在武汉,初三开局就紧绷中考,到底是激励,还是消耗孩子?
四季读书网
7
在武汉,初三开局就紧绷中考,到底是激励,还是消耗孩子?
大家好，我是小浩老师，在武汉教初中物理已经8年了。每年初三刚开学，我都会发现一个现象：孩子刚进入初三，家长往往比孩子更早进入了“中考状态”。孩子才刚开始适应初三的课程节奏，家长已经开始算距离中考还有多少天；一次考试没考好，家长马上紧张；孩子最近情绪有点波动，又开始担心是不是影响学习。但我在武汉教了8年初中物理，反而越来越觉得：初三刚开始，最怕的不是孩子没有压力，而是家长太早把自己逼进了“中考倒计时”。
1、
孩子知道中考重要，不需要每天提醒
学校会讲，老师会讲，同学之间会讨论，孩子自己也知道这一年意味着什么。所以家长每天反复提醒，增加的可能不是动力，而是压力。有些孩子以前遇到不会的物理题，会停下来想，会举手问。但连续几次考试没达到预期以后，他开始怕错，怕问，看到综合题先紧张，甚至一道原本会做的题，也开始不敢下笔。所以我一直觉得：真正有效的压力，会让孩子知道下一步做什么；无效的压力，只会让孩子反复想着“我是不是不行”。2、
初三刚开学，成绩有波动很正常
我教物理这么多年，看过很多初三孩子刚开学时的状态。有的进入状态快，有的需要一点时间；有的科目比较顺，有的科目突然觉得吃力。初三的课程节奏、作业量、学习要求都会发生变化，孩子需要重新调整。我更希望家长在孩子考完以后，把“你为什么又考差了”，换成：这样孩子会发现，考试不是来证明自己行不行的，而是告诉自己下一步该补什么。3、
孩子压力大，家长不要一边心疼，一边继续加压
一方面担心孩子太累，晚上睡不好，身体吃不消；另一方面又忍不住不断增加任务。初三刚开学，我反而建议家长先帮孩子把基本节奏稳下来。什么时候上课，什么时候写作业，什么时候休息，哪一科需要重点解决。把今天的问题解决好，比每天计算还有多少天中考更重要。我见过一些孩子，初三一开始就把每天的时间安排得特别满，家长也觉得这样才叫抓得紧。可到了后面，孩子真正需要持续发力的时候，反而已经开始疲惫。4、
青春期的孩子，不是不能管，而是要换一种管法
以前家长说一句就能做到，现在说三遍，他还是一句“知道了”。家长很容易无力：打不得，骂不得，说轻了没用，说重了又吵。其实这个阶段，家长不是不能管，而是不能什么事情都靠催。规则定下来以后，少一点每天的唠叨，多一点稳定执行。至于孩子偶尔情绪不好，也别马上扣上“叛逆”“不想学习”的帽子。家长真正需要判断的是：这种情绪有没有持续影响他的学习和生活。如果只是偶尔烦躁、沉默，给孩子一点空间未必是坏事。5、
至于异性关系，先别把自己吓住
初三家长还容易焦虑一个问题：孩子和异性同学走得比较近。多聊几句话，家长开始担心；一起讨论学习，也担心；关系稍微好一点，就开始想到会不会影响中考。真正值得关注的是：有没有明显影响学习？有没有导致孩子长期情绪波动？如果这些问题都没有，就没必要因为孩子和某个异性同学关系不错，就马上把事情定义得特别严重。初三家长要管的是影响孩子学习和成长的行为，而不是把青春期本身当成一种错误。写给刚进入初三的家长
我特别理解家长希望孩子初三这一年稳稳当当走下来的心情。但中考重要，不意味着从开学第一天起，就要让孩子每天活在倒计时里。孩子出现问题，我们就解决问题；哪一科薄弱，就解决哪一科；哪类题反复丢分，就针对性训练。如果孩子现在物理成绩出现波动，我更建议家长先看看试卷和作业，到底是知识漏洞、题型方法，还是答题习惯出了问题。家长如果拿不准，也可以把孩子最近的物理试卷、作业情况跟我聊聊。先把问题看清楚，再决定要不要加量、补什么、怎么补。这一年真正比拼的，不是谁最早紧张，而是谁能把自己的节奏一直保持到最后。别让家长的焦虑跑在孩子前面，也别让还没到来的中考，提前消耗掉孩子现在的状态。
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请发送邮件至23467321@qq.com举报，一经查实，本站将立刻删除;如已特别标注为本站原创文章的，转载时请以链接形式注明文章出处，谢谢！
