以《哦,香雪》为例,链接高考小说21个考点

以《哦，香雪》为例，链接高考小说21个考点

1. 请分析香雪的形象特点。

【考点定位】分析人物形象

【答题思路】外在形象：身份、职业、习惯、相貌、年龄等；内在形象：①（对家人）品质：例句+结合刻画人物手法+个性；②（对知识文化）品质：例句+刻画人物手法+个性；③（对生活）品质：例句+刻画人物手法+个性；④（对同伴、他人）品质：例句+刻画人物手法+个性；⑤（对理想、未来）品质：例句+刻画人物手法+个性。

【规范作答】①（外在形象）十七岁的山村少女，是台儿沟唯一考上初中的女学生，每天要到十五里外的公社上学，把头发梳得乌亮、穿着最好的衣裳去等火车，是个朴素纯净、稚气未脱的山里姑娘。②（对知识文化）热爱知识，渴求文明。别人关心发卡、香皂、纱巾，她却打听“北京的大学”“配乐诗朗诵”和“能自动开关的铅笔盒”，独自惦记着城里的学生书包和自动铅笔盒，渴望用知识改变命运。③（对生活）自尊自强，不甘落后。因被同学嘲笑连一只像样的铅笔盒都没有，她毅然用积攒的四十个鸡蛋去换那只装有吸铁石的自动铅笔盒，宁走三十里夜路也要捍卫自己的尊严。④（对同伴、他人）善良真诚。她做买卖“那么信任地瞧着你”，“那洁如水晶的眼睛告诉你……这个女孩子还不知道什么叫受骗”，连价钱都说“你看着给吧”；她坚持“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”。⑤（对理想、未来）勇敢执着。误了下车，独自走三十里夜路，由恐惧到坦然，畅想着有了铅笔盒、上了大学、改变台儿沟的未来，满怀对美好生活的向往。

2. 凤娇具有怎样的形象特征？

【考点定位】分析人物性格特征

【答题思路】①（对同伴）品质：例句+结合刻画人物手法+个性；②（对生活）品质：例句+刻画人物手法+个性；③（对他人）品质：例句+刻画人物手法+个性；④（性格特点）品质：例句+刻画人物手法+个性。

【规范作答】①（对生活）天真活泼，爱美求新。她和姐妹们“比赛着穿出最好的衣裳”，“悄悄往脸上涂点胭脂”，冒着挨骂的风险也要换回纱巾、发卡、尼龙袜。②（对新鲜事物）好奇向往。她热衷注意火车上妇女头上的“金圈圈”和比指甲盖还小的手表，对火车和城里的一切充满兴趣。③（对他人）纯情善良。她总爱跟列车员小伙子“北京话”做买卖，别无所求，只愿一厢情愿地对他好，情窦初开而不失天真。④（对比意义）她与香雪形成对照：凤娇们关注的是具体的物质新奇，香雪向往的是知识文化，同中有异，各有其纯真之美。

3. 塑造香雪运用了哪些艺术手法？

【考点定位】分析刻画人物手法

【答题思路】①手法1：结合文本+手法1+刻画人物……形象；②手法2：结合文本+手法2+刻画人物……形象；③手法3：结合文本+手法3+刻画人物……形象；

【规范作答】①动作描写。“她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框”“她学着‘北京话’的样子，轻巧地跃上了踏板”，写出她面对心仪铅笔盒时的惊喜、急切与果敢。②细节描写。月下“小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，‘哒’的一声，它便合得严严实实”，写出她对铅笔盒的珍视与纯真。③神态描写。她“红着脸告诉女学生”想用鸡蛋换铅笔盒，脸红的细节写出山村少女的羞涩与自尊。④心理描写。走夜路时从恐惧到坦然、畅想未来的心理流动，写出她自尊自强、向往文明的心路历程。⑤对比衬托。凤娇们关注发卡纱巾与香雪向往铅笔盒形成对比，反衬香雪对知识文明的独特追求。⑥侧面烘托。乘客“那洁如水晶的眼睛”的赞美、女学生执意相赠铅笔盒，从侧面烘托香雪的纯净可爱。

4. “凤娇们”在文中的作用是什么？

【考点定位】人物形象的作用

【答题思路】①（人物形象）概括群像特点；②（对其他人物形象）烘托、映衬……性格等作用；③（情节）线索或推进……情节发展作用；④（主题）寄寓了……思想感情。

【规范作答】①群像作用：凤娇们是台儿沟少女群像的代表，她们天真活泼、爱美求新，共同构成山村女儿纯净美好的风景。②衬托作用：以凤娇们对具体物质新奇的关注，反衬香雪对知识文化、现代文明的追求，突出香雪形象的不同凡响。③情节作用：她们结伴等火车、做买卖的场景，构成“每天一分钟”的生活常态，为香雪换铅笔盒、误车走夜路的情节作铺垫。④主题作用：以群像的纯真衬托香雪的执着，共同寄托作者对乡村少女美好人性与现代文明向往的歌颂。

5. “铅笔盒”在文中有何作用？

【考点定位】物象的作用分析

【答题思路】①（情节）行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；②（人物形象）烘托人物……形象；③（主题）寄托……思想感情。

【规范作答】①线索作用：铅笔盒贯穿全文——香雪渴望铅笔盒、发现铅笔盒、用鸡蛋换取、误车、月下端详、举着归来，串联起主要情节。②推动情节：正是为了换取这只铅笔盒，香雪登上火车误了下车，才引出独自走三十里夜路的高潮。③烘托人物：香雪对铅笔盒的珍惜，写出她的自尊自强；坚持不白拿、执意以鸡蛋交换，写出她的诚实善良。④象征意义：铅笔盒象征现代文明与知识文化，象征香雪对美好生活、尊严平等的向往。⑤深化主题：从木头小盒到自动铅笔盒，寄托着山村少女对文明进步的渴求，深化了城乡碰撞、追求文明的主题。

6. 小说以“哦，香雪”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。

【考点定位】标题作用分析

【答题思路】①（含义及技巧）从修辞、句式、用词方面分析用了……表达技巧；设置悬念，吸引读者；②（情节）线索；点明时间、地点、环境；概括主要……事件或内容；③（人物形象）表现了……思想品质，有助于塑造……形象；④（主题）揭示了……主题。

【规范作答】①（含义及技巧）“哦”字是深情的呼唤与赞叹，语气词入题，先声夺人，赋予标题浓郁的抒情色彩，引发读者对“香雪”其人其事的兴趣。②（情节）标题点明主人公与全篇的核心人物；结尾姐妹们与群山呼应“哦，香雪！香雪！”，首尾圆合，点题收束。③（人物形象）以呼唤的深情，凸显香雪纯洁执着、向往文明的美好形象，令人怜爱敬重。④（主题）“哦”的赞叹，寄寓作者对纯真少女的赞美和对现代文明、美好人性的礼赞，深化了主题。

7. 文中“铅笔盒”一词有哪些含义？

【考点定位】理解词语的含义

【答题思路】①释义（本义+文中义）+ ②手法（如有）+ ③作用（人物/情节/主题）。

【规范作答】①表层义：一种文具，指香雪用四十个鸡蛋换来的那只装有吸铁石、能自动开关的泡沫塑料铅笔盒。②语境义：特指同桌和女学生用的、能“哒”的一声自动合上的城里学生铅笔盒，是香雪心中“体面”的象征。③深层义：象征现代文明与知识文化，象征香雪渴望摆脱贫穷、赢得尊严、改变命运的美好愿望。④主题义：在城乡差异的背景下，铅笔盒成为山村少女追求文明与平等的象征，寄托了作者对美好人性的礼赞。

8. 作者以《哦，香雪》为题有什么意蕴？

【考点定位】理解标题的含义

【答题思路】小说标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。

【规范作答】表层含义：指小说主人公香雪，也指结尾姐妹们和群山呼唤“哦，香雪”的深情场景。深层含义：①“哦”字寄寓着对香雪纯洁美好、向往文明的赞美与怜爱；②香雪象征封闭山村中觉醒的、渴望知识文化的新一代乡村少女；③她夜走三十里山路换铅笔盒，象征乡村青年对现代文明的执着追求与艰难跋涉；④以个体制定的礼赞，寄托作者对城乡差距、文明进步与人性之美的思考。

9. 分析本文叙述上的特征。

【考点定位】叙述方式特征

【答题思路】特征判定+ 文本例证 + 效果分析。

【规范作答】①采用第三人称人物有限视角。叙述以香雪和姑娘们的眼光看世界（如铁轨“勇敢地盘旋自山腰”、月下“一轮满月升起来了”），使叙述贴近人物、纯净动人，保留了山村少女质朴的生命体验。②按时间顺序展开。以“每天停靠一分钟的火车”为节点，从姑娘们等车、做买卖，到香雪换铅笔盒、走夜路，脉络清晰。③抒情笔调贯穿。以诗意的语言写景叙事（“两根纤细、闪亮的铁轨”），情景交融，赋予小说强烈的抒情性。④顺叙中穿插插叙。在叙述换铅笔盒时，插入香雪被同学嘲笑、渴望铅笔盒的回忆，交代前因，使情节真实可信。

10. 小说的结尾（姐妹们深夜迎接、群山回荡“哦，香雪！香雪！”）有何艺术效果？

【考点定位】情节作用分析

【答题思路】①（情节）何时+何地+何人+何事+何结果；②（与其他情节关系）为……情节发展作铺垫；③（人物形象）表现了……思想品质；④（主题）揭示（表现、突出）了……。

【规范作答】①（技巧）以声结情、戛然而止。以姐妹们和群山的呼唤收束全篇，含蓄隽永，余味悠长。②（技巧本身）引发读者想象——香雪归来后的欣喜、她对未来的憧憬，留待读者回味。③（对情节）与开头“每天一分钟”的等车相呼应，完成香雪“由怯生到勇敢、由物质到精神”的成长弧线。④（对人物）以群山的“回应”衬托香雪夜行归来的庄重与动人，展现她自尊自强、获得尊严后的昂扬。⑤（对主题）“哦，香雪！香雪！”的深情呼唤，将个人追求升华为对现代文明、美好人性的礼赞，深化了主题。

【简要作答】① 以景结情、以声结情，含蓄有力。② 将个体的执着升华为群体的赞叹，温暖昂扬。③ 留下想象空间（香雪对未来的憧憬与期待）。

11. 概括文中几处景物描写的特点并简析其作用。

【考点定位】自然环境特点

【答题思路】①景物特点1：例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感；②景物特点2：例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感。

【规范作答】特点部分：① 铁轨：“两根纤细、闪亮的铁轨”“它勇敢地盘旋自山腰”——特点：纤细闪亮、坚韧倔强，充满动感与力量。② 月夜山路：“一轮满月升起来了”“秋日的败草、粗糙的树干”——特点：皎洁空寂，清冷而庄严。③ 台儿沟山村：“台儿沟那一小片石头房子”——特点：古朴静谧，封闭原始。

12. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。

【考点定位】自然环境的作用

【答题思路】① 对环境本身：交代……；渲染了……气氛；奠定了……的感情基调。② 对人物形象：烘托或反衬人物……的心情。③ 对情节发展：为下文……情节做铺垫；推动……情节发展。④ 对主题思想：揭示、深化……主题。

【规范作答】①（环境）铁轨“勇敢地盘旋自山腰，又悄悄地试探着前进”，交代台儿沟地处深山、封闭落后的环境，也暗示现代文明的闯入。②（人物）月夜“一轮满月升起来了”，烘托香雪独自夜行的孤独与由恐惧到坚定的心理变化；月光照见铅笔盒，映衬她获得自尊后的欣喜。③（情节）火车“空哐而来”、铁轨延伸的描写，为姑娘们等车、做买卖、香雪换铅笔盒的情节作铺垫，推动故事发展。④（主题）以深山古村的静谧与现代文明闯入的对照，深化了乡村少女追求文明、渴望改变命运的主题，营造出清新悲怆的诗意。

13. 分析文中画波浪线段落景物描写的手法。（示例：铁轨铺设一段）

【考点定位】环境描写的手法

【答题思路】①景物描写手法1：例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感；②景物描写手法2：例句+结合描写景物手法+景物的特点+情感。

【规范作答】①拟人手法。“它勇敢地盘旋自山腰，又悄悄地试探着前进”，赋予铁轨以人的勇敢、谨慎与坚韧，生动写出铁路进山的艰难与势不可挡。②多感官与动静结合。视觉上“纤细、闪亮”，动感上“盘旋”“试探”“冲向”，以动静结合写出铁轨的延伸，画面感强。③以景衬情（象征）。铁轨象征现代文明，其“勇敢”“试探”暗喻文明进入封闭山村的过程，为香雪对文明的向往作铺垫。④白描手法。“弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下”等简洁勾勒，呈现铁轨蜿蜒进山的本真样貌。

14. 赏析文中画线的句子：“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”

【考点定位】分析句子的作用

【答题思路】①句子的含义；②（情节）为……做铺垫或照应；③（人物形象）烘托人物……形象；④（主题）寄托……思想感情。

【规范作答】①（句意）面对女学生执意相赠铅笔盒，香雪心里默念：台儿沟虽然贫穷，但她从未白白占有别人的东西——这是她自尊自立的做人底线。②（情节上）这一心理独白，使香雪“猛然把篮子塞到女学生的座位下面”、坚持用鸡蛋交换的行为顺理成章，照应前文，推动情节。③（人物上）通过内心独白，刻画香雪贫穷而不失骨气、纯净而自尊的形象。④（主题上）在物质的贫乏中坚守人格的独立与尊严，深化了赞美乡村少女美好人性的主题。

15. 文中“那洁如水晶的眼睛”一句运用了什么修辞手法？请赏析其效果。

【考点定位】修辞手法

【答题思路】①点：指出具体修辞手法；②析：结合文本分析其运用；③评：生动形象地写出了……特征/表达了……情感。

【规范作答】① 点：运用了比喻的修辞手法。② 析：将香雪的眼睛比作“水晶”，并进一步形容其“洁净得仿佛一分钟前才诞生”。③ 评：生动形象地写出香雪目光的清澈纯净，衬托她心灵的洁白无瑕、未受世俗污染，也表现出乘客对这位山村少女的信任与喜爱，使人物形象鲜活可感。

16. 结合全文，分析文中对铅笔盒的几处细节描写及其作用。

【考点定位】描写手法（细节描写）

【答题思路】①点：运用了XX描写；②析：通过……等语句，写出了……；③评：刻画了人物……的性格/心理；为后文……做铺垫。

【规范作答】① 找出几处细节：发现铅笔盒时“心跳着，双手紧紧扒住窗框”；换到后月下“小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，‘哒’的一声，它便合得严严实实”；归来时“举着铅笔盒，迎着对面的人群跑去”。② 分别分析每处细节：第一处写香雪初见心仪铅笔盒的惊喜与紧张；第二处写她珍视铅笔盒、模仿同桌使用的天真，暗示她渴望被平等对待；第三处写她获得自尊后的骄傲与喜悦。③ 综合起来：铅笔盒开合“哒”的一声成为情感符号，串联香雪由自卑到自尊的成长，使形象更丰满、情感更动人。

17. 《哦，香雪》具有散文化小说的特点，请结合文本分析。

【考点定位】散文化小说、诗化小说

【分析角度与答题要点】①人物形象虚化；②情节结构淡化；③环境意境营造；④语言风格诗化。

【规范作答】①淡化情节，形散神聚：没有剧烈的矛盾冲突，而以“每天停靠一分钟的火车”串起姑娘们等车、做买卖、香雪换铅笔盒走夜路等生活片段，抒写对文明与人性的礼赞。②意境营造（环境）：精心描绘铁轨、满月、山路、铅笔盒等意象，营造清新明丽、诗意悠远的境界。③语言特色：语言清新优美、纯净流畅，如“两根纤细、闪亮的铁轨”“那洁如水晶的眼睛”，富有诗意。④人物虚化：香雪、凤娇们多为美好人性的符号，命运单纯，重在传达纯净的情感和精神的追求。

18. 本文的叙述特色有哪些？请简要分析。

【考点定位】叙述特色

【答题要点】从叙述视角、叙述顺序、叙述技巧等方面分析。

【规范作答】叙述视角：采用第三人称人物有限视角，以香雪和姑娘们的眼光看世界，贴近人物、纯净动人，抒情性强。叙述顺序：以顺叙为主，按“每天一分钟”的时间线展开，脉络清晰；中间插入香雪被同学嘲笑、渴望铅笔盒的回忆，丰富内容层次。叙述技巧：巧用伏笔照应（香雪打听铅笔盒、四十个鸡蛋、木制铅笔盒），使结构严谨；详略得当（详写换铅笔盒与夜行，略写日常）；以景结情、以声结情（结尾群山呼应），增强感染力。

19. 小说《哦，香雪》善于“以小见大，用个体命运折射时代主题”。请结合文本简要分析。

【考点定位】小说艺术手法

【分析角度与答题要点】①选材小；②小细节；③大主题。

【规范作答】《哦，香雪》没有正面书写宏大的改革开放与城乡变迁，以小见大，从山村少女的一只铅笔盒切入时代主题。1. 选材微小：小说选取香雪这一普通山村少女，围绕一只自动铅笔盒、四十个鸡蛋、三十里夜路这些日常小事展开。2. 细节折射人性与时代：香雪因一只铅笔盒被同学嘲笑，为维护尊严用鸡蛋换取、独自走夜路，这看似微小的举动，折射出封闭山村少女对现代文明、知识文化的渴求与对平等尊严的捍卫。3. 主题升华：一只小小的铅笔盒，是乡村少女通向文明世界的信物。个体卑微的追求，折射出改革开放初期城乡碰撞、乡村走向开放的时代进程，歌颂了乡村人性之美与对文明的向往。

20. 评论家评价《哦，香雪》：“从头到尾都是诗”，请结合文本谈谈你的理解。

【考点定位】小说艺术手法

【分析角度与答题要点】①选材小；②小细节；③大主题。

【规范作答】①小说避开宏大的社会变革叙事，将笔触落在火车停靠的一分钟、山村少女的日常与夜行归来的心理，以诗意的笔法写人记事。②“诗”落在普通人与微小物象上：香雪对铅笔盒的执着、凤娇对“北京话”的情愫、姐妹们深夜的呼唤，皆纯净美好；铁轨、满月、铅笔盒等意象皆具诗意。③作者不渲染苦难与反差，以清新、温婉、优美的语言和抒情笔调，写出乡村少女对文明的向往与人性的纯真，从小人物身上寄寓对美好人性与时代进步的礼赞。

21. 假如你是文化馆解说员，要为“台儿沟车站”设计一个展区，请写一段解说词。

【考点定位】情境应用与跨界融合

【分析角度与答题要点】①明确任务要求；②提炼文本信息；③注重形式契合；④融合创新表达。

【规范作答】各位观众，您现在看到的是根据铁凝小说《哦，香雪》复原的“台儿沟车站”。四十多年前，两根纤细、闪亮的铁轨伸进这座北方深山，每天傍晚，一列绿皮火车在这里停靠一分钟，把山外的世界带到台儿沟姑娘们眼前。她们挎着装满核桃、鸡蛋、大枣的柳条篮，踮着脚尖、伸长手臂，换回发卡、香皂和纱巾。其中有个叫香雪的姑娘，是全村唯一考上初中的女学生。因为一只装有吸铁石的自动铅笔盒，她跳上火车、误了下车，独自走了三十里夜路回到村里，姐妹们举着灯去接她，山谷里回荡着“哦，香雪！香雪！”的呼唤。铅笔盒象征着知识与文明，也象征着一个山村少女对平等和尊严的渴望。这个展区见证的，正是改革开放之初，一个封闭山村走向现代文明的动人一步——它告诉我们：即使最偏远的大山，也阻挡不了一颗向往文明、热爱知识的心。