前几天，弟弟做学校思维课的作业，找姐姐问了不会的题目。我留意了他俩的教学过程，和之前不同，姐姐不仅在讲题，也做了延申，给弟弟开小灶，讲讲自己犯过的错和遇到过的问题，如何去看待学习这件事情。
正好有朋友来问孩子如何扬长避短选文选理，我也一并问了女儿，她作为身在一线的初三生，想法和体悟，还有待成熟，不是什么应试技巧，但更接近于真实的场景，更接近孩子们的视角。
以下整理来自于女儿的谈话：
现在小学阶段，大部分是计算题目，到了初中就不一样了。卷子前面都是送分基础题，考计算和基础概念。越往后，图形平移、动点动线问题就来了，很多人一看到图形动起来就懵。动点题难不在计算，而是抓住不变的条件。压轴题最难的地方，是推完好几步之后，记得回头整合前面所有条件，串起完整逻辑。只会一步步推导，不会整合，就是最大的问题。
一般的数学题有两种结构，第一种是线型的结构。 A到B ，B到C，C到D，第二种为更复杂的结构， A和B推出C，D和E推出 F，然后C和F再推出那个最终答案，非常凌乱的一个结构。就像前面说的，数学最难的并不是推出这些结论，而是后面的东西推出来之后 ，要跟前面的东西进行整合和对比。
所以，首先要做到静心。小学注意力不集中，可能只是错一两步，而我们现在，如果心静不下来，推到后面思路就断了，很容易忘掉前面推出来的结论。只有静下心，注意力集中，思路才能一条线顺下去，不会东想一点、西忘一点。
而且做题时也要坐直坐正，这个看着事小，其实很影响思考。趴着做题人容易松，脑子也飘。就像拿摄像机找线索，镜头拿稳，才能看清线索。
集中思维和发散思维，这两者不是二元对立，只是两种思考方式。数学偏集中思维，给你几个条件，收拢线索，一步步推出答案。语文更偏向发散思维，看到一句话、一个场景，牵扯出许多点，关联到人的情感。
身边同学，有的人联想很强，看一件事能联想到很多；有的人数学厉害，但写作文就事论事。现在考试两种能力都得有，很多人偏科，就是只习惯于其中一种思维。我们家不大会出现这种情况，关键在于妈妈偏文爸爸偏理，一边发散一边在集中。
再说说思维上限。确实每个人有上限，很大一部分源于小时候的环境和引导，比如三岁以前是学语言最好的时候，那个时期大脑非常活跃。可能此时此刻，我们的上限已经被决定了，但是小学、初中、高中，我们根本碰不到上限。真正的上限，是到将来进入大学，学数学专业、做科研才会遇到。现在学的二次函数、几何题，都属于基础教育，所以别拿天赋不够当借口，要天赋是决定一切，那这个世界完蛋了，这世界要被宿命论困住。天赋决定天花板，但现阶段能学到什么程度，靠的是习惯和努力。
说到扬长避短，规划学习。我现在各科比较均衡，是一个非常均匀的水桶，没有特别突出的强项，也没有明显短板，偶尔这边短一点那边短一点 ，随机不可控。其实有长有短挺好的，擅长的学科就可以暂时放一边，无需时时刻刻记挂，集中去攻短板科目，这是一种很好的心态啊。所以，不要去羡慕全科均衡的人 ，因为全科均衡意味着要全面发力。
而且，长板短板也是相对目标来说的，目标越高，短板越多。如果你要考最好的高中，那么门门课都是短板。
对于选文还是选理，我目前没有什么经验，所以我会运用任何选择都适用的方式，多了解后面要学的内容，对应的专业，多收集信息，多找人问问，综合之后再做决定，不能只从你自己的主观出发。
AI时代，我并不是排斥AI的，其实AI这个东西很考验人的创造力 ，比如提示词怎么写，包括之前指导AI给我的小说角色取名字 ，我就像是一个老师的身份了。
这个不仅仅在于思维，还要将你的思维过程复述出来，所以，将来最重要的能力，可能是表达能力，背知识点没那么重要，更重要是会用工具、会提问，把想法表达清楚，所以语文要学好要学好啊。今天语文老师说我已经达到了第一层面——表达清晰，接下来要练习表达更凝练，抓住重点。
和我聊完以上，女儿进房间去写作业了，过了会突然跑出来，和我说：“那个，不过，其实，知道与做到之间真的隔着山与海。”可能，她由此想到了自己，知易行难，要走的路还很漫长。
/ 完
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