聚焦核心素养 精研中考复习促成长
——石柱县2026年秋初三历史教学研讨会暨领雁工程工作坊联合研修活动圆满举行
金秋九月，丹桂飘香。为进一步优化初三历史课堂教学，精准把握中考复习方向，深化“新领雁工程”跨学科教学研究，促进区域历史教师专业成长，2026年9月14日，石柱县2026年秋季初三历史学科教学研讨会暨新领雁工程初中历史教研工作坊联合研修活动在思源实验学校顺利举办。全县初三历史教师、教研员及领雁工程工作坊成员齐聚一堂，共研教学，共话备考。本次活动以“素养立意·乡土赋能·跨科融合”为主题，聚焦初三课堂、锚定中考备考、融通跨学科育人，将课例展示、互动研讨、经验分享与专家讲座有机融合，推动历史教学从“背书记忆”向“思维生长”深度转型。
一、领导致辞：明方向，定基调
活动伊始，活动承办单位思源实验学校分管教学的副校长彭进致欢迎辞。他从学校育人立场出发，强调历史课堂不仅是知识传递的场域，更是家国情怀生根的沃土。他勉励全体教师深研新课标、精析中考题、活用乡土史，让每一节初三历史课都成为学生素养提升的阶梯。致辞务实而殷切，为整场研修确立了“落地课堂、务实教研”的鲜明导向。
二、课例示范：展风采，重融合
1. 向婧娟《古代埃及》：让尼罗河“流”进学生认知
思源实验学校向婧娟老师执教《古代埃及》。课堂紧扣“尼罗河的赠礼”，运用跨学科教学理念，以地图、气候、历法与金字塔为线索，将地理环境与文明成就有机串联。在解读金字塔时，引导学生从“石头堆砌”透视“法老权力”“经济基础”与“民众负重”，实现了史料实证与历史解释素养的自然落地。
2. 黎芳芳《古代印度》：在种姓枷锁与佛教微光中看见文明
石柱第一初级中学黎芳芳老师执教《古代印度》。她创新运用AI技术，通过“角色词条朗读”让婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗及贱民“开口说话”，将抽象的种姓制度转化为可感的人物处境；继而通过佛教“众生平等”的思想反差，引出文明的冲突与思想的回响。两堂课一脉相承，生动诠释了大河文明不仅是冷峻的知识点，更是人类在土地上建立秩序、又被秩序塑造的宏大叙事。
课后，石柱中学罗马老师、桥头中学肖玉琴老师进行了精准点评。与会教师围绕“初三学情下如何兼顾趣味性与备考实效”“世界史教学如何避免碎片化记忆”等议题展开热烈研讨，思维在碰撞中迸发新火花。
三、经验分享：接地气，见实效
1. 深耕教研抓实效，精准备考赢中考
南宾中学罗金花老师作《深耕教研抓实效精准备考赢中考》经验分享。她系统介绍了“三段式”备考推进法：秋季新课夯实基础、春季一轮地毯式复习、考前二轮专题冲刺与模考实战。她特别介绍了“小组合作积分制”及“课代表讲题、小组长结对帮扶”机制，通过“学困生保苗、中等生踩点、优生拔尖”的闭环管理，实现备考效益最大化。
2. “田间管理”五步法，让素养颗粒归仓
民族中学罗继琼老师带来了极具乡土气息与实操价值的《“田间管理手册”——把历史种进学生的分数里》。她巧妙类比农业生产，提出“育种—育苗—插秧—田间管理—收割”五步法：辨明考情“土质”，搭建集体备课“育秧棚”；课堂坚持“先材料后结论+时空定位30秒+重庆史三分钟”；课后实施分类辅导，检测对标重庆真题。她深情寄语：“历史老师是种记忆的人，你在学生心里种下什么，他们就会在试卷上、在人生里长出什么。”引发全场共鸣。
四、专题领航：剖真题，谋突围
教研员瞿宏老师作《依标命题·素养立意·乡土赋能——基于2026重庆中考历史的2027届复习突围路径》专题讲座。他直击三大备考误区：破除“开卷即翻书”的浅见（实考史识）、纠正“18题靠背范文”的侥幸（SOLO分层下生搬硬套仅得3分）、澄清“百家争鸣背熟即通关”的误解（实考唯物史观内核）。
瞿老师以“结构刀、素材刀、素养刀”深度剖析2026年重庆中考历史真题：指出非选择题分值升至35分、18题“观点+论述+结论”结构固化；强调贾湖骨笛、工业革命思维导图、明月坝与《挺进报》及陆海通道、新年贺词等素材，均为“新瓶装旧酒”；明确乡土史已由“配菜”转为“主菜”，古代巴渝市镇、红色重庆、新时代开放“三态”必须纳入复习体系。
基于此，她提出2027届备考突围的“三转四抓五步法”：“三转”即知识本位转向素养本位、教为中心转向学为中心、解题转向解决问题；“四抓”即抓主干时序轴、跨册主题图、乡土三态包、SOLO小论文程式；“五步”即一轮夯基、二轮整合、三轮实战、四轮突破、五轮回归教材与《重庆历史》。讲座高屋建瓴，紧贴考情学情，为全县初三历史复习提供了清晰的路线图与实操指南。
五、结语：研而不怠，行稳致远
本次研修活动在浓厚的教研氛围中圆满落幕。从领导致辞到课例示范，从经验共享到专家领航，环环相扣，层层递进，搭建了校际交流、专家引领、课例示范的高品质平台。参会教师纷纷表示，将把研修所得转化为教学行动，深耕课堂，精研备考，聚力提质，共同推动石柱县初中历史教学质量再上新台阶。
书在桌上，史在脑中，用在生活里。
愿石柱的历史教师，继续做“种记忆的人”——
在初三的田野里，种下素养，收获分数，让家国情怀长成参天大树。
