值得收藏!八上第六单元中考古诗赏析+作文素材积累清单
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值得收藏!八上第六单元中考古诗赏析+作文素材积累清单
在平时教学中发现,不少同学学习古诗文,只会机械背诵,把古诗理解和写作积累完全割裂。这份整理聚焦八上第六单元课内古诗,梳理诗歌内容、手法炼字与情感主旨,既可以用来应对考试赏析题型,也能够直接摘抄化为作文素材,方便同学们复习与积累。诗歌内容:身处尘世却不受世俗烦扰,只因内心淡泊。东篱采菊,偶见南山,沉醉于傍晚美好的田园风光,领悟人生真趣,却难以用言语表达。①炼字角度:“采菊东篱下,悠然见南山”,“悠然”写出诗人闲适恬淡的心境,达到物我合一、人与自然相融的境界。②表现手法角度(融情于景):“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”,描绘采菊、南山、归鸟的田园美景,融情于景,借田园之景寄托诗人淡泊闲适的情志。③思想情感:表达诗人归隐田园后闲适恬淡的心境,抒发淡泊名利、安贫乐道,追求精神自由的志趣。化用示例:身处喧嚣俗世,亦可以守住内心的宁静,心远,便可寻得属于自己的一方天地。诗歌内容:国都残破,山河依旧,长安春日满目荒凉。感伤时局,见花开落泪,闻鸟鸣心惊。战火长久不断,家信弥足珍贵。满怀忧愁,白发稀疏,几乎插不住发簪。①表现手法角度(移情于物):“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,运用移情于物,将家国之痛、离别之苦寄托于花鸟,借花鸟落泪惊心,抒发内心深沉的悲痛。②修辞角度(夸张):“烽火连三月,家书抵万金”,运用夸张手法,突出战乱年代家书的珍贵,表达诗人对亲人的深切思念。③思想情感:抒发忧国伤时、念家悲己的情感,既悲痛国家残破,也饱含战乱中对亲人的深切思念。化用示例:山河动荡,最珍贵的莫过于亲人的音讯;盛世安稳,更要懂得珍惜团圆与和平。诗歌内容:敌军兵临城下,守军严阵以待。号角响彻秋空,战场浸染鲜血。部队冒寒奔赴战地,战鼓低沉。将士感念君王知遇之恩,立志为国献身。①修辞角度(比喻、对比):“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”,以“黑云”比喻来势汹汹的敌军,渲染兵临城下的紧张危急;铠甲金光与敌军形成对比,表现守城将士严阵以待、士气高昂。②表现手法角度(用典):“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”,运用黄金台的典故,写出将士感念君王的知遇之恩,抒发誓死报效国家的赤诚情怀。③思想情感:赞美边关将士奋勇作战的英勇,抒发将士誓死报效国家的壮志豪情。化用示例:古之将士舍身赴国难,新时代少年亦当心怀家国,扛起属于自己时代的责任。诗歌内容:拾得三国遗留的断戟,触发怀古思绪。诗人假想若无东风相助,东吴将会战败,借此思考机遇对历史成败的影响。①表现手法角度(以小见大):“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,运用以小见大,借二乔的命运暗示东吴覆灭,以小事反映宏大历史变迁,构思巧妙。②思想情感:借古物凭吊历史,慨叹兴亡变迁,抒发怀才不遇、生不逢时的感慨,思考机遇与成败的关系。化用示例:成功离不开自身实力,也离不开时代机遇,倘若缺少时机,再高的才干也难以施展。诗词内容:词人梦中遨游天界,向天帝倾诉空有才情却无从施展的苦闷,期盼如大鹏乘风,奔赴自由的仙山。①表现手法角度(用典):“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去”,化用大鹏的典故,借大鹏高飞的形象,抒发渴望挣脱现实束缚、追求自由理想的愿望。②抒情方式角度(直抒胸臆):“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”,直抒胸臆,抒发词人前路渺茫、年华将暮,空有才华却无人赏识的苦闷。③思想情感:借奇幻梦境抒发现实的失意苦闷,感慨才华无处施展,表达对自由理想境界的向往。摘抄金句:九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!化用示例:纵使前路漫漫,日暮途远,仍当如大鹏乘风而起,心怀理想奔赴远方。学习古诗,不只是简单记一记、背一背,更要读懂古典诗文的意蕴,学会欣赏,学会灵活运用。
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