南京这边，期中考大多在十一月初。算下来，还有两周。
这两周，很多家里会反复出现同一个画面。
晚上八点，孩子坐在书桌前，书翻到第三页，笔在手里转。你路过，说一句"快去复习"。他说"知道了"。
四十分钟以后你再进去，书还在第三页。
你火了：催他复习，他不动；不催，他更不动。
"复习"这两个字，在他脑子里落不了地
先别急着定性他懒。
你让他"复习"，他脑子里出现的是什么？
是把这半学期的东西再看一遍。数学二十多节课，二十多块内容，从哪一页开始？先干什么，再干什么？
他答不上来。
一个任务大到说不清第一步的时候，人的第一反应不是去做，是绕开。于是他翻两页书，削个铅笔，喝口水，看起来坐在那儿，其实一直在原地转。
不是不想做，是不知道从哪儿下手。
这两件事，从外面看一模一样。
催，是最省力的一句话
再说家长这边。
"快去复习"这句话，一天能说八遍。它有个特别的地方——说起来不费劲，说完也不用负责。
你想想是不是这样：你催完，任务就回到他身上了。至于怎么复习、先复习哪一块、复习到什么程度算完，你没说，他也没问。
催，是家长最省力的一句话，也是最没用的一句话。
为什么还要说？因为另一句话太难说了——"我也不知道该怎么安排这两周"。
催一句，就不用面对这个。
我不是在说家长不负责任。是想说清楚一件事：这两周真正有用的，不是催，是把"复习"这两个字，翻译成他能动手的东西。
数学最怕"从头看一遍"
具体到数学，还有一层。
数学的漏洞，不是"忘了"。
忘了的东西，看一眼就想起来了。数学不是。数学的问题通常是：某一类题，他从来没真会过。月考卷上那道切线题，作业里那道动点题，每次遇到都卡在同一个地方。
这种东西，从头看一遍是解决不了的。
从头看一遍会发生什么？会的地方，他从头看到尾，看了很爽，什么也没得到；不会的地方，他翻过去就翻过去了，两周以后还是不会。
两周时间，就这么花掉了。
所以数学这科的复习，得是定点补，不能是通读。
这两周，你只做一件事：把复习翻译成一张表
说点能用的。今晚就能开始。
你只做一件事：把"复习"这两个字，换成一张能打勾的表。
具体三步。
第一步，找证据，不凭感觉。把这三样摊在桌上：错题本、上次月考的卷子、最近两周的作业。就这三样，够用了。
第二步，圈出三类。哪几道题是一错再错的；哪一块内容他讲不出道理；哪一类题他读完不知道从哪下手。这三类圈出来，就是这两周要补的全部东西。别贪多，五到八处，够了。
第三步，把它写成今晚就能做的一行字。不是"复习圆"，是"今晚把月考卷上那道切线题重新做一遍，做完讲给我听"。
能打勾的才叫计划，打不了勾的只是愿望。
这张表让他自己写，你只签字。
他写出来的，是他认下来的；你写出来的，是他要反抗的。这一字之差，两周以后差很远。
数学这科，每天三道题就够了
再说一个小一点的。
这两周，数学每天只做三道：
一道错过又错的，一道不会的，一道没见过的。
二十分钟，做完为止。做不完就放着，第二天接着来。
看着少。两周下来是四十多道，比刷两套卷子有用得多。
因为两套卷子里，一大半是他本来就会的，真正卡住他的就那几道。与其把时间摊平，不如盯着那几道。
总结一句
期中考前这两周，孩子缺的不是时间，是一张写着"今晚做哪三道题"的纸。家长要做的不是催，是把这张纸做出来。
离考试还有两周，来得及。
你家孩子这两天复习，卡在哪儿？留言跟我说说，我挑几个回。
我不讲套路，只讲逻辑。
我是孔维山，独立数学老师，南京江宁。十五年一线，只写两件事：数学怎么学，家长怎么陪。
📌 我是孔老师，南京江宁独立数学老师，带了十五年初中数学。
这里只写两件事：数学怎么学，家长怎么陪。不讲套路，只讲逻辑。
