七年级上册
第二课时古诗文梳理与整合
01 基础梳理与整合
一、字词句梳理与整合
《古代诗歌四首》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①水何澹澹（ ）②山岛竦峙（ ）
③幸甚至哉（ ）④杨花落尽子规啼（ ）
⑤次北固山下（ ）⑥客路青山外（ ）
⑦枯藤老树昏鸦（ ）
（2）一词多义。
以
（3）词类活用。
①东临碣石：名词作状语，
②闻道龙标过五溪：名词作动词，
2.重点句子。
（1）默写句子。
①，以观沧海。水何澹澹，。
②，风正一帆悬。
③枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。
④夕阳西下，。
⑤《观沧海》一诗中，诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是：，
；，。
⑥《次北固山下》一诗中，表现时序交替，蕴含自然理趣的句子是：，
。
⑦《次北固山下》一诗中，抒发诗人思乡之情的诗句是：？
。
⑧李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“，”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
⑨《天净沙·秋思》中表明游子漂泊在外的思乡悲情，点明主旨的句子是：，
。
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。
②枯 藤 老 树 昏 鸦，小 桥 流 水 人 家。
3.课文理解。
（1）《观沧海》中，“秋风萧瑟，洪波涌起”两句中的“涌”字描绘出怎样的情景？
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，写“杨花”“子规”的作用是什么？
（3）《次北固山下》一诗中，“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选择一个角度谈谈你对这两句诗的理解。
4.阅读诗歌，按要求回答下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（1）诗的前两句中“”和“”两样景物既点明事情发生的时节，又烘托出一种哀伤愁侧的气氛。
（2）在文学作品中，借明月来抒发怀人感情是一种常见的手法，请结合诗句谈谈你的理解。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（3）下面诗句与“乡书何处达？归雁洛阳边”暗含的感慨最接近的一项是（）
A．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
B．夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
C．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
D．强欲登高去，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》）
（4）请任选一个角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。
《〈世说新语〉二则》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①撒盐空中差可拟（）②未若柳絮因风起（）
③相委而去（）
（2）通假字。
尊君在不：同
（3）古今异义。
①与儿女讲论文义
古义：今义：
②与儿女讲论文义
古义：今义：
③未若柳絮因风起
古义：今义：
④公大笑乐
古义：今义：
⑤陈太丘与友期行
古义：今义：
⑥太丘舍去
古义：离开
今义：从所在地到别的地方
⑦相委而去
古义：今义：
⑧元方入门不顾
古义：今义：
（4）一词多义。
①若天若有情天亦老（ ）②至多助之至（ ）
③引妻乃引刀趋机而言（ ）
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（2）特殊句式。
①白雪纷纷何所似？（ ）
②左将军王凝之妻也。（ ）
③去后乃至。（ ）
3.课文理解。
（1）《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等营造了一种怎样的家庭氛围？
（2）《陈太丘与友期行》中的元方和友人分别是怎样的人？
4.阅读下面两个语段，完成下面小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，则是无信；对子骂父友人惭，下车引之。元方入门不顾。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（1）下列各组中加点词语的意思不同的一项是（）
A．公欣然曰欣然接受
B．陈太丘与友期行不期而遇
C．下车引之抛砖引玉
D．俄而雪骤暴风骤雨
（2）解释下列语句中加点词的意思。
①太丘舍去
②元方入门不顾
③俄而雪骤
④撒盐空中差可拟
（3）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出理解，有问题的一项是（ ）
[甲]友人惭，下车引之。
翻译：朋友感到惭愧，下车去拉元方。
理解：客人由“怒”转“惭”，并且下车来拉元方以示歉意，说明客人已经意识到自己的错误
[乙]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟儿子和女儿们谈诗论文。
理解：“内集”“讲论文义”等词营造了一种温馨美好而又文雅的家庭气氛。
[丙]未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风满天飞舞。
理解：把“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，富有诗意和美感。
《〈论语〉十二章》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①人不知而不愠（ ）②与朋友交而不信乎（ ）
③不逾矩（ ）④人不堪其忧（ ）
⑤必有我师焉（ ）⑥逝者如斯夫（ ）
⑦匹夫不可夺志也（ ）⑧博学而笃志（ ）
（2）通假字。
①不亦说乎：同，
②吾十有五而志于学：同，
（3）古今异义。
①有朋自远方来
古义：今义：
②不亦君子乎
古义：今义：
③可以为师矣
古义：今义：
④吾日三省吾身
古义：今义：
⑤学而不思则罔
古义：今义：
⑥思而不学则殆
古义：今义：
⑦饭疏食，饮水
古义：今义：
（4）一词多义。
①而②之
③知④为
⑤从⑥其
（5）词类活用。
①学而时习之：名词作状语，
②温故而知新：形容词作名词，；
③吾日三省吾身：名词作状语，
④传不习乎（动词作名词，
⑤好之者不如乐之者（形容词的意动用法，
⑥饭疏食，饮水（名词作动词，
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①温故而知新，可以为师矣。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）特殊句式。
①贤哉，回也！（ ）
②可以为师矣。（ ）
（3）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①学 而 时 习 之，不 亦 说 乎？
②吾 日 三 省 吾 身：为 人 谋 而 不 忠 乎？
与朋友交而不信乎？传不习乎？
③学 而 不 思 则 罔，思 而 不 学 则 殆。
3.基础小练。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑥子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑦子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
（《论语》十二章节选）
（1）下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）
A．学而时习之，不亦说乎元方时年七岁
B．学而时习之传不习乎
C．好之者不如乐之者公大笑乐
D．不义而富且贵，于我如浮云与儿女讲论文义
（2）对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句的理解，下列选项中正确的一项是（）
A．蔬菜米饭冷水，弯臂枕书苦读，读书的快乐是人生至乐。
B．吃粗粮喝冷水，弯着胳膊当枕头，这样的生活也有乐趣。
C．健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态，是快乐的源泉。
D．艰苦的物质生活，使人获得心理的满足，从而得到乐趣。
（3）在第⑦章中，孔子教育学生要善于向他人学习，“择其善者而从之，其不善者而改之”。请你阅读下面的链接材料，分析华歆、王朗的行为，并说说你可以从他们身上获得哪些启示。
链接材料华歆①、王朗②俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难③之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本④所以疑⑤，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
[注]①华歆：字子鱼，三国魏平原郡高唐县人。②王朗：本名严，字景兴。三国魏东海郡郯县人。③难（nàn）；用作动词，拒绝。④本：原来，先前。⑤疑：迟疑、犹豫不决。
《诫子书》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①诫子书（ ）②静以修身（ ）
③俭以养德（ ）④非淡泊无以明志（ ）
⑤淫慢则不能励精（ ）⑥险躁则不能治性（ ）
⑦年与时驰（ ）⑧遂成枯落（ ）
（2）古今异义。
①非宁静无以致远
古义：今义：
②险躁则不能治性
古义：今义：
③淫慢则不能励精
古义：今义：
（3）一词多义。
①以非宁静无以致远（ ）②志非志无以成学（ ）
③学非志无以成学（ ）
（4）词类活用。
①非学无以广才：形容词作动词，
②非宁静无以致远：形容词作名词，
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
③非学无以广才，非志无以成学。
④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。
②非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。
③非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。
④淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。
⑤年 与 时 驰，意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及 !
3.课文理解。
（1）本文的中心论点是：。
（2）文中有句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这句话是：
。
（3）本文中能表现“躁”的危险的句子是：。
（4）诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
4.阅读《诫子书》，回答下列问题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）解释下列加点的字。
①非学无以广才
②险躁则不能治性
（2）翻译下列句子。
①静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
（4）作者写这封信的用意是什么？
（5）请用自己的话概括“俭以养德”与“静”有何关系？
《狼》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①两狼之并驱如故（）②屠大窘（）
③顾野有麦场（）④苫蔽成丘（）
⑤眈眈相向（）⑥目似瞑（）
⑦屠暴起（）⑧狼亦黠矣（）
（2）通假字。
止有剩骨（同，）
（3）古今异义。
缀行甚远
古义：今义：
（4）一词多义。
①意意将隧入以攻其后也（ ）
②前狼不敢前（ ）
③敌盖以诱敌（ ）
④以盖以诱敌（ ）
（5）词类活用。
①一狼洞其中：名词作动词，
②意将隧入以攻其后也：名词作状语，
③其一犬坐于前：名词作状语，
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②屠乃奔倚其下，弛担持刀。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。
④意将隧入以攻其后也。
⑤乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
（2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①后 狼 止 而 前 狼 又 至。
②其 一 犬 坐 于 前。
③乃 悟 前 狼 假 寐。
（3）特殊句式。
①投以骨。（ ）
②场主积薪其中。（ ）
3.课文理解。
（1）课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
（2）从这则故事中，你得到了什么启示？
4.阅读下面文言文，完成下面小题。
狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）请用“/”为下面的句子断句。
其一犬坐于前
（2）下列各项中，加点词语的含义相同的一项是（）
A．禽兽之变诈几何哉/国人道之（《穿井得一人》）
B．而顷刻两毙/温故而知新（《论语》）
C．狼不敢前/后狼止而前狼又至（《狼》）
D．少时，一狼径去/过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（4）通过学习本文，你获得了怎样的启示？
《寓言四则》
1.字词积累。
（1）解释下列加点的词语。
①家无井而出溉汲（）
②及其家穿井（）③国人道之（）
④求闻之若此（）⑤若屈伸呼吸（）
⑥终日在天中行止（）⑦奈何忧崩坠乎（）
⑧只使坠（）
（2）通假字。
①身亡所寄（同，）
②其人舍然大喜（同，）
（3）古今异义。
①穿井得一人
古义：今义：
②国人道之
古义：今义：
古义：今义：
③充塞四虚
古义：今义：
④因往晓之
古义：今义：
（4）一词多义。
①之求闻之若此（ ）②其奈何忧其坏（ ）
③于非得一人于井中也（ ）
（5）词类活用。
闻之于宋君：动词的使动用法，
2.重点句子。
（1）翻译句子。
①家无井而出溉汲。
②得一人之使，非得一人于井中也。
③杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
④又有忧彼之所忧者，因往晓之。
⑤其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（2）特殊句式。
①宋君令人问之于丁氏。（ ）
②非得一人于井中也。（ ）
③奈地坏何？（）
④常一人居外。（）
3.课文理解。
（1）请写出两则寓言的寓意。
《杞人忧天》：告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
（2）从《穿井得一人》中，你获得了哪些启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？
4.阅读下面的文言文，完成练习。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（《吕氏春秋》）
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（《列子》）
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）
A．得一人之使只使坠，亦不能有所中伤
B．有闻而传之者传不习乎
C．不若无闻也未若柳絮因风起
D．其人舍然大喜太丘舍去
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①及其家穿井。
②天，积气耳，亡处亡气。
（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）
A．《穿井得一人》的故事告诉我们，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
B．《穿井得一人》中，全国的人都在讲“穿井得一人”这件事，可见人们都乐于传播奇闻。
C．《杞人忧天》通过写杞人无端忧天，讽刺那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
D．《杞人忧天》中“晓之者”的解释并没有科学道理，但他劝解别人的做法是值得肯定的。
二、古诗文名句积累
1.直接默写。
（1）树木丛生，____________________。
（2）秋风萧瑟，____________________。
（3）乡书何处达？____________________。
（4）夕阳西下，____________________。
（5）_______________________，山入潼关不解平。
（6）峨眉山月半轮秋，____________________。
（7）正是江南好风景，____________________。
（8）_______________________，应傍战场开。
（9）杨花落尽子规啼，____________________。
（10）回乐烽前沙似雪，____________________。
（11）_______________________，我言秋日胜春朝。
（12）何当共剪西窗烛，____________________。
（13）_______________________，铁马冰河入梦来。
2.理解默写。
（1）《天净沙·秋思》中的名句“_______________________，_______________________，____________________”将不同景物组接在一起，从侧面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“_______________________，______________
______”使本来无知无情的明月成了善解人意的朋友，意境新颖，令人回味无穷。
（3）王湾《次北固山下》中，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活真理的诗句是：_______________________，____________________。
（4）杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉孤零的感慨的诗句是：_______________________，____________________。
（5）岑参在《行军九日思长安故园》中寄托自己对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：_______________________，____________________。
（6）李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切之情的诗句是：_____
__________________，_______________________。
（7）刘禹锡的《秋词（其一）》一反过去文人悲秋的传统，直接赞美秋景胜过春光的诗句是：_______________________，_______________________。
（8）李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是：_______________________________，____________________________。
（9）陆游的《十一月四日风雨大作》中“____________________，__________________”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志。
（10）《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：_______________________，____________________。
（11）站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在江面上，恰似王湾的《次北固山下》中“_______________________，____________________”的美景。
3.文言文名句默写。
（1）_______________________，不亦说乎？
（2）_______________________，不亦乐乎？
（3）吾日三省吾身：__________________？______________________?__________________？
（4）子曰：“_______________________，可以为师矣。”
（5）一箪食，一瓢饮，在陋巷，_______________________，____________________。贤哉，回也！
（6）_______________________，好之者不如乐之者。
（7）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，__________________________________________。
_______________________，于我如浮云。”
（8）子曰：“三人行，____________________。_______________________，其不善者而改之。”
（9）三军可夺帅也，____________________。
（10）_______________________，_______________________，仁在其中矣。
（11）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：_______________________，_____
_____________；表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：___________________，
____________________。
（12）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：__________________，
____________________。
（13）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：________
_____________，____________________？
（14）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：_______________________，_______________
_____。
（15）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_______________________，____________________。
02 知能巩固与提升
一、选择题。
1.请选出下列加点字中不是通假字的一项（ ）。
A.客问元方:“尊君在不?”B.学而时习之，不亦说乎
C.吾十有五而志于学D.博学而笃志
2.选出加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项（ ）。
A.择其善者而从之B.学而时习之
C.下车引之D.黄鹤楼送孟浩然之广陵
3.下面各项中加点词语用法相同的一项是（ ）。
A.人不知而不愠；温故而知新
B.学而时习之；知之者不如好之者
C.温故而知新；博学而笃志
D.学而时习之；传不习乎
4.下列句子节奏划分有误的一项是（ ）。
A.夫君子/之行，静以/修身，俭以/养德。
B.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/冶性。
D.年/与时驰，意/与日去。
5.下列句子翻译正确的一项是（ ）。
A.其一犬坐于前（其中一只狗蹲坐在前面）
B.两狼之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶）
C.屠自后断其股（屠户从后面砍断了狼的屁股）
D.狼不敢前,眈眈相向（狼不敢往前走,和屠户互相瞪着眼看）
6.下列对语句的翻译，有误的一项是（ ）。
A.又有忧彼之所忧者。
译文：又有一个为他的担忧而担忧的人。
B.得一人之使，非得一人于井中也。
译文：得到一个人使唤，并非在井内挖到了一个人。
C.出溉汲，常一人居外。
译文：需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。
D.奈地坏何？
译文：对毁坏大地有什么办法呢？
二、阅读下面的文言文，完成下面小题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来。不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（《述而》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（《子罕》）
7.请写出由第四则语录演化而来的一个成语_______________。
8.用现代汉语翻译文中的划线句。
人不知而不愠，不亦君子乎？
9.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）。
A.阐述“学”与“思”辩证关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。
B.当别人不了解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是吾日三省吾身。
C.孔子认为军队的首领可以被改变，但是男子汉的志气是不能被改变的。
D.孔子认为良好的学习兴趣，对做好学问和事业起到了非常重要的作用。
附：秋季课程大纲
秋季课
讲练结合，以读促写
夯实基础，突破难点
语文成绩提升看得见！
—写作是思维的芭蕾【1】
阅读和写作相辅相成，阅读是输入，写作是输出。读进去是风景，写出来是心声。我们不只是学作文技巧，学阅读方法，更是在阅读中丰盈心灵，在写作中照见自己，让文字有力量！
【2】
对写作而言，重要的不是素材是什么，而是它在你心灵的湖泊上激起了怎样的“浪花”？引发了怎样、多大、多深的触动？
最要紧的，是写出素材在你心灵里面的反应。
怎么办呢？
驱动思维：修剪、加工、嫁接、激活、时空置换、形象置换、视觉转换、复活、还原、感悟升华。
如此，方可言：写作源于生活，但已高于生活。
【3】
体弱多病的普鲁斯特，生活的半径是床，却写出《追忆似水年华》。
墙上的一只蜗牛，让伍尔夫写成意识流小说《墙上的斑点》。
所以，不是没生活，不是没素材，而是——思维没打开，心灵不敏感。
记住：写作是思维的芭蕾，写作的本质是思考！
【4】
