文言12题：正确答案是如何转述材料的？容易误选的正确选项。
分析画线标红句子如何从原文得出。并概括对原文的转述手法。（学生版）
1.【2023全国一卷】D、子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”
2.【2023全国乙卷】B.釐负羁参与了接见重耳的活动，为曹君对重耳无礼感到忧心仲仲，他妻子问明原委后，积极帮他出主意。
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”
3.【2023全国乙卷】C.离开曹国后，重耳一路逃亡到楚国、秦国，秦穆公念在过去晋献公跟自己交好的份上，出兵护送重耳返回晋国，立重耳为晋君。
盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将令其宗庙不祓除而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。
4.【2023全国甲卷】D.周尧卿学问品行俱佳，得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许。范仲淹曾举荐他，但未及任用，他就去世了；欧阳修为他的墓碑撰文，对他褒扬有加。
庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。尧卿之学，不惑传注，问辨思索，以通为期。其学《诗》，以孔子所谓“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，孟子所谓“说《诗》者，以意逆志，是谓得之”。考经指归，而见毛、郑之得失，曰：“毛之《传》欲简，或寡于义理，非‘一言以蔽之’者也。《笺》欲详，或远于情性，非“以意逆志’者也。是可以无去取乎?”其学《春秋》，曰：“左氏记之详，得经之所以书者。”至三传之异同，均有所不取，曰：“圣人之意，岂二致邪?”欧阳修以文表其墓曰：“若周君者，事生尽孝，居丧尽哀，而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》，《左氏春秋》。
5.【2022全国甲卷】A. 秦国想要攻打齐国，但又担心楚国作梗，因为齐国曾经帮过楚国，齐楚关系密切。秦惠王希望张仪考虑如何应对，张仪答应尝试出使楚国。
齐助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之，谓张仪曰：“吾欲伐齐，齐、楚方欢，子为寡人虑之，奈何？”张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。”张仪南见楚王，曰：“今齐王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大国与之欢。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商于之地，方六百里。若此，则是北弱齐，西德于秦，而私商于之地以为利也，则此一计而三利俱至。”
6.【2021新高考一卷】D．裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。
有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
7.【2021全国甲卷】C.契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平砦及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎头痛击。
契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
8.【2020新高考二卷】D．海瑞为人刚直，身后穷困窘迫。他生平以刚为主，虽然一心为民，但行事却有偏颇；他一生清廉自律，家境贫寒，死后竟至靠人凑钱殓葬。
瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。故所至力行清丈，颁一条鞭法。意主于利民，而行事不能无偏云。
一、词语层：换词不换意
例：“辅”→护送、“交”→交好、“举”→举荐、“患”→担心、“卒”→去世；“不乐”→忧心忡忡；“表其墓”→为墓碑撰文、“醵金为敛”→凑钱殓葬、“面从”→当面顺从。
把文言词换成现代词、把口语换成成语、把文化常识词“翻译”出来，词义一一对应。
二、句段层：化具体为抽象
原文往往写得很“具象”，选项则把具象的说法“提炼”成一句直白的评价。常见四种：
1. 比喻直说
“立尺表以度天，植寸指以测渊”→见识短浅；
2.数字概括
“革车五百乘，畴骑二千，步卒五万”→出兵；
3. 场景定性
葛帏敝籯，寒士所不堪”→清廉贫寒；“上悦，召文武告之”→认可、当众表扬；“陷人于法”→不当行为；
4. 对话／政绩提炼
妻子“子奚不先自贰”→出主意；欧阳修的祭文→褒扬有加；“力行清丈，颁一条鞭法”→一心为民。
三、篇章层：搬家不加料
选项会把原文的信息重新组织，但只“搬运”、不“添料”、不“歪曲”。常见六种：
1.补出省略、明确指代
子”→武臣；“惠王患之”→担心楚国作梗；据“出亡”补“逃亡”；
2. 合并同类：
契丹三战三败→“均遭到迎头痛击”
3.信息前移：
臣请试之”＋后文“南见楚王”→答应出使楚国；
4. 删枝减叶：
删去人名官职（隆绪、萧氏、萧挞览、王用汲）和次要细节（斩偏将、取曲沃）
5.调序重组：
海瑞题按“生平—身后”重新排序；
6. 褒贬过滤：
佞于隋”只取身份→“隋朝旧臣”，不带贬义。
判别四步法：给每个分句“找娘家”
一切：把选项切成若干小分句；
二找：每个分句回到原文，找到对应的“娘家”；
三比：比对意思——谁做的、做了什么、二者什么关系、作者什么评价；
四判：有依据且意思吻合→正确；找不到依据、或意思被改反改硬→错误。
