直面新高考 “变” 与 “思”:《河北教育》编辑部走进石家庄二中,听一线老师聊备考真问题
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直面新高考 “变” 与 “思”:《河北教育》编辑部走进石家庄二中,听一线老师聊备考真问题
当前，河北“3+1+2”新高考改革持续深化，新课标、新教材全面落地，自主命题试卷更加突出素养导向，给全省高中课堂教学带来新课题。为把准一线教学真实痛点，挖掘接地气、可复制的校本教研经验，做好高考栏目内容策划，9月14日，《河北教育》编辑部走进石家庄二中，与学校九大学科教研组长、骨干教师开展面对面交流。座谈现场，编辑部团队认真倾听各位学科带头人的一线体会，真切感受到新高考背景下教学备考正在发生深刻转向。大家谈到，伴随着反套路、重素养的命题导向，过去依靠模板背诵、重复刷题的备考路径已经很难适应下的考试要求。老师们迫切希望读懂高考试题背后的命题逻辑，获取可直接借鉴的专题复习课例。
围绕习题训练、命题研发这一备考核心议题，编辑部团队与教师们展开深入探讨，了解学校素养备考的实践探索。在试题研发与训练设计上，学校依靠老中青搭配的教研组力量开展集体磨题，试卷历经多轮打磨、改编乃至原创命题，实现学情导向下的精准查漏补缺；同时转变训练思路，不再片面追求习题数量，转而拆解重组高考真题，精选典型习题深度挖掘，力求以少驭多，着力破解学生“会而不对、对而不全”的答题困境。除试卷命题研究外，编辑部也重点关注新高考背景下课堂教学形态的变化。石家庄二中通过“自学质疑、合作探究、精讲点拨、小结小测”课堂流程，引导学生从被动听课转向主动思考、敢于质疑。面对试卷中出现的跨学科新颖语篇，以及实景图、陌生史料等多样化命题素材，课堂增设研讨、学生互评复盘等环节，为学生留出充分反思消化的时间。在充分肯定学校校本创新实践的同时，编辑部如实记录一线难以回避的现实难题：大量陌生的新材料情境，对学生信息筛选、史料解读、逻辑推演等关键能力提出更高要求，如何真正实现教考衔接与分层教学，是一线课堂持续探索的课题。此次面对面调研，既是一次实地走访，也为刊物内容提质收集到鲜活的一手素材，为《河北教育》优化中高考专题策划找准了方向。同时搭建起刊物与学校常态化沟通渠道，让名校的实践成果能够辐射全省更多学校，助力期刊当好连接政策、命题改革与基层课堂的桥梁，服务全省基础教育高质量发展。
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