初一还能盯，初二就得换个法子管了，不然准

初一那会儿，孩子作业我还能一页页翻。答案在书后，对一下就知道错哪。

到了初二就不灵了。几何证明七八行，物理题一大半是字。孩子写完合上本子就走，问就是“完了”。

后来我让他把题讲给我听。有个男孩讲等腰三角形，去括号漏乘了1。他一口气背下来，中间没打一个顿。我听着挺顺，就签了字。

结果代回去一算，两条腰加起来是9，不是8。原来他一直这么错，练熟了照样顺。

还有个女孩讲得慢，边念叨边写草稿，最后自己代回验算了一遍。说得慢、要停下来想，不等于不会。

全等证明也一样。有个男孩讲得头头是道，我一句毛病挑不出。期中数学却只考了77分，扣的全是对应顺序的错。

老师让他用同色笔描出对应点。图上A和D是红的，他写的却是“△ABC≌△EDF”。原来他一直是想到哪写到哪。

后来他每道题先单独写一行对应点，再写全等式。期末考了91分，再没在这上面丢过分。

现在我听他讲题，只记四样：原题、答案、每一步的理由、讲到哪停住了。对不对，靠代回、靠课本、靠老师。