细描“一个片段”，凸显“成长过程”
一、导入：
2023年长沙市中考作文题：
光明中学开展成长银行活动，号召大家以写作的形式进行“存款”。
存款内容 | 自己的成长经历和感悟 |
存款目的 | 将自己成长生活中有借鉴价值或启迪意义的事例记录下来，作为自己在成长银行中的“存款”。 |
要求：不抄袭，不套作，600字以上，不写书信体和议论文。
这是今年的中考题，大家已经写过了。这个作文题关键词是——“成长”。
作文，是思想的体现。作文出题有一个重要的作用：引导初中生思想的成长。近几年：长沙市中考作文的出题方向，常常是引导学生复盘成长过程，反思成长经历，培育优秀品格，同时，作文记录、思考以反哺生活。所以，“成长”这个关键词，在我们的长沙市中考作文题中高频出现。
那么，我想采访几个同学，说说你用什么样的素材来表现成长主题？
同学们的思维很活跃，有的回答能力层面，还有回答心灵层面的。有的同学啊，写文章卡在了第一步，没有素材。老师的建议是：
你是学霸，是单科王，一定有某一科成长的经历：英语口语、语文作文或朗诵等等。
你有爱好或特长，书法、篮球、足球、排球、长跑、舞蹈、尤克里里等等，你一定有这个项目成长的经历和感悟。
你既不是学霸，又无特长，要关注“学校的经历”：生地会考、体育中考等，都可以是你写作的素材。
关注自我，关注生活。初中写作，不是让你写惊天地、泣鬼神的事件，而是把一件平凡的生活小事，写出真情实感。
二、寻因
我们班有一个美术生——小佳，她就有素材可写。她学了画画，并且真实地感受过自己绘画水平的的提升。但是，她很苦恼，为什么作文总是在36左右徘徊，无法突破。我们一起来帮她找找原因。
一篇是35分，一篇是38分，多的3分加在了哪儿？这两篇文章的主要问题是什么？
第一篇：
考场原作：35分：
画好一朵花儿
在我的成长道路上有收到过许多的礼物，像沙滩上那不计其数的贝壳。拾起最耀眼的一颗，是石老师的鼓励。
追溯到两年前，绿意盎然的春季，那堂印象深刻的美术课。石老师鼓励班上的同学去参加比赛。我酷爱绘画，却总不那么出彩。想起，上次比赛，我报名了，也成功参赛了，但是最后的结果，绘画班好几位同学都获了奖，而我却……老师让同学们上台领奖的时候，我的内心沮丧极了。我想，如果我是星星，那也一定是暗淡无光的吧，总是默默无闻被淹没。因为如此，我没敢说出口，但回到家时心中又万分后悔。
于是，第二天我立马跑去石老师办公室，但是截止时间将至。“不次做什么事都要大胆尝试一下哦，没有谁会来批评你，责怪你呀！”不过万幸的是，我报上了名，也松了口气。
不过接下来该怎么办？这次的主题是“花”。同学们的都纷纷始了创作。我选择木棉花，它是如此地热烈奔放，但人们的目光依然总是能被妖艳的玫瑰夺走。我也许就像它一样，已经习惯被当作一个衬托物了。我在角落中万分犹豫，此时是老师找到了我：“你怎么啦？”我把心事告诉了石老师：“你瞧瞧同学们画的。”“怎么了，它们画得都比我好多了！”“不用那么疑惑。既然你选择了木棉，就不必管别人，坚定地把木棉画好就可以。”
出我所料的，也能说是如愿以偿地，我获得了比赛的一等奖。这就是我成长道路的故事，一直激励着我。
第二篇：
考后重写：38分
画好一朵花儿
在我的成长道路上有收到过许多的礼物，像沙滩上那不计其数的贝壳。拾起最耀眼的一颗，是石老师的鼓励。
追溯到两年前，绿意盎然的春季，那堂印象深刻的美术课。石老师鼓励班上的同学去参加比赛。我酷爱绘画，却总不那么出彩。我想，如果我是星星，那也一定是暗淡无光的吧，总是默默无闻被淹没。因为如此，我没敢说出口，但回到家时心中又万分后悔。
于是，第二天我立马跑去石老师办公室，但是截止时间将至。“不次做什么事都要大胆尝试一下哦，没有谁会来批评你，责怪你呀！”
不过万幸的是，我报上了名，也松了口气。不过接下来该怎么办？这次的主题是“花”。同学们的都纷纷始了创作。我选择木棉花，它是如此地热烈奔放，但人们的目光依然总是能被妖艳的玫瑰夺走。我也许就像它一样，已经习惯被当作一个衬托物了。我在角落中万分犹豫，此时是老师找到了我：“你怎么啦？”我把心事告诉了石老师：“你瞧瞧同学们画的。”“怎么了，它们画得都比我好多了！”“不用那么疑惑，“不用那么疑惑。既然你选择了木棉，就不必管别人，坚定地把木棉画好就可以。”
报名之后，我积极努力地绘画，在很多个下午，我都在画室度过。同学都夸我努力，我也只是害羞地笑一笑。后来越画越好，老师也开始表扬我，说我的绘画水平提高了，线条越来越流畅，颜色也涂的更加均匀。虽然很累，但是我的内心很满足。就这样过了一段对我来说非常充实的岁月，终于迎来了考试的日子。
出我所料的，也能说是如愿以偿地，我获得了比赛的一等奖。这就是我成长道路的故事，它一直激励着我。
【找原因】
[预设1]第一篇文章，头重脚轻，没有努力的过程。
[预设2]第二篇文章有过程，但是叙述比较平淡。
开头过长，缺乏过程。大家啊有没有从这两篇文章里看到自己的影子？
这是我们学校一个同学的文章，全文努力的过程集中在这一段；这是咱们明达传给我的考试作文，他是这样写的。
同学们，缺乏努力的过程表现在两个仿麦呢：1. “我醒悟了”等于“我成长了”。2. 将成长全部归结于外因。
【说目标】
今天这节课，老师就是要带领大家学习如何在作文中细描一个片段，这个片段承前启后，体现成长的过程，突破这个难点:1.写出努力的过程。2. 争取把“努力的过程”写生动。
三、探究
如何将“努力过程”写清楚，写生动？我让小佳跟班上作文高分的同学取经，她找到了一篇高分作文，并截取了其中“努力过程”的片段。
片段：
在宽敞明亮的练琴房里，一台钢琴，老师和我。我心中些微忐忑，深呼一口气，把手重新放在钢琴键上，开始弹奏。一串音乐，如行云流水，从指尖倾泻而下。老师在一旁喊着节奏。弹到重音处，老师会忽然一跺脚，大喊一声，以示提醒。我随着老师的指导弹奏，时而急促，手指灵活地在键盘键舞蹈；时而舒缓，身体也随着手指轻轻地前后摆动。就这样，我们不知不觉我们度过了一个下午，直到夕阳透过玻璃照在琴房地面，在地板上印出我们影子。不知为何，我心中有了一种充实的幸福感。
之后的日子，我更加勤奋地练习。弹奏时，张弛有度，在手指连弹的跃动中，把握音乐的节奏；抑扬顿挫，在抬手按键的转换中，体会音乐的情感。就这样，在无数个日暮晨昏，我和我的钢琴一起，体会着时间和音乐一起在指间流淌……
这里有两段，我们一段一段地来研究。首先看到第一段。
【写好第一段】
第一段写了什么？包含哪些描写方法？
其中包括：环境描写；人物相关的描写：动作描写、心理描写。
【板书：环境、动作、心理】
现在，我们就来逐步学习，如何写好环境、动作、心理，以及他们在这样一个文段当中的作用。
（一）写好环境描写：
A.在宽敞明亮的教室里……；在红绿相间的塑胶跑道上……；在崎岖的山间小路……
B.夕阳西下，天边泛起丝丝红云。红绿相间的塑胶操场显得格外空旷。我站在操场一角，香樟树下，开始练习排球。
1.A组句子的特点是？半句式，直接点出。B句更加详细。 按照什么顺序来写的？从上往下。像一个镜头一样，由远及近地拉过来。然后人物出场了。
方法指津：可半句式，直接点出“在哪里”，也可按“序”简约描写。
2.人物出场之前，交代相关环境。这有何好处？
对比：
A.他在那打球。
B.红白相间的塑胶跑道上，他在那里打球。
A.他在弹钢琴。
B.宽敞的大厅，白色的灯光照在地板上，他在黑色的钢琴前演奏。
Ppt: 人物出场前有一两句环境描写，能让人物不立在空白之中，由此，让所描写的片段更加具体生动。成长类的文章本质是回忆性的文章，人在回忆时都是第三视角，人物一定处在某种环境之中。
3.在文段的首尾，环境描写相呼应有何好处？
A.在宽敞明亮的练琴房里……直到夕阳透过玻璃照在琴房地面，在地板上印出我们影子。
B.夕阳西下，天边泛起丝丝红云。红绿相间的塑胶操场显得格外空旷。我站在操场一角，香樟树下，开始练习排球……不知道练习了多久，直到手被球打得通红，泛起火烧一般的痛感，直到夕阳完全落下，星星开始闪烁，路灯亮起，直到晚风卷起香樟树的落叶，在操场上滚动飞向更远的地方……
环境描写前后呼应，体现变化，凸显时间流逝，凸显“努力的过程”。
就像学生在香樟树下练习排球，从日暮时分到路灯亮起；就像同学们在教室里奋笔疾书，忽然发现，窗外一片绯红；就像徐老师下午去咖啡厅加班，工作结束，抬头发现周边人已散去，室内的灯光变成了暖黄色，外面的天已经暗了，路灯亮了起来，正下着小雨。我们要善于捕捉生活的细节。
Ppt总结：
环境描写：1. 在人物出场前有序、简要交代环境。2. 可前后呼应，体现时间的流逝。请大家在对应方法总结表格对应处，做好笔记。
为什么强调简要交代？因为这不是写作的重点。有的优生，在写事时大量描写景物，觉得自己写得可好了。写得太多，从而挤占了后面人物描写的篇幅。
（二）写好动作描写。
本段动作描写有何特点？
在宽敞明亮的练琴房里，一台钢琴，老师和我。我心中些微忐忑，深呼一口气，把手重新放在钢琴键上，开始弹奏。一串音乐，如行云流水，从指尖倾泻而下。老师在一旁喊着节奏。弹到重音处，老师会忽然一跺脚，大喊一声，以示提醒。我随着老师的指导弹奏，时而急促，手指灵活地在键盘键舞蹈；时而舒缓，身体也随着手指轻轻地前后摆动。就这样，我们不知不觉我们度过了一个下午，直到夕阳透过玻璃照在琴房地面，在地板上印出我们影子。不知为何，我心中有了一种充实的幸福感。
[预设]用一连串的动词，再现过程。问题是，怎么找到这些动词？要观察。按照说明顺序观察呢？时间顺序。
1.看视频，观察，她先画了什么，再画了什么。
[预设1]先勾勒形状，然后涂色。
勾勒形状能更细致吗？
[预设2]先画花托，然后画花瓣，再然后画花心、枝杆。
2.这里面有哪些动词？握、画、勾勒、描绘、涂满……
回顾片段，按照一定的顺序找动词，连词成句就有了初步的描绘。【此处只浏览，不读】
小佳是这样写的：在宽敞安静的画室里，我独自一人坐在画板前，我郑重地拿起笔，开始用勾勒花朵的轮廓，画出花托，描出花瓣，描上的花心，画出枝杆。一朵、两朵、三朵，半开的木棉、开满的木棉，还有未开的花苞，在一根枝干上绽放。接着，我用画笔木棉涂色……
我对她的写作还不甚满意，于是给她原有的片段“挖空”让其填写。我们来看看。我请一个同学帮她一起填空。
握着笔，我开始用（）的线条勾勒花朵的轮廓，画出（）的花托，笔尖摩擦纸张，描出它如（）的花瓣，细细绘出花瓣上（）的小建建，描上（）的花心，画出（）的枝杆。一朵、两朵、三朵，半开的木棉、开满的木棉，还有未开的花苞，在一根枝干上绽放。接着，我用画笔，从上往下涂上橘红的色彩，再通过叠加，加深颜色，绘出（），用（）的画笔涂满花托，最后用（）涂满它的枝杆……
总结：从大小、形状、颜色或评价的角度出发进行修饰，正确写出细节。
3.大家填的不错。小佳的修改如下。请大家齐读。（左边放视频，右边摆出文字）
在宽敞安静的画室里，我独自一人坐在画板前，我郑重地拿起笔，开始用黑色的线条勾勒花朵的轮廓，画出椭圆的花托，笔尖摩擦纸张，描出它如喇叭一般微微张开的花瓣，细细绘出花瓣上顶端微微内卷的小尖尖，描上细细的花心，画出曲折的枝杆。一朵、两朵、三朵，半开的木棉、开满的木棉，还有未开的花苞，在一根枝干上绽放。接着，我用画笔，从上往下涂上橘红的色彩，再通过叠加，加深颜色，绘出光影，用绿色的画笔涂满花托，最后用棕色涂满它的枝杆……
方法指津：
如何写好动作描写？平时要观察：按照前、中、后的顺序观察、记录相关动词；写前要回顾；写时要细致。
注意，“观察细致”则“描写连贯”，由此，体现“成长过程”。
请大家在对应方法总结表格对应处，做好笔记。
（三）写好心理描写。
圈出文段中表心理的词有？你有何发现？人物心理经过了从消极到积极的变化。
你可以填空吗？
消极： | 忐忑 | ||||
积极： | 成就感 |
消极：忐忑、自卑、失落、沮丧、痛苦……
积极：成就、充实、兴奋、愉悦……
方法指津：心理描写的第一要义是回顾自己的成长片段，写出真情实感。同时，心理点缀，可以意识地写出心理的变化，再现成长“心路”。
请大家在对应方法总结表格对应处，做好笔记。
小佳的修改，她加入了两句话，我们一起来读（新加入的句子）。
在宽敞安静的画室里，我独自一人坐在画板前，“相信自己”我对自己说，郑重地拿起笔，开始用黑色的线条勾勒花朵的轮廓，画出椭圆的花托，笔尖摩擦纸张，描出它如喇叭一般微微张开的花瓣，细细绘出花瓣上顶端微微内卷的小尖尖，描上细细的花心，画出曲折的枝杆。一朵、两朵、三朵，半开的木棉、开满的木棉，还有未开的花苞，在一根枝干上绽放。接着，我用画笔，从上往下涂上橘红的色彩，再通过叠加，加深颜色，绘出光影，用绿色的画笔涂满花托，最后用棕色涂满它的枝杆……当一枝色彩分明的木棉花盛放在洁白的画纸上，我的心中又说不出的雀跃，哪怕这多木棉依然不够完美，但是，我因为自己的进步而感到喜悦！
现在，我们的描摹策略就已经完整地出来，大家笔记都补充好了吗？
环境描写：1. 在人物出场前有序、简要交代环境。2. 可前后呼应，体现时间的流逝。
动作描写：1.写前：照前、中、后的顺序观察、记录相关动词；2. 写时：要有“修饰意识”，争取写出细节、写得连贯。
心理描写：1. 真实。2. 可有意识地写出变化。
【写好第二段】
现在，我们刚刚学写了第一段怎么写。小佳选取的学习片段，还有第二段。我们的第一段已经写得很细致了，那在文章中，第二段能够删除吗？
在宽敞明亮的练琴房里，一台钢琴，老师和我。我心中些微忐忑，深呼一口气，把手重新放在钢琴键上，开始弹奏。一串音乐，如行云流水，从指尖倾泻而下。老师在一旁喊着节奏。弹到重音处，老师会忽然一跺脚，大喊一声，以示提醒。我随着老师的指导弹奏，时而急促，手指灵活地在键盘键舞蹈；时而舒缓，身体也随着手指轻轻地前后摆动。就这样，我们不知不觉我们度过了一个下午，直到夕阳透过玻璃照在琴房地面，在地板上印出我们影子。不知为何，我心中有了一种充实的幸福感。
之后的日子，我更加勤奋地练习。弹奏时，张弛有度，在手指连弹的跃动中，把握音乐的节奏；抑扬顿挫，在抬手按键的转换中，体会音乐的情感。就这样，在无数个日暮晨昏，我和我的钢琴一起，体会着时间和音乐一起在指间流淌……
[预设]不能，成长需要一定时间的累积。
方法指津：真正的成长需要一个过程，我们可以详写一次努力的过程，可能是一个上午、一个下午，某一个晚上，同时，用“不知道经历了多少日暮晨昏……；就这样过了几个月……；一年、两年，时间在不经意中流逝……”这样概括性的句子，略写一段持续努力的经历。
小佳的修改：之后在这间小小的画室，我拿着画笔，在无数个下午，无数次的修改，终于，完成了我的作品。夕阳透过窗户，落在我的身上，照亮我画板上，花开繁盛的木棉——那虽然不被人所熟识，但依然耀眼的、充满了英雄气概的木棉！是我笔下的木棉！
三、升格
方法探究完毕，小佳同学做了两处修改：
1.缩减开头。2.丰富过程
改后如下。以报名为节点，赛前：1、2段；备赛：3、4段；赛后：5段。
第三篇：
画好一朵花儿
说起成长的故事，我想起了两年前，那堂印象深刻的美术课。石老师在讲台上介绍着绘画比赛事宜，说毕，鼓励同学们积极参与。大家争先恐后地举手，只有我缩在角落里。在班上，我的绘画功底毫不出彩。如果我是星星，那也一定是暗淡无光的吧，我心里想。
晚上，我辗转反侧。想参加又害怕失败，这种矛盾的心理让我难以入眠。第二天我在石老师办公室门口徘徊，忽然被石老师看到。她把我拉进了办公室，了解原因后鼓励我：“不试试，怎么能知道自己不行呢？”对啊，试试有什么关系！”就这样，我终于报上了名。
不过接下来该怎么办？这次的主题是“花”。课上，同学们纷纷始了创作，大部分的同学，都画的玫瑰，也有画向日葵的。那夺目的红，耀眼的金黄，在他们的画板上开出绚烂的花朵。我左思右想，选择了木棉花。木棉不像玫瑰那般广为人所熟识和追捧，它总在不为人知的角落里，开得热烈而绚烂。落花不褪色，不萎靡。道别俗世时，充满了一种别样的英雄主义豪情。就像人群中的我，虽不常被人看到，但我的心里，也有熊熊燃烧的英雄梦想。
“相信自己！”我的心里有一个声音在呐喊，忽地，内心升起一团勇气。在宽敞安静的画室里，我独自一人坐在画板前，郑重地拿起了画笔，曲折向上的线条，勾勒它壮硕的枝杆。笔尖摩擦纸张，描出它如喇叭一般微微张开的花瓣，细细绘出花瓣上顶端微微内卷的小尖尖。一朵两朵三朵……画笔让无数朵花儿开满枝头。最后，换笔上色，用黑色涂满枝杆，画出它顶天立地的姿态；用红色细描花瓣，画出花朵红色和光影的配合。我的心随着画作的一点点的丰富而感到雀跃万分！
之后在这间小小的画室，我拿着画笔，在无数个下午，无数次的修改，终于，完成了我的作品。夕阳透过窗户，落在我的身上，照亮我画板上，花开繁盛的木棉——那虽然不被人所熟识，但依然耀眼的、充满了英雄气概的木棉！是我笔下的木棉！
出乎意料的，如愿以偿的，我获得了人生中第一个绘画一等奖。在这次比赛中，我懂得了一个道理：成长的道路上，我们要尊重自己内心的声音，相信自己内心的选择，同时，要有出发的勇气，坚持的毅力。如此，便能遇见更好的自我。
修改之后，文章便可以达到45分。小佳终于明白了，自己为何跨不过“40”分的坎，并且学会了一种如何跨越40分这个坎的方法。
因为达到了我们考试二类作文（40-45）分的要求。
四、练一练
现在，请大家回到自己的作品中，选择其中的描摹策略，修改原作，细描一个片段，写出努力过程。可以只写第一段，也就是详写一次努力的经过；也可以两段都写，也就是详写一次努力的经过，略写一段持续努力的经历
可在原作上用红笔修改，也可以另起一段，集中写作这个片段。
写作内容 | |
详 | 环境： 1. 在人物出场前有序、简要交代环境。2. 可前后呼应，体现时间的流逝。 |
动作： 1. 具体：照前、中、后的顺序，用一连串的动词再现过程； 2. 生动：要有“修饰意识”，争取写出细节。 | |
心理： 1. 真实。 2. 可有意识地写出变化。 | |
略 | 概括性的语言，体现努力持续的时间。 |
五、评一评
评价标准：
总分3颗星：环境描写、动作描写、心理描写均有两条策略，每种描写运用一条策略给一颗星，共3颗星。
附加分：如果，你还有时间略写一段努力持续的经历，给1颗星。
六、作业
二选一：
A.梳理曾经的考卷，找出你写过的所有“成长类”的作文题，择一修改升格。
B.重写一篇成长类文章，注意：细描一个片段，凸显成长过程。
七、结语
今天这节课，关于如何更好地完成一篇“成长类作文”，老师教授一种方法，提供一种选择。希望同学们真正明白，写作源自于生活本身，源自于细致的观察，我们的目标是将生活的小事写得真实，写出细节，写出情感，甚至，写出思想。今天的课就上到这里，谢谢大家！
二、学案
细描“一个片段”，凸显“成长过程”
班级：姓名：
一、作文审题与素材选择
2023年长沙市中考作文题：
光明中学开展成长银行活动，号召大家以写作的形式进行“存款”。
存款内容 | 自己的成长经历和感悟。 |
存款目的 | 将自己成长生活中有借鉴价值或启迪意义的事例记录下来，作为自己在成长银行中的“存款”。 |
要求：不抄袭，不套作，600字以上，不写书信体和议论文。
2024年长沙市中考作文题：
写作时，一些同学常常为没有新颖的写作素材而苦恼。其实，只要善于观察与思考，我们就能在一些平凡常见的事情背后发现不一样的情感或不一样的道理。“考试”是我们身边常见的事，请你以“考试的背后”为题写一篇文章。
写作时注意以下要求：
①力求写出自己独特的感受或体会；
②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；
③不少于600字，不要抄袭，不要套作；
④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
作文，是思想的体现。作文出题有一个重要的作用：引导初中生思想的成长，常常是引导学生复盘成长过程，反思成长经历，培育优秀品格，同时，作文记录、思考以反哺生活。
积累素材：关注___________，关注____________。
二、寻因
为什么作文总是在36左右徘徊，无法突破？读文章，找原因。
第一篇：考场原作：35分：
画好一朵花儿
在我的成长道路上有收到过许多的礼物，像沙滩上那不计其数的贝壳。拾起最耀眼的一颗，是石老师的鼓励。
追溯到两年前，绿意盎然的春季，那堂印象深刻的美术课。石老师鼓励班上的同学去参加比赛。我酷爱绘画，却总不那么出彩。想起，上次比赛，我报名了，也成功参赛了，但是最后的结果，绘画班好几位同学都获了奖，而我却……老师让同学们上台领奖的时候，我的内心沮丧极了。我想，如果我是星星，那也一定是暗淡无光的吧，总是默默无闻被淹没。因为如此，我没敢说出口，但回到家时心中又万分后悔。
于是，第二天我立马跑去石老师办公室，但是截止时间将至。“不次做什么事都要大胆尝试一下哦，没有谁会来批评你，责怪你呀！”不过万幸的是，我报上了名，也松了口气。
不过接下来该怎么办？这次的主题是“花”。同学们的都纷纷始了创作。我选择木棉花，它是如此地热烈奔放，但人们的目光依然总是能被妖艳的玫瑰夺走。我也许就像它一样，已经习惯被当作一个衬托物了。我在角落中万分犹豫，此时是老师找到了我：“你怎么啦？”我把心事告诉了石老师：“你瞧瞧同学们画的。”“怎么了，它们画得都比我好多了！”“不用那么疑惑。既然你选择了木棉，就不必管别人，坚定地把木棉画好就可以。”
出我所料的，也能说是如愿以偿地，我获得了比赛的一等奖。这就是我成长道路的故事，一直激励着我。
第二篇：
考后重写：38分
画好一朵花儿
在我的成长道路上有收到过许多的礼物，像沙滩上那不计其数的贝壳。拾起最耀眼的一颗，是石老师的鼓励。
追溯到两年前，绿意盎然的春季，那堂印象深刻的美术课。石老师鼓励班上的同学去参加比赛。我酷爱绘画，却总不那么出彩。我想，如果我是星星，那也一定是暗淡无光的吧，总是默默无闻被淹没。因为如此，我没敢说出口，但回到家时心中又万分后悔。
于是，第二天我立马跑去石老师办公室，但是截止时间将至。“不次做什么事都要大胆尝试一下哦，没有谁会来批评你，责怪你呀！”
不过万幸的是，我报上了名，也松了口气。不过接下来该怎么办？这次的主题是“花”。同学们的都纷纷始了创作。我选择木棉花，它是如此地热烈奔放，但人们的目光依然总是能被妖艳的玫瑰夺走。我也许就像它一样，已经习惯被当作一个衬托物了。我在角落中万分犹豫，此时是老师找到了我：“你怎么啦？”我把心事告诉了石老师：“你瞧瞧同学们画的。”“怎么了，它们画得都比我好多了！”“不用那么疑惑，“不用那么疑惑。既然你选择了木棉，就不必管别人，坚定地把木棉画好就可以。”
报名之后，我积极努力地绘画，在很多个下午，我都在画室度过。同学都夸我努力，我也只是害羞地笑一笑。后来越画越好，老师也开始表扬我，说我的绘画水平提高了，线条越来越流畅，颜色也涂的更加均匀。虽然很累，但是我的内心很满足。就这样过了一段对我来说非常充实的岁月，终于迎来了考试的日子。
出我所料的，也能说是如愿以偿地，我获得了比赛的一等奖。这就是我成长道路的故事，它一直激励着我。
一篇是35分，一篇是38分，第二篇文章为什么加了三分？这两篇文章的主要问题是什么？
三、探究
如何将“努力过程”写清楚，写生动？我让小佳跟班上作文高分的同学取经，她找到了一篇高分作文，并截取了其中“努力过程”的片段。
片段：
在宽敞明亮的练琴房里，一台钢琴，老师和我。我心中些微忐忑，深呼一口气，把手重新放在钢琴键上，开始弹奏。一串音乐，如行云流水，从指尖倾泻而下。老师在一旁喊着节奏。弹到重音处，老师会忽然一跺脚，大喊一声，以示提醒。我随着老师的指导弹奏，时而急促，手指灵活地在键盘键舞蹈；时而舒缓，身体也随着手指轻轻地前后摆动。就这样，我们不知不觉我们度过了一个下午，直到夕阳透过玻璃照在琴房地面，在地板上印出我们影子。不知为何，我心中有了一种充实的幸福感。
之后的日子，我更加勤奋地练习。弹奏时，张弛有度，在手指连弹的跃动中，把握音乐的节奏；抑扬顿挫，在抬手按键的转换中，体会音乐的情感。就这样，在无数个日暮晨昏，我和我的钢琴一起，体会着时间和音乐一起在指间流淌……
【写好第一段】
1 . A. 在宽敞明亮的教室里……；在红绿相间的塑胶跑道上……；在崎岖的山间小路……
B.夕阳西下，天边泛起丝丝红云。红绿相间的塑胶操场显得格外空旷。我站在操场一角，香樟树下，开始练习排球。
2.A. 他在那打球。
B.红白相间的塑胶跑道上，他在那里打球。
A.他在弹钢琴。
B.宽敞的大厅，白色的灯光照在地板上，他在黑色的钢琴前演奏。
3.A.在宽敞明亮的练琴房里……直到夕阳透过玻璃照在琴房地面，在地板上印出我们影子。
B.夕阳西下，天边泛起丝丝红云。红绿相间的塑胶操场显得格外空旷。我站在操场一角，香樟树下，开始练习排球……不知道练习了多久，直到手被球打得通红，泛起火烧一般的痛感，直到夕阳完全落下，星星开始闪烁，路灯亮起，直到晚风卷起香樟树的落叶，在操场上滚动飞向更远的地方……
【写好第二段】
1.第二段能够删除吗？为什么？
之后的日子，我更加勤奋地练习。弹奏时，张弛有度，在手指连弹的跃动中，把握音乐的节奏；抑扬顿挫，在抬手按键的转换中，体会音乐的情感。就这样，在无数个日暮晨昏，我和我的钢琴一起，体会着时间和音乐一起在指间流淌……
四、总结
写作内容 | |
( ) | 环境： 1. 在人物出场前_______、________交代环境。2. 可________，体现时间的流逝。 |
动作： 1. （）：照前、中、后的顺序，用__________再现过程； 2. （ ）：要有“_______意识”，争取写出_______。 | |
心理： 1. _______。 2. 可有意识地写出_______。 | |
( ) | _____________的语言，体现努力__________。 |
五、练一练
现在，请大家回到自己的作品中，选择其中的描摹策略，修改原作，细描一个片段，写出努力过程。
分层（二选一）：
（1）详写一次努力的经过。
（2）详写一次努力的经过，略写一段持续努力的经历。
六、评一评
评价标准：
总分三颗星：环境描写、动作描写、心理描写均有两条策略，每种描写运用一条策略给一颗星，共3颗星。如果，你还有时间略写一段努力持续的经历，给2颗星。
七、课后建议
二选一：
A.梳理曾经的考卷，找出你写过的所有“成长类”的作文题，择一修改升格。
B.重写一篇成长类文章，注意：细描一个片段，凸显成长过程。
三、逐字稿
一、导入：
这是今年的中考题，大家已经写过了。这个作文题关键词是——“成长”。
作文是思想的体现。作文出题有两个特点：1. 贴近大家的生活。2. 正能量。
作文出题常常引导学生复盘成长过程，反思成长经历，培育优秀品格。作文记录、思考以反哺生活。
那么，我想采访几个同学，说说你用什么样的素材来表现成长主题？
同学们的思维很活跃，有的回答能力层面，还有回答心灵层面的。有的同学啊，写文章卡在了第一步，没有素材。老师的建议是：
你是学霸，是单科王，一定有某一科成长的经历：英语口语、语文作文或朗诵等等。
你有爱好或特长，书法、篮球、足球、排球、长跑、舞蹈、尤克里里等等，你一定有这个项目成长的经历和感悟。
你既不是学霸，又无特长，要关注“学校的经历”：生地会考、体育中考等，都可以是你写作的素材。
关注自我，关注生活。初中写作，不是让你写惊天地、泣鬼神的事件，而是把一件平凡的生活小事，写出真情实感。
二、寻因
我们班有一个美术生——小佳，她就有素材可写。她学了画画，并且真实地感受过自己绘画水平的的提升。但是，她很苦恼，为什么作文总是在36左右徘徊，无法突破。我们一起来帮她找找原因。一篇是35分，一篇是38分，多的3分加在了哪儿？这两篇文章的主要问题是什么？
第一篇文章，头重脚轻，没有努力的过程；第二篇文章有过程，但是叙述比较平淡。
大家有没有从这两篇文章里看到自己的影子？
这是我们学校一个同学的文章，全文努力的过程集中在这一段；这是咱们明达传给我的考试作文，他努力的过程也在文末，集中在这一段，是这样写的……
同学们，缺乏努力的过程表现在两个方面：1. “我醒悟了”等于“我成长了”。2. 将成长全部归结于外因。
今天这节课，老师就是要带领大家学习如何在作文中细描一个片段，这个片段承前启后，体现成长的过程，突破这个难点:1.写出努力的过程。2. 争取把“努力的过程”写生动。
三、探究
如何将“努力过程”写清楚，写生动？我让小佳跟班上作文高分的同学取经，她找到了一篇高分作文，并截取了其中“努力过程”的片段。
同学们课前已经浏览过了吧？这里有两段，我们一段一段地来研究。首先看到第一段。
第一段写了什么？包含哪些描写方法？其中包括：环境描写；人物相关的描写：动作描写、心理描写。【板书：环境、动作、心理】
现在，我们就来逐步学习，如何写好环境、动作、心理。
首先是环境描写，这里有两组关于环境描写的句子。第一组句子的特点是？半句式，直接点出。第二句环境描写是按照什么顺序来写的？从夕阳红云，到操场，到操场一角，香樟树下，像一个镜头一样，由从上往下、远及近地拉过来，然后人物出场了。
所以，环境描写可半句式，直接点出“在哪里”，也可按“序”简约描写。为什么是简约描写？因为这不是重点，我们有的同学，尤其是优生，在叙事类文章中描写景物，觉得自己写得特别好，一大段景色描写铺排过去，最后挤占了人物描写的空间，模糊了文章的重点。现在，我们继续往下看。人物出场之前，交代相关环境。这有何好处？
大家说的都对，环境描写可以营造气氛，这里，老师要强调：人物出场前有一两句环境描写，能让人物不立在空白之中，由此，让所描写的片段更加具体生动。成长类的文章本质是回忆性的文章，人在回忆时都是第三视角，人物一定处在某种环境之中。
环境描写不仅在段首，段尾也有，环境描写前后呼应有何好处？能体现变化，凸显时间流逝，凸显“努力的过程”。
就像学生在香樟树下练习排球，从日暮时分到路灯亮起；就像同学们在教室里奋笔疾书，不觉时间流逝，不太土，看见窗外一片绯红，红霞满天；徐老师在星巴克加班，工作完成之后，抬头看到人群已然散尽，室内的灯光变成了暖黄色，外面路灯亮了，下起雨来……我们要善于捕捉生活的细节。
现在，我们来总结环境描写的策略：1. 在人物出场前有序、简要交代环境。2. 可前后呼应，体现时间的流逝。请大家在学案第三点方法总结表格对应处，做好笔记。
（二）写好动作描写。
本段动作描写有何特点？用一连串的动词，再现过程。问题是，怎么找到这些动词？小佳同同学，这个高分作者告诉她要观察。现在，考眼力的时间到了，请同学们看视频，观察，她先画了什么，再画了什么。思考，如果要描写这个段落，你会用到哪些动词。我们只看一遍。
勾勒形状能更细致吗？先画花托，然后画花瓣，再然后画花心、枝杆。
涂色能更细致吗？先橘红，然后深色叠加绘出光影，然后绿色，最后灰色。
如果描写这个片段，你会用到哪些动词？握、画、勾勒、描绘、涂满……
回顾片段，按照一定的顺序找动词，连词成句就有了初步的描绘。【浏览，不读】
小佳是这样写的：在宽敞安静的画室里，我独自一人坐在画板前，我郑重地拿起笔，开始用勾勒花朵的轮廓，画出花托，描出花瓣，描上的花心，画出枝杆。一朵、两朵、三朵，半开的木棉、开满的木棉，还有未开的花苞，在一根枝干上绽放。接着，我用画笔木棉涂色……
我对她的写作还不甚满意，于是给她原有的片段“挖空”让其填写。我们来看看。我请一个同学帮她一起填空。
连词成句之后，还要从大小、形状、颜色或评价的角度出发进行修饰，争取写出细节。
大家填的不错。小佳的修改如下。我请我们班朗读最好的同学朗读，其他同学一边看视频，一边听。。
如何写好动作描写？平时要观察：按照前、中、后的顺序观察、记录相关动词；写前要回顾；写时要细致。
注意，“观察细致”则“描写连贯”，由此，体现“成长过程”。请大家在对应方法总结表格对应处，做好笔记。
现在，只剩下最后一个了：心理描写。圈出文段中表心理的词，你有何发现？人物心理经过了从消极到积极的变化。
那么，你可以填空吗？
消极： | 忐忑 | ||||
积极： | 成就感 |
忐忑、自卑、失落、沮丧、痛苦……都是消极的情绪。
积极：成就、充实、兴奋、愉悦……都是积极的情绪。
心理描写的第一要义是回顾自己的成长片段，写出真情实感。同时，心理点缀，可以意识地写出心理的变化，再现成长“心路”。
请大家在对应方法总结表格对应处，做好笔记。
小佳的修改，她加入了两句话，我们一起来读（新加入的句子）。
在宽敞安静的画室里，我独自一人坐在画板前，“相信自己”我对自己说，郑重地拿起笔，开始用黑色的线条勾勒花朵的轮廓，画出椭圆的花托，笔尖摩擦纸张，描出它如喇叭一般微微张开的花瓣，细细绘出花瓣上顶端微微内卷的小尖尖，描上细细的花心，画出曲折的枝杆。一朵、两朵、三朵，半开的木棉、开满的木棉，还有未开的花苞，在一根枝干上绽放。接着，我用画笔，从上往下涂上橘红的色彩，再通过叠加，加深颜色，绘出光影，用绿色的画笔涂满花托，最后用棕色涂满它的枝杆……当一枝色彩分明的木棉花盛放在洁白的画纸上，我的心中又说不出的雀跃，哪怕这多木棉依然不够完美，但是，我因为自己的进步而感到喜悦！
现在，我们的描摹策略就已经完整地出来，大家笔记都补充好了吗？
【写好第二段】
现在，我们刚刚学写了第一段怎么写。小佳选取的学习片段，还有第二段。我们的第一段已经写得很细致了，那在文章中，第二段能够删除吗？不能，成长需要一定时间的累积。
大家齐读【老师板书】，真正的成长需要一个过程，我们可以详写一次努力的过程，可能是一个上午、一个下午，某一个晚上，同时，用“不知道经历了多少日暮晨昏……；就这样过了几个月……；一年、两年，时间在不经意中流逝……”这样概括性的句子，略写一段持续努力的经历。
小佳的修改，大家齐读：之后在这间小小的画室，我拿着画笔，在无数个下午，无数次的修改，终于，完成了我的作品。夕阳透过窗户，落在我的身上，照亮我画板上，花开繁盛的木棉——那虽然不被人所熟识，但依然耀眼的、充满了英雄气概的木棉！是我笔下的木棉！
方法探究完毕，小佳同学做了两处修改：1.缩减开头。2.丰富过程
改后如下。以报名为节点，赛前：1、2段；备赛：3、4段；赛后：5段。
修改之后，文章便可以达到45分。因为达到了我们考试二类作文（40-45）分的要求。
小佳终于明白了，自己为何跨不过“40”分的坎，并且学会了一种如何跨越40分这个坎的方法。
四、练一练
现在，请大家回到自己的作品中，选择其中的描摹策略，修改原作，细描一个片段，写出努力过程。可以只写第一段，也就是详写一次努力的经过；也可以两段都写，也就是详写一次努力的经过，略写一段持续努力的经历
可在原作上用红笔修改，也可以另起一段，集中写作这个片段。注意，描摹策略就是评价标准。
六、作业
二选一：
A.梳理曾经的考卷，找出你写过的所有“成长类”的作文题，择一修改升格。
B.重写一篇成长类文章，注意：细描一个片段，凸显成长过程。
七、结语
今天这节课，关于如何更好地完成一篇“成长类作文”，老师教授一种方法，提供一种选择。希望同学们真正明白，写作源自于生活，源自于细致的观察，源自于对自我内心的感知，我们的目标是将生活的小事写得真实，写出细节，写出情感，甚至，写出思想，从而引发读者对生活的联想及思考。今天的课就上到这里，谢谢大家！
四、ppt及说明
链接：
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几点说明：
1. 这堂课的容量很大，要上50分钟才能上完。因为这是“送教”而非“赛课”，我想在一堂课里把“升格”的内容讲清楚，真正给学生以帮助。来都来了，还是有点用。
女神（不知道人家愿不愿露名字，懂的都懂）曾提过两个意见，我觉得很好：为了解决课堂容量过大的问题，可以把“素材”部分删掉。同时，两版习作，可用特殊字体标注不同之处，减少重复阅读。
2. 我为什么把全套资料放在这里，是希望给年轻老师以示范：什么是上课的态度。要出去上课，要去赛课，要去送教，教案就必然是12345稿，同一节课，我最多磨过16稿。同时，教案、学案、逐字稿、ppt，成套地出现，保存好过程性资料，如此，能清晰地看到自己思考的过程，成长的路径。
3. 公众号发布的内容大部分是我认真工作，认真备课、组织教学的成果，我出于善意把文字性材料分享给有需要的人。我不希望看到我的课被人打包出售卖一九毛八，谢谢。
