国庆假期一个重要的任务是帮小孩姐筛选教辅，她自己要求的，这还是之前九年义务教育里没发生过的。
这或许了民与某些奇葩规定有关：比如不允许教辅进校园。所以学校都不敢统一征订教辅了，结果自然是不能统一布置作业。还有不允许布置电子作业，所以英语听读练习这些都需要家长“八仙过海”，各自找渠道和资源，真的是一言难尽。
言归正传，学生自主找教辅和学习资源或许也是高中生自主学习能力的体现之一吧。
初中全程有老师安排好一切，讲课节奏也慢，知识点反复巩固，作业、背诵、复习全都安排到位，学生只需要跟着执行就行。
而高中课堂节奏飞快，一节课的知识点抵得上初中三天的内容。老师不会反复铺垫基础，课堂只讲重难点和解题思路，课后也不会时刻监督督促。发配套作业时顺手把答案也发了，做完作业觉得得自己批改后再上交。
很多孩子高一掉队，不是变笨了，而是思维还没转变，还在“等老师喂”。课上听懂就以为学会了，老师不讲就不看，作业做完就结束。
然而高中课本上有很多细节、推导过程、拓展内容，老师课上不一定全讲，但考试会考。高中老师默认你已是个大人，课上讲完知识点，剩下的靠自己消化。
高中要保持成绩优势、甚至进一步拔高，就必须转变思维，把被动变主动。学习是自己的事，主动预习、主动复盘、主动补弱、主动提问，主动寻找适合自己的教辅、网课资源或者是课外补习资源。自律和主动性永远是高中保持学习优势的核心底气。
要练成主动学习的习惯，高一必须把这些事熟练到形成肌肉记忆：
主动预习：上课前把课本看一遍，标出不懂的地方，带着问题听课。
提高课堂效率：听课大于记笔记，思路大于答案。课堂核心任务：紧跟老师的逻辑，听懂解题思路、推导过程、易错陷阱，笔记只记核心公式、解题方法、易错点、拓展思路，简洁精炼、重点突出，方便后续复习。遇到没听懂的地方立刻标记，不要纠结停留，跟着课堂节奏走，课后再花时间弄明白。
主动复盘：高中知识最大的特点：易遗忘、易混淆，当天知识当天消化是提分关键。老师布置的五道题，想清楚覆盖了哪个知识点，哪里还模糊。彻底弄懂每一个模糊点。每周一次周复盘，每月一次月总结，查漏补缺，调整学习节奏。
主动找课外补充资源：光靠课本及随堂作业肯定是不够的，要主动找到适配的课外补充材料。再说细致一点，比如老师讲了一个公式，自己找三道题试试，看看到底懂没懂。并学会总结：这道题考什么知识点？易错点在哪里？有没有更简便的解法？同类题型如何举一反三？主动找课外资源补充完善自己的知识库，这才是主动学习的最好体现。
当然，高一也不用急于求成，一次考试的结果定义不了你的能力，找准学习方法、补齐知识短板才是重中之重。所有高二、高三的学霸差距，都是在高一的时候悄悄拉开的。
