初三孩子每天学到很晚,成绩却没动静?问题可能出在“假努力”上

如果孩子初三了，每天晚上都学到很晚，作业也写了，卷子也刷了，但成绩就是不动——那很可能是在“假努力”。

什么叫假努力？就是看起来花了很多时间，但学习质量很低。

有个很典型的场景。晚上写作业，孩子从七点坐到十点，三个小时没怎么动地方。

但你仔细看，他可能在一道题上卡了20分钟，卡住之后不是回去翻概念，而是硬憋；憋不出来就换下一题，心里或许想过“回头再想”。

三个小时下来，真正弄懂的没几道，问题倒是攒了一堆。要么搜题、要么扔下不管。

第二天老师讲新课，尤其是数学物理，需要用昨天的知识，因为不扎实，结果新知识的听讲，又打了折扣。

还有一种情况。错题本记得工工整整，红笔蓝笔标得漂漂亮亮，但记完就再也没翻过。刷题也是，同一类题错了又错，因为刷完就对答案，对了就过，错了也不深究为什么错。

时间花了，力气出了，但错的还是错，不会的还是不会。

这就是弱科的3个典型特点之一的“需要盯”的问题——孩子不是不想学，是管不住自己，缺少一个能盯住他“真学会没有”的人。 

他以为自己在努力，但没人帮他检查这个“努力”是不是真的有效。

解决思路也得从本质入手。我的心法就4个字：高频短时。

针对“假努力”，高频短时就是每天有人带着1小时，做两件事：

• 第一，当天学的数学或物理内容，以问答的方式帮助加深理解，若发现卡住的地方，当场解决，不影响明天新课；

• 第二，发现涉及到之前的漏洞，立马解决，不留到考试再暴露。

新问题旧问题同步进行，不影响第二天新课，也不过多占作业时间。

盯的不是时长，是每一分钟有没有真学到东西。 每天清一点，比熬夜三小时管用得多。

我是林灯老师，原学而思校区负责人，也是“高频短时救弱科”的倡导者。关于孩子数学物理弱科的具体问题，欢迎在留言区说说你的情况。