职称答辩真题一——在双减背景下,如何落实作业设计

四季读书网 2026-10-07 08:57:03 6 0

在双减背景下，该如何进行作业设计？在我看来，作业是课堂教学的有效延伸，它是连接课堂与课外的一个重要的桥梁，也是落实双减政策最关键、最核心的落脚点，双减并不是简单的少布置作业，不布置作业，它不是简单的降低学习要求，它的核心是减量不减质，减负不减责。我在日常教学当中主要通过以下三个方面来切实地减轻学生过重的作业负担，助力学生们核心全面发展：

一、更新育人理念，转变作业认知。我主动紧跟双减政策要求，及时地更新自己的教育观念，彻底改变以往靠重复刷题、海量作业来提成绩的这种老旧思路。我始终认为作业的目的是巩固知识，诊断学情，启发思维，绝对不是机械的、简单的加码、加重负担。日常教学当中，我坚决不布置重复性的作业、惩罚性的作业、超纲性的作业，守住作业提质减负的底线。

二、深耕课堂教学，源头减负增效，我坚持向40分钟课堂要质量、要效益、要效率。课堂上要做到精讲重点、精练难点，尽可能地让学生当堂吸收、当堂消化、当堂查漏补缺，课堂效率提上去了，那么学生课后需要重复练习的内容自然就减少了，从根源上减少学生的课外作业压力和负担，真正的实现了高效课堂。

三、精细统筹管理，优化作业设计。我严格落实学校要求，严控作业的总量，严控作业的时长，坚决杜绝超时超纲的作业。我始终坚持老师入题海、学生出题海的原则，所有的作业、练习题我先做，先筛选、先研判，把偏题、怪题、无效的题全部剔除，只留给学生一些精炼的、精准的、有效的优质作业。同时我也丰富作业类型，告别以前单一的书面抄写作业。（一）是分层作业。根据学情设计基础巩固题、能力提升题、拓展挑战题这样三层作业，让学困生能达标，中等生有提升，优等生有突破，真正做到因材施教，以生为本。

（二）是特色作业。结合本学科的特点，设计一些趣味性、生活化的作业，贴合学生年龄特点，提升学生的学习兴趣。

（三）是实践作业。结合新课标要求，设计一些动手操作、生活探究、学以致用的实践性作业，让学生走出课本，走出课堂，活用知识，用活知识。通过多元化的作业设计，真正发挥作业的育人价值，这样不仅巩固知识，更培养了学生的实践能力和创新思维。

在往后的工作中我会继续坚守双减理念、深耕课堂、精细设计、严控总量、丰富形式、用心打磨每一次作业，用心布置每一次作业，真正实现作业减量提质，切实减轻学生课业负担，以优质的作业设计助力学生全面、健康、快乐地成长。

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文章来源：四季读书网