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准备参加10月CTCSOL初级面试的老师们，报名即将截止，别忘了检查自己的报名和缴费状态！
报好名之后，备考也要从“收藏资料”进入“开口试讲”。很多老师熟悉语法规则，却在模拟时发现：导入说得太久，讲解像背定义，操练只会让学生跟读，最后还来不及写板书。
这期小途老师先带大家核对报名事项，再以“把”字句为例，分享一份分成3页的7分钟试讲表格，以及练习时值得注意的几个细节。
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01
报名截止提醒
UChinese
报名及缴费截止：2026年9月17日。
面试日期：2026年10月17—18日、10月24—25日。
提交前，重点检查三件事：
① 确认自己符合报考条件，核对笔试成绩有效期、所选考点、考试日期与考试形式；考位报满的考点可能提前结束报名。
② 检查个人信息，填写本人有效手机号码，按官方要求自行报名，不委托培训机构代报名。
③ 在规定时间内完成缴费。只填完信息不等于报名成功，逾期未缴费视为放弃报名。
本次面试设居家网考和线下考试两种形式，具体以所选考点安排为准，详情见[官方面试通知]
详细报名流程、设备要求和考前准备，可以参考我们往期的面试通知推文。
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02
试讲真题解析
为什么分享“把”字句的试讲真题？，因为它很适合检验老师能否把抽象的语法结构，转化成学生看得见、听得懂、用得出的表达。
CTCSOL官方初级面试样题的教学材料中也出现了“把”字句；样题要求进行7分钟试讲，涵盖导入、讲解、操练、活动和板书。
下面这份参考表按“动作导入—例句讲解—操练活动—纠错巩固—课堂收束”整理。大家可以先看教学顺序，再对照话术尝试完整讲一遍。
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03
试讲训练要点
① 教学范围：先确定这节课教到哪里。
“把”字句的用法很多，7分钟里不必把所有知识点讲完。本例只练表达结果或位置的句式，让学生先学会说清楚“把什么放在哪里”“把什么做完了”。
教学简化不等于规则绝对化。不能把“必须有结果或变化”当作所有“把”字句的统一规则，而应明确这是本节课选取的练习范围。
② 课堂讲解：让学生先看到，再听懂。
直接解释“处置意义”，学生可能仍然不知道怎么用。拿起书、放到桌上，再引出“老师把书放在桌子上了”，句子就有了清楚的情境。
例句出现后，不要马上换下一个。可以追问“书在哪里”“杯子怎么了”，让学生把句子的形式与意义联系起来。
③ 操练设计：不能停在跟读和套句子。
跟读可以帮助学生熟悉语音和句式，替换练习可以帮助学生熟悉结构，但还要留出使用语言的机会。
例如，在“整理教室”的任务里，让学生移动物品，再告诉同桌自己做了什么。这样，学生说话是为了传递信息，而不仅是重复老师的答案。
④ 课堂反馈：说清楚哪里对、哪里需要调整。
面对“我把饭吃”，不要只说“不对，再想想”。可以结合情境追问：“饭吃完了吗？如果吃完了，怎么说？”再引导学生补全表达。
同样，学生答对后也不必总说“非常棒”，而可以点明：“加上‘完了’，我们就知道饭已经吃完了。”反馈越具体，越能体现你的教学判断。
⑤ 限时演练：把板书和停顿一起算进去。
拿着稿子默读，和真正开口试讲，往往是两种时间感。建议录一段完整视频，把写板书、提问停顿和环节转换都算入7分钟，再检查哪里拖沓、哪里讲得过快。
试讲是课堂演示，不是再次向考官解释“我准备怎么教”。要把教学设计落实成具体的课堂语言和操作。
04
面试备考群与资料领取
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不知道说课怎么搭框架？语法会解释，却不知道怎么设计操练？可以先带着这些具体问题梳理自己的准备情况，让每一次练习都有目标。
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