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夯实基础·突破重难·分层提能
考情・命题解读（考点分布命题规律备考策略）
考法・答题探究（字音字形词语成语与病句解题方法）
培优・重难突破（典例引领重难拆解对点训练）
重难01字音字形【高频考点】重难02词语【高频考点】
重难03成语【高频考点】
重难04病句【高频考点】
拔高・分层集训（筑基必练模考进阶真题核验）
考情·命题解读
考点分布
考点 | 年份 | 卷别 | 题目表述 | 命题特点 |
字音 字形 | 2026 | 全国一卷 | 文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） | 字音在近三年高考中未考查，字形考点2025年全国二卷、2026 年全国I卷、全国Ⅱ卷均单独考查，2026年全国I卷考查4处错别字改正，全国Ⅱ卷考查3处成语错别字改正，2025 年全国二卷考查2处以上错别字改正，为近十年考查频次最高的核心考点。字形考查核心为形近字、音近字辨析，考查内容覆盖两字词语、三字熟语、成语三大类，高频考点为成语中的形近/音近字误用、通用词语中的字形误写；命题形式从传统的“选出无错别字的一项”，逐步拓展为“指定文本中找出并改正错别字”的主观题型，更侧重考查考生在具体语境中识别、改正错别字的实际运用能力。 |
全国二卷 | 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。（3分） | |||
2025 | 全国一卷 | 未考查 | ||
全国二卷 | 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分） | |||
2024 | 新课标Ⅰ卷 | 未考查 | ||
新课标Ⅱ卷 | 未考查 |
考点 | 年份 | 卷别 | 题目表述 | 命题特点 |
词语 | 2026 | 全国一卷 | 《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“打卡”等反映时代特点的新词。“出片”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义?要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。(5分) | 近年来，高考在词语方面的考查有了明显的变化： ①考查重点多变：主要考实词，兼及虚词，在实词的考查上每年都有创新，如2024年考词语在语境中的使用，2025年分析词语的感情色彩变化。2026年又考查书面语与口语的转化，新词的意思。 ②题型多样：可以是选择题，也可以是主观题； ③新导向值得关注：词语题不只是重视其积累与运用，更重要的是能分析探究日常语言现象及其口语书面语转化情况。 |
全国二卷 | 下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是(3分) 文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字。(6分) | |||
2025 | 全国一卷 | 未考查 | ||
全国二卷 | 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(3分) 请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) | |||
2024 | 新课标Ⅰ卷 | 未考查 | ||
新课标Ⅱ卷 | 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是(3分) |
考点 | 年份 | 卷别 | 题目表述 | 命题特点 |
病句 | 2026 | 全国一卷 | 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) | 1.考查形式 客观选择题、主观简答题 2.高频考点 语序不当、搭配不当、不合逻辑 3.趋势 ①语段型修改题持续主导 所有病句题将完全嵌入有逻辑、有主旨的完整语段，强化“语境优先”的解题原则，语病的隐蔽性会进一步增强；要求考生不仅能“判断”语病，还能“准确修改”，考查实际应用能力。 |
全国二卷 | 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) | |||
2025 | 全国一卷 | 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) | ||
全国二卷 | 未考查 | |||
2024 | 新课标Ⅰ卷 | 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) | ||
新课标Ⅱ卷 | 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) |
命题规律
字音字形：
1.该考点单题分值长期稳定为3分，在高考语文试卷中属于基础得分题，分值占比贴合语言文字运用模块的整体分值设置；命题不设置分值梯度，以基础识记与运用能力为核心考查目标，确保考生通过规范识记即可获得对应分值。
2.题型发展呈现“客观选择题为主，主观改错题为新趋势”的特点，2017-2022年以单项选择题为固定题型，考查考生的辨析判断能力；2025-2026年全国卷创新采用主观改错题型，更侧重考查考生的实际书写与纠错
3.错因
（1）音近/同 形异 势必（√）事必（×）
（2）音近/同 形似 目睹（√）目堵（×）
（3）音义形 相近 树立、竖立（根据语境搭配）
4.设题形式：情境化、综合化，不是单纯地考查字音字形的识记，而是把它们放在具体的语言情境中进行辨析。
词语：
旧高考：单句四选一客观题，独立考查词语正误。
新高考：全部嵌入完整语段，极少孤立单句。
客观：近义词语选择、多义词词义辨析；
主观：语境词语填空、词语修改、词义异同分析、表达效果简答；
常和病句、连贯、字形混合在同一个语用语段内综合考查
考查内容
实词（双音节近义）高频：词义轻重、词义侧重、适用对象、固定搭配、感情色彩。例：遏制/遏止、推脱/推托
虚词：关联词、副词、介词；重点考逻辑关系、搭配、位置（关联词位置），不考生僻虚词。
熟语（成语为主）：不考冷僻成语，专考“眼熟但极易错”的常用成语。
新趋势：多义词语境义，同一个词不同句子对比释义；关注旧词新用、网络语言的规范辨析。
选材语段：科普、散文、传统文化、社会热点，不考生僻题材。
实词高频设错角度
侧重点不同：抓不同语素（如“流传” 侧重传播，“留传”侧重留存）。
词义轻重：如“批评/批判”。
适用对象范围：人/物；长辈/晚辈。
固定搭配习惯（命题重灾区），不能凭语感随意改换。
感情色彩：褒义、中性、贬义混用。
语法功能：词性不同，在句中充当成分不一样。
虚词高频设错角度
关联词搭配错误（“只有……才”“只要……就”）
关联词位置不当：主语一致放主语后，主语不一致放主语前。
逻辑错用：递进、转折、条件、因果混淆。
介词滥用、漏用，造成成分残缺。
核心命题导向
重语境，轻死记：不考词典背诵，要求结合上下文线索判断词语是否适配。
答案不唯一：主观填空，符合语境即可，优先课内、真题见过的规范词语。
弱化纯识记，强化语言运用、逻辑理解能力。
成语
旧卷：四选一客观选择题（判断正误、近义辨析）
新高考主流：语段主观填空，给出语境自己写成语，答案不唯一，符合语境即可；保留少量客观选择；新增成语修改、词义演变分析、字形改错等新考法。
成语不再独立出题，嵌入完整语段，和实词、病句、字形混合考查。
选材特点
不考冷僻成语，全部是“熟悉但极易用错” 的高频熟成语，多数出自课内教材。
语段主题：传统文化、非遗、科技、乡村振兴、文学片段，时代气息强。
拒绝孤立单句，全部依托上下文语境，不靠死记释义做题。
六大高频设错陷阱（命题核心）
望文生义（最高频）：只看字面，误解古义。例：不刊之论、文不加点、差强人意。
对象误用：成语有固定描写对象，不能扩大范围。例：美轮美奂（建筑）、豆蔻年华（少女）。
褒贬失当：褒词贬用、贬词褒用。例：处心积虑、惨淡经营。
语义重复：成语含义和句中词语重复。例：遍体鳞伤（浑身）、莘莘学子（众多）。
谦敬错位：谦辞用于自己，敬辞用于他人，不能混用。例：鼎力相助、抛砖引玉。
不合语境/逻辑矛盾：词义大体对，但程度、情境、逻辑不匹配。
病句
新高考主流：语段内嵌主观修改题，分值4-6分。
两种设问：
划线句修改；
标出序号，找出有语病句子并修改。
题干固定要求：少量增删词语，不得改变原意。
客观辨析选择题大幅减少，仅少数卷保留。
病句不再孤立出题，和词语、成语、语段逻辑融合考查。
语段选材
材料多为科普、传统文化、社会热点、散文片段；句子偏长，模拟现实书面表达，不刻意编造怪异病句。
大语病考频排序（真题高频→低频）
搭配不当（最高频）：主谓、动宾、修饰语-中心词；关联词搭配错误。
成分残缺/赘余：缺主语（通过……使）、缺宾语中心词；语义重复、多余成分。
结构混乱：句式杂糅、中途易辙。
语序不当：定语状语顺序；关联词位置（同主放主语后，异主放主语前）；并列短语逻辑顺序。
不合逻辑：否定失当、主客颠倒、概念混淆、递进逻辑颠倒。
表意不明（歧义）：近年考得少，偶尔出现指代不明学科网。
新高考特点：一个句子可能嵌套两处语病，不是简单一眼错，要分层排查主干与修饰成分。
典型命题陷阱
长句迷惑：句子很长，语感读起来通顺，压缩主谓宾才暴露问题。
关联词重灾区：搭配错、逻辑错、位置错三者轮番考。
隐蔽宾语残缺：谓语“出现、造成、实现” 后面缺少 “……的现象/……的目标” 这类中心词。
杂糅套叠：两套句式糅合在一起，没有明显标志。
和成语结合设错：成语本身造成搭配不当、语义重复。
逻辑隐性错误：语法没问题，但事理不通，容易被忽略。
备考策略
识记字形方法
1．前后一致记忆法
前后一致是指两个字的偏旁部首是一样的，根据前一个字或后一个字来判断偏旁。只要偏旁部首不一样，就是错误的。如“伶牙俐齿”，“伶”与“俐”就是此类词语，二者的偏旁部首是一样的，如此记忆就可判断“伶牙利齿”是错误的。可用此法记忆的词语还有：
膨胀、渲染、吆喝、扭捏、忸怩、沉湎、福祉、浩渺、砝码、驰骋、惆怅、邂逅、寂寥、磕碰、坍塌、秸秆、佝偻、惶悚、倜傥、稼穑、陷阱、憔悴、荟萃、呕吐、懵懂、海涵、翱翔、梗概、蹂躏、璀璨、经纬、砥砺、渊源、精粹、啰唆、葱茏、拇指、逡巡、伉俪、澄清、糟粕、妊娠、蹊跷、徜徉、疮痍、憧憬、婵娟、纷纭、橄榄、悱恻、浩瀚、瞌睡、玲珑、碾碎、蹒跚、偏僻、瘙痒、唢呐、惋惜、眼睑、经络、伎俩、彷徨、蕴藉、胳膊、长坂坡、扫描仪、追本溯源、妍媸毕露、蓬荜生辉、汗流浃背、耳濡目染、竭泽而渔、阴谋诡计、泾渭分明、戎马倥偬、源远流长、曲意逢迎、衣衫褴褛、曾经沧海、怙恶不悛、淋漓尽致、运筹帷幄、醍醐灌顶、抑扬顿挫、直抒胸臆
2．对比加强记忆法
在两个词语或成语中，某个语素是形近字或发生了变化，这样的词语或成语放在一起对比记忆，可以加深印象，记得更牢固。这类词语主要有：
①韧性②谂知③彗星
④辐射⑤电线杆⑥录像机
⑦不依不饶⑧远见卓识⑨()绿树成荫阴
⑩斐然成章⑪积羽沉舟⑫涣然冰释
⑬门可罗雀⑭清歌妙舞⑮垂手而得
⑯死心塌地⑰委曲求全⑱唇枪舌剑
⑲目不暇接⑳记忆犹新21大有裨益
22对簿公堂23水蒸气24强弩之末
25趋之若鹜26珠联璧合27信心倍增
28随声附和29和盘托出30继往开来
31徇情枉法32察言观色33礼尚往来
34按迹循踪35九霄云外36跌宕起伏
37泾渭分明38无耻谰言39大相径庭
40偃旗息鼓
准确辨析近义实词
要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，使语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。辨异首先要求同。所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
1．意义辨析
辨析角度 | 方法示例 |
词义轻重 | 例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。 |
适用范围 | 例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。 |
表达侧重 | 例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。 |
2.色彩辨析
辨析角度 | 方法示例 |
感情色彩 | 感情色彩分褒、中、贬三种。例如“成果(褒)—结果(中)—后果(贬)”。 |
语体色彩 | 语体色彩分口语体和书面语体。例如“爸爸(口语)—父亲(书面语)”。 |
3．用法辨析
辨析角度 | 方法示例 |
适用对象 | 适用对象是指用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性。例如“爱护(上级对下级，长辈对晚辈)—爱戴(与‘爱护’相反)”“启用(用于物)—起用(用于人)”“接受(被动性)—接收(主动性)”。 |
词性语法 | 看词性及其语法功能，根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。例如“节约(动词)—节俭(形容词)”等。 |
习惯搭配 | 有些词语的意义虽然接近，但其习惯用法不同。例如“侵占—财物、领土，侵犯—主权、利益、领空”等。 |
准确辨析近义虚词
对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。辨析角度主要有：
辨析角度 | 方法示例 |
看搭配情况 | 关联词语在使用中有固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是否成套出现，是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。例如“因为……所以……”“除非……才……”。 |
看表达关系 | 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间关系的作用，所以可通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当。例如：“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系；“只要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者强调的是必要条件。 |
看位置 | 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前。 |
看语气 | 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。 |
看词性 | 词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握住词性，才能准确使用。例如“偶然(形容词)”与“偶尔(副词)”。 |
辨析成语
核心知识：
(1)辨关键语素，避望文生义
成语的含义是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，如果不把成语的确切含义弄清楚，仅从字面上去理解，就极易造成望文生义的错误。
①扣准关键字
对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中“训”的意思是“准则”。
②探寻词义源头
成语多约定俗成，且大多源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、懂得大道理的人。使用时易误以为“大方的人家”。
③关注意义的整体性
成语的意义不是构成成分的简单相加，而是整体凝练表达特定、完整的意义。如“江河日下”，日，一天天地；下，向低处流。江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。
(2)辨适用对象，避张冠李戴
不少成语有着固定的使用对象，如果把握不准，就容易将固定使用对象的成语扩大了使用范围，或将表现甲事物的成语误用于表现乙事物，等等。
①明辨对象
有些成语的适用对象具有特定的方向性或针对性，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。
②明辨场合
有些成语的意思只能在固定的场合使用，如不注意就可能发生误用的情况。
(3)辨感情色彩，避褒贬失当
词语的色彩一般分为感情色彩、语体色彩两类。感情色彩有词语的褒义、中性和贬义的区别，语体色彩有词语应用于书面语和口语的区别。成语的色彩主要是指感情色彩。
①把握成语自身褒贬色彩
重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒贬两面色彩。
②注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用
如“刚才他接连摔了仨跟头，真是身手敏捷”，句中的“身手敏捷”就是修辞上的褒词贬用，起到了很好的讽刺作用。
(4)辨适用语境，避重复矛盾
有些成语自带语境，容易与句中某个词语重复，造成不合语境与重复矛盾的错误。
①注意哪些成语自身带有语境
如“谈笑自若”，一般用于需要危险语境；“甘之如饴”，一般用于需要艰苦生活语境。
②细查成语的前后成分，看有无重复矛盾
如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任”“许多莘莘学子”均成分重复。
(5)辨语法功能，避搭配不当
成语除了有较为固定的词义外，也有较为固定的词性。辨析成语，除了必须清楚它在语境中形成的语义关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱。
(6)辨尊卑有序，避敬谦错位
谦辞、敬辞的使用，应由人物之间的尊卑、长幼、主客、男女等关系来确定，还要注意敬谦辞适用的对象。如果忽视了这些关系和语言场合，可能会出现谦敬错位、用词不够得体的错误。
①记住成语自身的敬谦
谦辞只用于自己，如“不情之请”；敬辞只用于对方，如“鼎力相助”。
②注意成语所在句子所体现出的场合及人物身份(长幼、尊卑)。
(7)辨一词多义，避顾此失彼
有些成语的含义不是单一的，往往有两种或两种以上。如果只知其一，不知其二，就很容易误判成语。
①关注感情色彩多样化而形成的多义，如“想入非非”，含有中性和贬义两种色彩。
②关注因适用对象而形成的多义，如“短小精悍”，既可用于人，也可用于文章。
③关注因引申、比喻派生而形成的多义，如“屋上架屋”，既可比喻机构或结构重叠，也可比喻不必要的重复。
(8)辨形似义近，避似是而非
近义成语之间的细微差别一般表现在词义的侧重点不同、适用对象不同和语法功能不同。
①通过辨析词义来辨析近义成语：如“苟且偷安”重在“安逸”，“苟且偷生”重在“生存”；“一诺千金”重在“承诺”，“一掷千金”重在“豪放”；“设身处地”重在“替别人着想”，“身临其境”重在“亲自面临某种境地”。
②通过辨析对象来辨析近义成语：如“各奔东西”指“各自寻找前途”，“劳燕分飞”指“夫妻离别”；“鼎力相助”是敬辞，“绵薄之力”是谦辞。
快速诊断病句
核心知识：
快速诊断病句的方法有很多，如“紧缩法”(即提取句子主干)、“语感法”等。此外，还有一种利用病症标志词快速诊断的方法——标志法。
标志词 | 可能导致的病句类型 |
看并列词语(短语) | 搭配不当、并列不当、语序不当 |
看关联词语 | 搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词 |
看否定词 | 否定失当、位置不当 |
看数量短语 | 造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾 |
看两面词 | 两面对一面或一面对两面 |
看介词短语 | 缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义 |
看代词 | 指代不明而造成歧义 |
看助词 | 句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾，主要看句子有无表意不明或不合逻辑等 |
考法·答题探究
字形
掌握纠正错别字五法
一、以义辨形(义辨法)
汉字是表意文字，字义决定了汉字的正确使用，因此可以由字义记字形。字义是明辨汉字的基础与根本，由词的意思来推究汉字的字形，就不会写错用错。
如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；后者从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。又如“汗流浃背”的“浃”是“(湿)透”的意思，不可将其写成“夹”。
二、以形辨形(形辨法)
形辨法是通过剖析汉字的字形特点，推知汉字的意义，进而辨析易混淆同音字的方法。现代汉语中，汉字有百分之八十是形声字，形声字的形旁表示汉字的意义类别，因此，推判形旁就可以明了该字的意义所属，就可以大致明白字形是否正确。
如“怦—砰”，“怦”是“心”(竖心)旁，大多与心脏有关，和思想、感情、心理有关，如“怦然心动”；而“砰”是“石”字旁，与“石头”有关，是石头撞击的声音。如此，“怦然心动”写成“砰然心动”就肯定不对了。
三、以音辨形(音辨法)
音辨法是指通过朗读词语，发现其中的字书写是否有误。这就要求我们平时一定要读准字音，只有读准了字音，才能将字与音对号入座，才不会写错别字。如“渎(dú)职”的“渎”，不能写成“赎(shú)”。
四、以来源辨形(溯源法)
1.字的来源。汉字中有不少是象形文字，所以它代表了一定的事物形象，或者包含一部分的意义。
如“通牒”是指一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。古代文书是用竹片(俗称竹简、木简)书写的，故用“牒”。“影碟”的形状就像我们吃饭用的盘子，而盘子在古代是用石头做的，故“影碟机”用“碟”。
2.词的来源。有些词语，特别是成语，有其特定意义，不能随意更换字形。只有追根溯源，才能准确“定形”。
如“入木三分”既用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。这个成语最初与“书圣”王羲之有关：传说王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。所以该成语中的“木”不能写成“目”。
五、以结构辨形(结构对举法)
有些短语的内部存在或并列或对照或对比的对称关系，我们就可以此来辨析字形。如“山清水秀”，“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，组成“清秀”一词；如果把“清”写成“青”，则“青秀”一词显然讲不通，于是可以判定“青”为别字。又如“青山绿水”，“青”与“绿”相对，合起来后“青绿”一词讲得通；如果把“青”写成“清”，则“清绿”就讲不通了，于是可以判定“清”为别字。
上例为并列关系，再看对比关系。如“貌和神离”，“貌”与“神”相对，“和”与“离”相对，而“和”与“离”构不成对比关系，于是可以判定“和”为别字，应为“合”。
词语成语
解题四步流程
1.通读语段，锁定语境先读完整文段，抓清楚：叙述对象、感情褒贬、语体（书面/口语）、句间逻辑（转折、递进、因果、条件），不要孤立看词语。
2.拆词找差异（求同辨异）对近义词，抓不一样的那个字，区分4个核心角度：
词义侧重：遏制（重在控制）/遏止（重在使停止）；推行（制度政策）/推广（经验技术）
词义轻重：嘲笑（轻）/讥笑（重）；轻视/蔑视/藐视
搭配对象：爱戴（对上）、爱护（对下）；改进（方法）、改善（状态）、改正（错误）
感情色彩+语体：成果（褒）、结果（中）、后果（贬）；商榷（书面正式）、商量（口语）
3.代入比对，排除错项把候选词语放回原句，检验：搭配是否通顺、逻辑是否自洽、感情色彩是否冲突。做题优先排明显错误项，不要纠结拿不准的词。
4.回读验证全部填完后通读整段，看整体流畅度，防止局部通顺、整体逻辑矛盾。
病句
核心知识：
基本原则 | 对症 下药 | 什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应的方法来改。对各种病句类型一定要做到心中有数，针对病因进行修改 |
保持 原意 | 每一个病句，一般都包含双重意义：一是没有正确表达出来的原意，二是已经表达出来却歪曲了原意的错误意思。修改病句时，应把握它所要表达的原意并在此前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶 | |
修改技巧 | 审明 要求 | 做题时，要先审明题目要求，有的要求修改运用不当的词语，有的要求修改语法上有错误的句子，有的要求删除句子中多余的词语，等等 |
辨明 类型 | 以“提取主干法”快速辨明类型，如果主干没有语病，马上检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病，再看逻辑上是否存在问题 | |
巧用 方法 | 修改病句的基本方法有补(成分残缺)、删(成分赘余)、换(搭配不当)、调(语序不当)四种 |
二、字形、词语成语辨析和病句思维导图
主编：陈海峰
编辑：孙 雷、徐玲玲、蔡兆霞、刘元举、杨丽娟、王宏兰
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