聚力新中考
生物启新研
——新中考改革背景下史地生联合教研活动
乘改革东风，研课堂实效。为精准把握新中考等级考试改革方向，优化史地生学科课堂教学模式，夯实常态课堂教学质量，切实提升学科育人实效，10月14日下午，我校在三楼录播室开展新中考改革背景下史地生联合教研活动。全校生物、地理、历史学科全体教师参与本次活动，其他学科教师积极到场观摩学习。
本次教研活动流程清晰、内容扎实由师训主任邓雪主持，主要分为课堂展示、评课研讨、领导总结三个环节。
PART 01
课例展示，深耕课堂
活动第一环节，由于伟老师在七年一班开展生物示范课，于伟老师执教苏教版七年级生物《苔藓植物和蕨类植物》一课，以古诗文《陋室铭》名句“苔痕上阶绿”巧设情境导入，自然抛出探究问题，快速激活学生思维。课堂依托葫芦藓、铁线蕨等直观实物图示，分层拆解两类植物的形态结构、生活环境与繁殖特点，通过对比表格梳理藻类、苔藓、蕨类三类植物异同，渗透“从水生到陆生、从简单到复杂”的生物进化观念。整节课紧扣新中考素养导向，弱化机械识记，侧重观察归纳能力训练，环节紧凑、重难点突出，注重发挥学生课堂主体性，实现知识讲授与核心素养培育有机融合，为史地生跨学科教研提供了优质的课堂示范样本。
PART 02
评课思辨，互学共进
公开课结束后，全体参会教师开展集中评课研讨活动。
首先，生物学科张德强老师对本节示范课进行细致点评。张老师指出，本节课备课扎实、脉络清晰，紧扣新中考识记与辨析的核心考点。课堂图文结合直观生动，知识点讲解细致到位，能够有效帮助学生区分三类植物的特征与区别。同时，课堂练习针对性强，精准对标等级考基础题型，课堂落地性、实效性极强，是一节贴合学情、适配改革的常态优质课。
随后，其他教师分别从各自学科视角分享听课感受。历史学科苏毅谈到，本节课大量运用对比归纳、逐层梳理的课堂逻辑，和历史教学辨析事物特征、梳理发展脉络的思路相通，课堂摒弃机械记忆，引导学生自主推导总结，对文科课堂教学很有启发；地理学科赵宇老师表示，课堂重视观察现象、对比差异、归纳规律的能力训练，这与地理学科认识自然、提炼规律的素养目标高度契合，也为综合学科课堂转型提供参考；语文学科王丽红重点评价本课以《陋室铭》古诗文切入新课的设计，将文学文本和生物探究自然衔接，文理相融，既调动学生课堂兴趣，也充分体现跨学科教学的巧思。
翟家中学
最后，杜婷副校长作补充点评。从跨学科教研角度来看，史地生同属综合学科，核心都是培养学生的观察能力、对比能力和归纳能力。本节课充分贴合综合学科素养要求，课堂生活化、具象化，打破了纯机械记忆的教学模式。同时结合我校学生基础薄弱的学情，课堂节奏松紧适宜、重难点抓得稳、基础落实抓得实，非常适合我校常态课堂借鉴推广，为后续三科适配新中考、优化常态课堂提供了优秀范例。
培训部王老师指出，本课充分彰显了新课标“核心素养”导向的教学理念。教师并未止步于知识传授，而是通过观察、比较、归纳等科学方法，引导学生自主探寻植物进化的规律。从诗词引入到联系生活实际（如绿肥、煤炭），课堂兼具科学严谨性与人文温度。建议后续教学中可适当增加实物观察环节，让学生在动手实践中深化对“孢子繁殖”等抽象概念的理解，进一步落实探究实践能力的培养。
PART 03
总结领航，明晰方向
活动最后，学校师训部主任邓雪对本次史地生联合教研活动进行总结点评。
邓主任充分肯定了本次示范课的教学质量和全体教师积极教研的良好氛围，并结合新中考等级考试改革新形势，对史地生学科后续教学工作提出明确要求：全体教师要紧跟中考改革步伐，深耕课堂、立足学情，持续优化教学方式；以常态化听评课、联合教研为抓手，补齐教学短板、打磨优质课堂，不断提升学科课堂效率与教学质量，全力适配新中考教学评价体系。
以研促教，以教致远。本次联合教研活动立足课堂、聚焦改革、务实高效，有效助力教师更新教学理念、优化教学策略。我校全体教师将以本次教研为契机，深耕课堂教研，聚力提质增效，稳步推进新中考背景下各学科教学工作高质量发展。
END
文本：杜婷
审核： 崔文财 孟庆才
