的汗迹、眼中的泪光。⑱关羽读《春秋》时的侧影、诸葛亮抚琴时的从容、周瑜临终前的那声长叹，这些细节远比战绩更能烙印在读者的记忆里。

18. 下列对文中词句的理解和赏析，不正确的一项是（）

A. 第①句是一个递进关系的复句，突出了《三国演义》作为“智谋宝典”在作者眼中的重要价值。

B. 第④句中的“深遂”应为“深邃”，“邃”意为深远，“深邃”指“深奥”，与“机变”构成并列关系。

C. 第⑨句是个反问句，结合上下文，该反问句有力地表达了作者对人际关系异化的困惑与批判。

D. 第⑰句，正史的简省与“烛影”“泪光”等细节化表达形成对比，突出了文学叙事的温度与质感。

19. 下列对文中标点符号使用的分析，不正确的一项是（）

A. 第②句中的“兵不厌诈”一词使用引号，表示直接引用成语，也起到了突出强调的作用。

B. 第③句中两处分号的使用，将诸葛亮、周瑜、司马懿三个人物的事例并举，层次清晰。

C. 第⑫句中的分号与逗号混用，三个分句间应统一使用逗号、分号与逗号不能交替使用。

D. 第⑬句中破折号后面的内容是对“每个角色都成为多面体”进行具体解释和举例说明的。

20. 文中第②句画线部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

21. 请将文中画波浪线的语句替换成合适的成语。

22. 文中说《三国演义》在展现“斗智”魅力时“无意中付出了代价”。请结合该段，概括并分析这一“代价”的具体表现。

【答案】18. C    19. C    

20. 在斗争双方的军事对抗中，策略的高下往往决定胜负的天平向哪边倾斜。

21. （1）拍案叫绝（赞不绝口/叹为观止/交口称誉）

（2）防不胜防（猝不及防/突如其来）

22. ①人物形象受到质疑：由于书中人物似乎永远在算计与伪装，原本温暖的形象被审视质疑而蒙上阴影。

②人物关系模式化：书中人与人之间的关系几乎只剩下“计谋与反计谋”的较量，缺少真诚的情感交流。

③阅读体验的失衡：全书算计与被算计循环往复，易使读者产生审美疲劳。

【解析】

【18题详解】

A.“一部英雄史诗”和“一部智谋宝典”是层进关系；

B.“深”和“邃”是同义复合词，“深邃与机变”是并列结构的短语；

C.“批判”错误，“人与人之间，难道只剩下计谋与反计谋了吗”这个反问句是站在读者阅读《三国演义》时的感受角度提出的，只是表达读者因书中计谋往复而生发的困惑，并没有上升到对现实人际关系异化的批判，过度解读。

D.文本细节判断以及对比作用的分析符合原文内容。

故选C。

【19题详解】

A.引号具有引用和突出强调的作用，正确。

B.大并列之间用分号，分析准确。

C.“分号与逗号混用，三个分句间应统一使用逗号、分号与逗号不能交替使用”错误，第⑫句大并列（复句）之间用分号，小并列（单句）之间用逗号，更小的并列（词语“人、事”共同作介词“对”的宾语）用顿号。

D.破折号前是概括，后是举例证明，分析正确。

故选C。

【20题详解】

原句结构混乱，主语中途易辙，前半部分“斗争双方在军事对抗中”还未说完，后半部分就把“策略的高明”当作陈述主体，可以消除第一个主语“斗争双方”，将介词“在”置于句首，并在“斗争双方”后加“的”，使其作“军事对抗”的定语。

两面对一面不合逻辑，“高明”是正面属性，而“胜负的天平向哪边倾斜”是多面性，把“高明”改为“高下”，或者删掉“高明”，也可以把“哪边”改为“胜利”。修改示例为：在斗争双方的军事对抗中，策略往往决定胜负的天平向哪边倾斜。或：在斗争双方的军事对抗中，策略的高明往往决定胜负的天平向胜利倾斜。

【21题详解】

第一处，“对诗文佳作、精妙言论或出色行为的赞叹”替换为“拍案叫绝（赞不绝口/叹为观止/交口称誉）”。拍案叫绝：拍着桌子叫好。形容情不自禁地极力称赞。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏‌。叹为观止：后形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。交口称誉：异口同声地称赞。

第二处，“在难以预判或抵御的突发情况下，对人、事被动应对的暗箭”替换为“防不胜防（猝不及防/突如其来）”。防不胜防：形容防备不过来的状态，该成语用于描述难以预判或抵御的突发情况，常见于对人、事被动应对的语境。猝不及防：事情来得突然，来不及防备。突如其来：出乎意料地突然发生。

【22题详解】

审题定向：题干要求结合该段，概括“斗智”魅力下“无意中付出的代价”，需从文本中筛选负面影响的表述。

定位区间：锁定第⑤至⑩段，重点抓“怀疑的阴影”“疲惫”“只剩下计谋与反计谋”等关键词。

分层概括：

①人物层面：永远算计伪装→形象被质疑蒙上阴影； 

②关系层面：算计循环往复→人际关系模式化，缺少真诚； 

③读者层面：循环算计使人叹服之余感到疲惫→审美疲劳。 

规范表达：分三点作答，先概括再简析，语言简洁，不脱离文本。

三、语言表达：本大题共5小题，共18分。

阅读下面的文字，完成下面小题。

2022年尾，《中国奇谭》悄然点起了一把火。人们不断表达喜爱之情，各类解读①（纷至沓来），有人认为“中式故事与中式美学”正归来，媒体赞美该片是“进化的国漫，不变的中国浪漫”。虽然《中国奇谭》的主角们是远离人间世态的“小妖怪们”，但片中现实寓言般的情节塑造与代入感较强的情感表达，让不少观众狠狠共情。“小妖怪们”在这个寒冷的冬天爆火，为一颗颗②（饱经风霜）的心灵燃起了一盏盏温暖的灯。

《中国奇谭》是由上海美术电影剧片厂和B站联合出品的动画集。作为国产动画“领头羊"的上美影用以“不模仿别人，不重复自己”的精神创作的作品向世界展示了高水平的“民族的、艺术的”中国动画，世界著名动画导演宫崎骏多次提到对上美影的喜爱与崇拜。这次上美影与B站的③（   ）让《中国奇谭》实打实火出了圈。

《中国奇谭》饱含着④（浓郁）的中国味，不时给人似曾相识的感觉。比如，《小妖怪的夏天》巧妙地将中国经典IP《西游记》里的情节作为故事背景，当齐天大圣扫清妖怪巢穴的那一刻，观众将会回忆起儿时遥远的英雄梦想。

18. 下列关于文中四个划横线处的表述，不正确的一项是（）

A. ①处“纷至沓来”，形容连续不断地到来。此处指对《中国奇谭》的解读不断涌现，替换为“熙来攘往”，也使用恰当。

B. ②处“饱经风霜”，指经历过很多艰难困苦。此处用来形容人们的现实生活感受，若替换为“饱经忧患”，则语意过重。

C. ③处根据下文“火出了圈”的结果，可推知，此处是形容上美影和B站的合作关系，填入“珠联璧合”，符合上下文语意。

D. ④处“浓郁”，指气味、色彩、情感等浓厚，此处是指《中国奇谭》的中国特色明显，若替换为“淳厚”，则与语境不符。

19. 请以“作为国产动画‘领头羊’的上美影……”为开头，把文中画波浪线的句子改写成整句。可以少量增删词语，但不得改变原意。

作为国产动画“领头羊”的上美影，

20. 关键词是用户获取信息的简化词汇。关键词搜索，指用户在使用搜索引擎时，输入能够最大程度概括所要查找内容的几个词语的一种方法。现欲使用"关键词搜索"方法在搜索引擎中查找本语段。请根据材料内容列出四个关键词。

【答案】18. A    19. 坚持了“不模仿别人，不重复自己”的创作精神，展示了高水平的“民族的、艺术的”中国动画，受到了世界著名动画导演宫崎骏的喜爱与崇拜。

20. 《中国奇谭》、出圈（爆火）、上美影、国产动面（中国动画\中国味）

【解析】

【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

A.熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。对象是人，此处指对于《中国奇谭》的解读不断涌现，对象是“对于《中国奇谭》的解读”，因此不能替换。

B.正确。饱经忧患：指经历足够多的困苦患难。

C.正确。珠联璧合：比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。

D.正确。淳厚：指淳朴敦厚。

故选A。

【19题详解】本题考查学生变换句式的能力。

散句变为整句，第一步：定基准句，分析语句特点，确定某一句为基准句。第二步：仿基准句，把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体形成对偶或排比修辞格。第三步：顺调后句，调整理顺句子,检查有无语意变化。

句子的主语是“上美影”，因此需要将后面的句子改为动宾结构，首先将“以‘不模仿别人，不重复自己’的精神创作”变为动宾结构的句子：坚持了“本模仿别人，不重复自己”的创作精神；

然后以其为基准句，将“向世界展示了高水平的‘民族的、艺术的’中国动画”改为“展示了高水平的“民族的、艺术的”中国动画”；

再以“上美影”为主语，将“世界著名动画导演宫崎骏多次提到对上美影的喜爱与崇拜”变为“受到了世界著名动画导演宫崎骏的喜爱与崇拜”，防止句子主客颠倒。

最后调整语序即可。

【20题详解】本题考查学生压缩概括语段信息的能力。

首先概括第一段内容：《中国奇谭》在这个寒冷的冬天爆火。对象是《中国奇谭》，主要内容是《中国奇谭》爆火。由此概括出：《中国奇谭》、爆火。

第二段具体介绍，指出《中国奇谭》是由上美影制作的，点明制作主体，由此概括出“上美影”。当然，该段还强调了中国动画的成就，因此概括出“国产动画”“中国动画”也可以；此外“让《中国奇谭》实打实火出了圈”，概括出“出圈”，不过该词与上段的“爆火”意思一致，二者选一即可。

第三段侧重介绍《中国奇谭》的特点：饱含着浓郁的中国味。由此概括出“中国味”。

阅读下面的文字，完成下面小题。

我们生活的大部分时间都坐在椅子上——无论是工作、学习还是放松，坐的姿势也多种多样。一般情况下，人们在久坐时，①   ，比如出现弯腰弓背坐或蜷缩在沙发上的情况，此时腰椎局部受到的剪切力增大，久而久之，这些坐姿就可能造成腰背部肌肉韧带等软组织损伤，引起腰疼。

不仅如此，②    。久坐使机体活动减少、血流减慢，容易诱发下肢静脉血栓形成，并且增加患心血管病的概率。除此之外，久坐还会带来身体肥胖、机能退化等问题。

远离这些危害最有效的方法当然是避免久坐，建议坐30～40分钟就要站立活动一会儿。可以伸伸懒腰或者轻微旋转腰部，最好能出去转上一圈。另外，③    ，尤其不要坐过低的座椅，最好是选择可调节的座椅，这样您就可以根据需要更改椅子的高度或靠背倾斜的角度，必要时可在腰部增加腰垫，保持腰部的正直。

21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

22. 请分别用一个疑问句给上面这段文字的第一段和第三段各加一个小标题。每个小标题不超过10个字。

【答案】21. ①很难保持正确的坐姿/容易出现错误的坐姿 ②久坐还容易引发其他（诸多）疾病  ③要选择合适的座椅

22. 第一段：久坐为什么会引起腰疼？第三段：如何避免久坐的危害？

【解析】

【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，根据后文的举例“比如出现弯腰弓背坐或蜷缩在沙发上的情况……引起腰疼”可知，作者在这里是说人们在久坐之后，很难一直保持正身直坐的正确姿势，故可填“很难保持正确的坐姿/容易出现错误的坐姿”。

第二空，前文说“这些坐姿就可能造成腰背部肌肉韧带等软组织损伤，引起腰疼”，而后文又列举了“久坐使机体活动减少、血流减慢，容易诱发下肢静脉血栓形成，并且增加患心血管病的概率”和“久坐还会带来身体肥胖、机能退化等问题”等问题，故可填“久坐还容易引发其他（诸多）疾病”。

第三空，根据后文的具体建议说明“尤其不要坐过低的座椅，最好是选择可调节的座椅”可知，此处是在强调选择合适座椅的重要性，故可填“要选择合适的坐椅”。

【22题详解】本题考查学生概括文段内容的能力。

第一段，由“此时腰椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能造成腰背部肌肉韧带等软组织损伤，引起腰疼”等内容可知主要内容为“久坐的原因”；对于原因，用疑问句表示，即可使用“为什么”等疑问词，故可表达为：久坐为什么会引起腰疼？

第三段，由“远离这些危害最有效的方法当然是……”等内容可知主要内容为“避免久坐危害的方法”。故可转化为“如何”等表示讨论什么是避免久坐危害的方法的疑问句，即：如何避免久坐的危害？

四、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。

从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻俏挺拔，①  ；有的密密麻麻，②  ；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。

是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的同志们，谁不记得井冈山上的青青翠竹呢？毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地（）。血雨星风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无季的青青翠竹！

如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人开发这座八宝山的业绩。________，________，________，________。漫天风雪，封住山，阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着慨歌，把亲手砍下的那三十万根茅竹，送上满山旋绕的滑道，让它们一路欢唱着飞奔下山。

18. 请在第二段画横线处写两个比喻句，将井冈山的竹子与红军联系起来。

19. 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）

A. 坚贞不屈B. 并行不悖C. 视死如归D. 义无反顾

20. 第四段画横线的句子富有表现力，请简要赏析。

21. 依次填入第五段横线处的句子，排序最恰当的一项是（）

①要在那周围二十多里没有人烟的林海深处

②来到离茨坪六十多里的深山

③二百多青年男女冒着大风雪

④完成砍伐三十多万根茅竹的任务

A. ③④②①B. ③②①④C. ①④③②D. ①②③④

22. 文中有四个错别字，请找出含错别字的词语并改正。

【答案】18. ①好似当年山头的岗哨 ②好似埋伏在深坳里的一支奇兵

19. B 

20. 这句话运用了排比的修辞手法（答“顶针”也可），由竹叶到竹枝，再到竹鞭、竹根，层层推进，句式铿锵，富有感染力，写出竹子遭受摧残仍保有生机，寓意着敌人永远无法铲除革命根基，竹子象征着井冈山军民坚贞不屈、前赴后继的革命精神。

21. B 

22. “峻俏”改为“峻峭”；“血雨星风”改为“血雨腥风”；“一望无季”改为“一望无际”；“慨歌”改为“凯歌”。

【解析】

【18题详解】

审题要求：写比喻句；描写近处两种形态的竹子；必须把竹子和红军联系起来。原文语境：近处竹子两种形态：①峻俏（峭）挺拔；②密密麻麻。

第一步：抓住竹子外形特点。①“峻峭挺拔”：高高直立、挺立站岗→联想红军岗哨。②“密密麻麻”：成片藏在山谷，埋伏着→联想埋伏的奇兵。

第二步：构建比喻句式，贴合文本风格。本体：竹子；喻体：红军相关形象（岗哨、奇兵）。①挺拔的竹子，像山头站岗的红军哨兵。②成片密集的竹子，像埋伏在山坳里的红军奇兵。

【19题详解】

A.坚贞不屈：形容坚守气节，绝不向恶势力屈服，契合茅竹和井冈山人对抗敌人的特质，恰当。

B.并行不悖：指同时进行而互相不违背，强调不同的事物间可以共存而不会产生冲突。文中并非强调“红军”与“井冈山的人，井冈山的茅竹”可以共存而不会产生冲突，而是强调具有某种“同样”的特质，不恰当。

C.视死如归：形容为正义事业不惜牺牲生命，能体现井冈山人保卫红色政权的决心，也可拟人化形容茅竹的顽强，恰当。

D.义无反顾：指为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩，符合井冈山人和茅竹在艰难处境中坚守的状态，恰当。

故选B。

【20题详解】

题型：散文句子赏析题。赏析角度优先从修辞入手，再分析内容、情感、象征含义、表达效果。

第一步：找修辞。句子用上顶针（顶真）：上句末尾词语，作为下句开头（竹枝→竹枝；竹鞭→竹鞭）；同时构成排比，三个分句结构相近，层层推进。

第二步：分析表层内容写竹子接连遭受毁坏，竹叶、竹枝先后受损，但竹鞭、竹根深藏地下，不会彻底消亡，写出竹子顽强不息的生命力。

第三步：挖掘深层象征含义（本文托物言志，最重要得分点）竹子对应井冈山革命军民。敌人可以摧残表面的革命力量，但无法斩尽革命根基；象征革命者坚贞不屈，就算遭受打击，仍然生生不息、前赴后继，革命火种永不熄灭。

第四步：表达效果环环相扣，节奏紧凑铿锵，层层递进，读起来有力量，强化不屈的精神，感染力强。

【21题详解】

找主语起始句：③交代人物、环境（二百多青年男女冒着大风雪），是事件开端，放在最前面。

动作顺序：人出发→抵达目的地。③之后是②来到……深山（到达大体地点）。

缩小地点范围：②写到深山，接着①“在那……林海深处”，进一步细化地点。

最后写最终目标：④完成……任务，是整件事的目的、结果，放末尾。

顺序：③②①④。

故选B。

【22题详解】

峻俏→峻峭。俏：形容人容貌好看（俏丽）；峭：指山势高陡。前文写竹子挺拔，形容山势、挺拔之物要用“峭”。

血雨星风→血雨腥风。成语固定写法：血雨腥风。腥，血腥味，形容残酷的斗争环境；星（星星）属于同音写错。

一望无季→一望无际。一望无际：一眼看不到边。际：边际；季，是季节，同音误写。

慨歌→凯歌。凯歌：胜利的歌。凯，胜利；慨，感慨、慷慨（慨叹），同音形近错误。

五、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

近期，网络社交平台上兴起了一个“语言磨损”的话题，引发众多网友的关注和讨论，其中最典型的例子是“水开了”。①正在学中文的外国人会认为“水开了”风雅有诗意，沸水翻腾就像花朵盛开；而中国人对此却__（甲）__，②若非特意思考，仔细品味，则难以不意识到这种表述蕴藏的诗意。这和之前热议的“文字失语症”“通话膨胀”等现象不可混为一谈，这里“磨损”的其实是语言构造的理据，所以称之为“语言理据磨损”可能更为恰当。

对于单纯词来说，词义的引申途径会“磨损”，我们忘记它的本义，也就丢失了那份原初的推演韵味。除了“水开了”，还有“间”这个例子。“间”的繁体字是“間”，其最初的字形是“閒”，本义为“__（乙）__”，由此引申出“间隙”之义，然后再从“空间”发展到“时间”。今人谁还会想到自然世界的月光透射统摄了古人的时空观呢？

转喻和隐喻是人类最常见的思维工具，很多由此带来的语言理据早已不足为奇。隐喻依靠事物之间的相似性完成意义跳转，用一个事物的特点描述另一个事物。“展望未来”运用隐喻，把抽象的时间比作空间。“展望”本是抬头向远方空间眺望的动作，古人将看向远方空间的视觉行为，映射到时间维度，把看向尚未到来的时间叫作“展望未来”。转喻则不追求相似，__（丙）__，用一个事物代指另一个事物。比如“壶开了”，用容器“壶”代指壶内的水；“食堂来了一批新面孔”，用人的面貌代指人本身。在长期使用中，语言部分隐喻、转喻的原始理据会慢慢磨损，人们便再也看不见其背后的认知逻辑。

18. 下列选项中加点的短语，与“语言磨损”的结构和修辞相似的一项是（    ）

A. 相信你学成归来，一定能够造福桑梓。B. 在当今时代读点鲁迅，好处不言而喻。

C. 突破信息茧房，才能走向更广阔天地。D. 激情冷却后，人的思考才会更加持久。

19. 填入材料第一段横线（甲）处的成语，最不恰当的一项是（）

A. 司空见惯B. 习焉不察C. 不以为然D. 熟视无睹

20. 请在材料中横线（乙）（丙）处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过10个字。

21. 文中画波浪线的两个句子均存在表述不当的问题，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

22. 时间是世界上最不可捉摸的东西，我们很多关于时间的说法都是通过隐喻或转喻间接表达的。请根据材料相关观点，从下列短语中任选一个，分析其背后的认知逻辑。

备选短语：①浪费时间②青黄不接

【答案】18. D    19. C    

20. 乙：月光从门缝间照入

丙：而依托（靠）事物的关联（相关）性

21. 

①修改为：正在学中文的外国人会认为“水开了”是风雅有诗意的说法，沸水翻腾就像花朵盛开；

②修改为：若非特意思考，仔细品味，则难以意识到这种表述蕴藏的诗意。   

22. 示例1：选①浪费时间：隐喻，把时间看作可以消耗、挥霍的实物（财物），依托相似性，把抽象无形的时间类比成可以耗费的物质，形成认知表达。 

示例2：选②青黄不接：转喻，用青苗、黄熟的麦子（作物）代指粮食，依靠相关性，用作物代指粮食，后进一步引申为后继短缺。

【解析】

【18题详解】

“语言磨损”是主谓结构，用了比喻修辞，把语言使用中理据慢慢消解的现象比作器物被磨损。

A.“造福桑梓”是动宾结构，用了借代，以“桑梓”代指家乡；

B.“读点鲁迅”是动宾结构，用了借代，以“鲁迅”代指鲁迅的作品；

C.“信息茧房”是偏正结构，用了比喻，把被同质化信息围困的状态比作茧壳，和题干短语结构、修辞都一致；

D.“激情冷却”是主谓结构，用了比喻，把抽象无形的情感比喻成具体可见的可冷却的液体。

故选D。

【19题详解】

甲处语境是中国人对“水开了”的诗意表述用得太频繁，察觉不到其中的韵味。

A.司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪，契合中国人习惯了“水开了”这个现象；

B.习焉不察：指习惯了某种事物就察觉不到其中的问题或深意，契合语境；

D.熟视无睹：指看惯了却像没看见一样，符合语境。

C.不以为然：不认为是对的，表示不同意，完全不符合此处语义。

故选C。

【20题详解】

乙处：原文说“間”最初字形“閒”，本义与“月光透射”有关，后文“自然世界的月光透射统摄了古人的时空观”也提示本义应为：月光从门缝间照入。

丙处：前文说“转喻则不追求相似”，与隐喻“依靠相似性”相对，转喻依靠的是事物之间的相关性或关联，后文“用容器‘壶’代指壶内的水”“用人的面貌代指人本身”都是相关关系。填“而依托（靠）事物的关联（相关）性”。

【21题详解】

原句①成分残缺造成搭配不当：“‘水开了’风雅有诗意”主谓不搭配，“水开了”是现象，并非水开了的样子风雅有诗意，风雅有诗意的是“水开了”这一说法（表述），应补出“是……的说法（表述）”。

原句②滥用否定词造成不合逻辑，“难以不意识到”多重否定表意相反，删掉一个“不”。

【22题详解】

先明确核心规则：紧扣材料中转喻、隐喻的定义，对应所选短语的认知逻辑。

若选①“浪费时间”：先判定是隐喻，找到“时间”和“可消耗实体资源”的相似性，说明用“耗费实体事物”的行为映射无实体的时间消耗，体现隐喻的相似性跳转逻辑。

若选②“青黄不接”：先判定是转喻，找到“青苗、黄熟麦”和对应时段农事或人力的相关性，用作物代指对应时段的供给，体现转喻的关联代指逻辑。

六、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

一代人有一代人的教材。古诗文选篇作为语文教材承载中华优秀传统文化的核心载体，要精心挑选，（）。那么古诗文的编选与设计有何特点呢？

古诗文编选看重“韵”，这源于汉语形式上的特性：单音节语素与声调系统共同造就了其独特的韵律美感。单音节（如“游”和“泳”是意义接近的单音节词，构成的“游泳”就成了一个有整体意义的双音节词）是汉语的基础，使用者可利用语声的变化，构成和谐的运动规律。而声调的抑扬起伏赋予语言天然的节奏，如对偶、四字成语、叠音、拟声等，都使得语言富于音乐美。字词组合“高矮相间，如同颜色的斑斓”。基于此，教材选文侧重收录广为传诵、朗朗上口的经典之作。这些作品声韵流畅，平仄协调，押韵工稳。诵读由此成为体悟汉语之“韵”的核心途径——通过反复吟咏，调动声音与情感，既可精准把握声韵的优美旋律和动人节奏，更能借此沉潜于字句的精妙与整体的和谐之中。

其次重“文”，则强调以文化视野观照经典文本。①教材在编选设计时，②通过人文主题设置和学习任务设计，③挖掘深度经典诗文的文化意蕴，④以激活文本深层的文化密码，⑤探究古人心灵世界与时代精神的联系，⑥这极大提高了古诗文教学的文化内涵。由文化启蒙到思辨内化，引导学生洞悉自身文化根脉所系和传承使命，教材旨在为民族精神的接续点亮智慧航灯。

18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）

A. 不能“眉毛胡子一把抓”B. 不能“捡到篮子里都是菜”

C. 要“一步一个脚印”D. 要“眉毛是眉毛，鼻子是鼻子”

19. 下列各项与文中加点词“游泳”构成特点不同的一项是（   ）

A. 将军B. 朋友C. 行走D. 疾病

20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

21. 有人认为《氓》叙事细碎，且婚恋题材不宜作为经典古诗文编入教材。请结合材料与所学知识，分析《氓》入选语文教材的合理性。

22. 高三毕业的小文准备把自己的《中国古典诗词鉴赏辞典》赠予高一的学弟，请你帮他在书籍扉页写一则赠言。要求：从屈原、李白、杜甫、柳永、姜夔五位诗人中任选一位，结合你对诗人及其作品的了解写一则赠言，运用一种修辞手法，字数在50字以内。

【答案】18. B    19. A    

20. ③修改为：深度挖掘经典诗文的文化意蕴；⑥修改为：这极大丰富了古诗文教学的文化内涵

21. ①从“重韵”来看，教材偏爱平仄协调、音韵和谐、便于诵读的经典。《氓》作为《诗经》民歌，四言齐整，叠词丰富，押韵灵动，语言自带音乐节奏，适合吟咏诵读，利于学生感受汉语独特韵律魅力。②从“重文”来看，教材注重挖掘诗文文化内核，追溯古人精神与时代印记。《氓》承载先秦民俗风貌，蕴含独立清醒的人生态度，能够实现文化启蒙，增强学生文化归属感，提升古诗文教学的文化底蕴。

22. 示例一（屈原）：离骚遗韵千古流芳，像星辰熠熠生辉。愿你追随先贤之志，以赤诚之心奔赴前路。（比喻）

示例二（李白）：诗笔绘尽雄险山川，豪情如长风奔涌。愿你心怀勇毅，不惧前路崎岖，踏浪而行，逐梦远方。（比喻）

示例三（杜甫）：笔墨寄寓怀古幽思，情思如流水绵长。愿你仰慕先贤风骨，坚守本心，在求学路上砥砺前行。（比喻）

示例四（柳永）：词中铺展江南风物，恰似一幅锦绣画卷。愿你流连雅韵之间，赏世间美好，永葆诗意情怀。（比喻）

示例五（姜夔）：字句低吟世事沧桑，哀婉情思如晚风轻诉。愿你读懂过往兴衰，惜取当下每一寸光阴。（拟人）

【解析】

【18题详解】括号内需要填入恰当的成语或俗语。前文说“古诗文选篇要精心挑选”，不能随意。

A.“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分主次轻重，一起抓。

B.“捡到篮子里都是菜”比喻不加选择，什么都接受。贴合选文需精心筛选的语境。

C.“一步一个脚印”比喻做事踏实。

D.“眉毛是眉毛，鼻子是鼻子”比喻事情安排得清楚。

故选B。

【19题详解】

加点词“游泳”由两个意义相近的单音节词“游”和“泳”构成，两者都是动词，组合成并列合成词。

A.“将军”中“将”和“军”意义相关，但“将”是动词（率领），“军”是名词（军队），构成偏正结构，不是并列的相近意义。

B.“朋友”中“朋”和“友”都是指朋友，意义相近，并列。

C.“行走”中“行”和“走”都是行走，意义相近，并列。

D.“疾病”中“疾”和“病”都是病，意义相近，并列。

故选A。 

【20题详解】

③语序不当，“深度”作为状语，应放在动词前，修饰“挖掘”。

⑥搭配不当，“提高……内涵”不搭配，通常说“丰富内涵”，所以“提高”应改为“丰富”。

【21题详解】

锁定文本两大编选标准：重韵、重文，分两层作答。

第一层（重韵角度）：结合《氓》文本特征——《诗经》四言诗，大量叠词、押韵，节奏明快，符合教材选文声韵流畅、适合诵读的要求，能让学生感受汉语韵律美。

第二层（重文角度）：《氓》记录先秦婚恋民俗，折射古代女性的情感与觉醒意识，承载时代精神与古人心灵，契合教材挖掘文化内核、实现文化启蒙的编选目的。

整合语言，分两点条理作答。

【22题详解】审清要求：限定诗人只能选屈原、李白、杜甫、柳永、姜夔；必须结合诗人作品；要有修辞手法；50字以内；是学长送给学弟的赠言，语气温和勉励。

选定诗人，提炼专属特点。比如选杜甫：抓住沉郁、忧国忧民、体恤百姓的诗作内核；选柳永：抓住婉约江南、柔情词作特点，不能笼统写“写诗很好”。

加入修辞包装评价：用比喻（如情思似长河）、拟人（如词句低吟心事），把诗人风格形象化，满足手法要求。

收尾加劝学寄语：结合赠辞典的场景，叮嘱学弟品读诗词、涵养心境、踏实求学。