【中考阅读指导】谈读诗与趣味的培养
【作者】朱光潜
【诵读讲解】赵晓刚
【中考阅读训练】
阅读下面的文章，完成题目。（10分）
谈读诗与趣味的培养
朱光潜
①一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不关注它们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。他们最爱读的小说不是描写内心生活或是社会真相的作品，而是《福尔摩斯侦探案全集》之类的东西。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。
②举一个很简单的例子来说，比如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”这首诗之所以为诗，并不在其中故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。这个故事你和我都会说，这首诗却非你和我所作得出。读诗就要在此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓“趣味”。
③趣味是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味。
④培养趣味好比开疆辟土，须逐渐把非我所有的变为我所有的。对于某一种诗，从不能欣赏到能欣赏，是一种新收获；从偏嗜到和他种诗参观互较而重新加以公平的估价，是对于已征服的领土筑了一层更坚固的壁垒。学文学的人们最坏的脾气是坐井观天，依傍一家门户，对于口味不合的作品一概藐视。这种人不但是近视，在趣味方面不能有进展；就连他们自己所偏嗜的也很难真正地了解和欣赏，因为他们缺乏比较资料和真确观照所应有的透视距离。文艺上的纯正的趣味必定是广博的趣味；不能同时欣赏许多派别诗的佳妙，就不能充分、真确地欣赏任何一派诗的佳妙。
⑤趣味是对生命的彻悟和留恋，生命时刻在进展，趣味也是如此。诗的疆土是开发不尽的，因为宇宙和生命时时刻刻在变动进展中，这种变动进展的过程中每一时每一境都是个别的、新鲜的、有趣的。诗人的本领就在见出常人之所不能见。也就是说，读诗使我们觉得我们一直认为平凡的实在新鲜有趣。我们本来不觉得乡村生活中有诗，读过陶渊明的作品之后，便觉得它有诗。我们本来不觉得工商业文化之中有诗，读过俄国现代诗之后，便觉得它也有诗。莎士比亚教会我们在罪孽灾祸中见出庄严伟大，罗丹教会我们在丑陋中见出新奇。生命生生不息，他们的发现也生生不息。
⑥诗是培养趣味的最好的媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可以有真确的了解，而且也决不会觉得人生是一件干枯的东西。
（选自《朱光潜美学文学论文选集》，有删改）
1.选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。（2分）
2.一个人不喜欢诗，文学趣味就低下的根本原因是什么？请简要概括。（2分）
3.请对本文的论证思路做简要分析。（3分）
4.第④段画横线的句子运用了哪种论证方法？起到了怎样的作用？（3分）
培养趣味好比开疆辟土，须逐渐把非我所有的变为我所有的。
【文本简析】
本文是朱光潜先生针对当时青年普遍偏好故事性作品、对诗歌接受度较低的现象所作，旨在引导读者通过读诗培养纯正的文学审美能力，进而提升对生命和生活的感知力。作者指出读诗的价值：诗是培养趣味的最好媒介，能欣赏诗的人不仅能更好地理解其他文学形式，更能在平凡生活中发现新鲜意趣，避免人生陷入干枯乏味的状态。文中提出的“趣味培养论”对现代文学教育和个人审美提升仍具有重要的指导意义。
【阅读指导】
1.【考点】本题考查从议论文语句中查找中心论点的能力。
【答题指南】题干要求用文中的语句回答选文的中心论点。
本文的题目“谈读诗与趣味的培养”已点明了论题。根据这一论题，结合全文内容，首段中的“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手”和末段中的“诗是培养趣味的最好的媒介”，都直接亮明了作者观点，均可作为中心论点。
根据以上分析，选择合适语句回答即可。
【参考答案】要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。（或：诗是培养趣味的最好的媒介）
2.【考点】本题考查对文本内容的理解和信息的提炼概括能力。
【答题指南】根据首段中的“因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事”提炼可得：一切纯文学都有诗的特质，如果不喜欢诗，就只能欣赏到纯文学最粗浅的部分，而无法深入了解其本质，因此，如果一个人不喜欢诗，他的文学趣味就会低下。
根据以上分析，从“一切纯文学都有诗的特质”入手，简要概括一个人不喜欢诗，文学趣味就低下的根本原因，言之成理即可。
【参考答案】参考示例：
一切纯文学都有诗的特质，如果不喜欢诗，就只能欣赏到纯文学最粗浅的部分，而无法深入了解其本质，因此，如果一个人不喜欢诗，他的文学趣味就会低下。
3.【考点】本题考查简析议论文论证思路的能力。
【答题指南】首段运用设问的形式，举例分析了一个人不喜欢诗，文学趣味就低下的原因。进而在末句提出中心论点：要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。
根据第②段中的“对于这种佳妙的了解和爱好就是所谓‘趣味’”可知，本段论述了什么是趣味。
根据第③段中的“趣味是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味”可知，本段论述了趣味是可以培养的。
第④段和第⑤段论述了怎样培养趣味。
末段得出结论：诗是培养趣味的最好的媒介。再次强调了中心论点，重申了读诗的意义。
根据以上分析，结合全文内容，梳理并概括本文的论证思路，思路清晰，概括准确，意对即可。
【参考答案】参考示例：
首先，通过举例分析“一个人不喜欢诗，文学趣味就低下”的原因，进而提出中心论点；接着论证了“什么是趣味”“趣味可以培养”“趣味怎样培养”；最后，重申读诗的意义。（意近即可）
4.【考点】本题考查对议论文论证方法的判断及其作用的分析理解能力。
【答题指南】根据句中的“好比”可知，这是运用了比喻论证的论证方法。把“培养趣味”比喻为“开疆辟土”。
开疆辟土：开拓疆域，扩展领土。用在此处表达的意思是培养趣味就像开辟疆土，建立一个新的国家一样，是一个从无到有的过程。比喻论证的主要作用就是可以把深奥的道理论述得通俗易懂，更利于读者接受。
根据以上分析，指出比喻论证的论证方法，再结合具体内容简析其形象具体、易于理解和接受的作用，言之成理即可。
【参考答案】参考示例：
比喻论证。把“培养趣味”比喻为“开疆辟土”，生动形象地阐述了培养趣味是一个从无到有的过程，化抽象为具体，易于读者理解和接受。
