从＂全科计分＂到＂部分退出＂:2027中考改革背后的减负逻辑

最近，辽宁、吉林、安徽黄山、江西吉安、陕西咸阳等多地陆续发文，明确从2027年中考（2027届毕业生）起，生物、地理不再计入录取总分，改为以等级或合格/不合格方式呈现，家长群瞬间炸锅……”

多地生物、地理不在计入总分

■ 辽宁省

自2026年秋季学期八年级（初二）学生起，将生物学、地理、历史等3个科目，由考试科目调整为考查科目，考试结果以等级形式呈现，不计入中考总分，其他事项不变。

■ 北京市

北京市2025年开始实施的中考改革方案明确，考试科目从10门改为6门，历史、地理、化学、生物学为考查科目，不计入总分。

■ 吉林省

今年3月，吉林省教育厅对计分科目、考试形式等中考事项作出调整：自2027年开始，将生物学、地理学科调整为考查科目，不作为中考计分科目，考试形式为开卷，从2025年入学的初一学生开始实施，考试结果以等级形式呈现。

■ 湖南省

今年3月，湖南湘潭发布中考改革方案，地理、生物学退出计分，转为等级呈现，新方案从2024年秋季入学的七年级学生（即2027年毕业生）开始实施。同样，张家界市、湘西州也宣布从2027年毕业生开始，生物、地理不计入中考总分。

此外，长沙、株洲、衡阳、邵阳、岳阳、常德、益阳、郴州、永州、怀化、娄底等11个地市，早前已明确将地理、生物科目成绩以等级形式呈现，不再计入中考总分。这意味着，从2027年毕业生开始，湖南14个市州将全部推行生物、地理不计入中考总分政策。

■ 陕西咸阳

陕西省咸阳市教育局今年1月发布公告，2027年开始（目前初中八年级），咸阳市普通高中招生录取计分科目调整为8科，分别为语文、数学、英语、物理、道德与法治、化学、历史、体育与健康。生物学、地理2科不再计入普通高中招生录取计分科目，以等级方式呈现，作为初中毕业的基本依据。

■ 安徽黄山

2025年11月，安徽省黄山市教育局发布公告，自2027届初中毕业生起（即2024年秋季学期入学的七年级学生），生物学、地理考试成绩不再计入中考总分，两个科目以等级方式呈现并作为省级示范高中录取门槛（合格考生数占参加考试总人数的97%）。生物学实验操作考试成绩不再计入总分。信息科技考试成绩不再以等级形式呈现，不作为普通高中录取门槛。

黄山市教育考试院院长潘子文表示，此举是为了落实国家“双减”政策，不代表这两门科目不用考试，还将正常考试，只是分数不再纳入中考总分。

■ 江西吉安

今年2月，江西省吉安市教育体育局印发《关于调整初中学业水平考试地理、生物科目考试和计分方式的通知》，明确了从2027年开始，对地理、生物两门科目的考试和计分方式进行调整。

自2025年秋季入学的初一年级新生开始，吉安市初中阶段地理和生物科目考试将全面实施机考改革，考试成绩以A、B、C、D等级形式呈现，作为高中学校招生录取重要参考。考试成绩不再以分数形式呈现，不计入中考总成绩。

吉安市思源实验学校教育集团文成分校副校长张明保介绍，此举将减轻初中生的学业负担，地理和生物不用冲高分，保合格就行。这并不代表学生不用再学地理、生物，考试成绩也分等级，会影响普高录取。

改革目的与逻辑

将生物、地理调整为等级考查或不计入2027年中考总分，其核心目的与底层逻辑主要围绕以下四点展开：

落实“双减”，缓解应试内卷

     这是最直接的动因。生物、地理知识点细碎，以往计入总分时极易导致学生陷入“死记硬背”和“分分计较”的刷题循环。退出计分序列（多伴随开卷或机考改革），旨在直接降低这两科的应试压力，把学生从过度的机械记忆中解放出来，破解教育焦虑。

优化评价体系，推动“育分”向“育人”转型

     改革逻辑在于弱化中考的过度筛选功能，让其回归到“检验义务教育阶段学业水平”的本位。通过取消分数挂钩，引导教学从“知识本位”向“能力本位”转变，鼓励学校开展探究性、实践性和跨学科主题学习（如野外观察、实验操作），而非仅盯着考点刷题。

集中资源攻坚核心科目，做好初高中衔接

     生物、地理多在八年级“学完即考”，初三不再开设。将其移出总分，可让学生更集中精力攻克语数英、物理、化学等持续性核心科目，同时也与新高考“3+1+2”的选考模式衔接——学生可在高中根据自身兴趣和特长重新选择这两科，避免初中阶段过早定性。

用“等级门槛”守住底线，兼顾减负与质量

     逻辑设计上并非“取消考试”，而是“不唯分”。各地普遍设置了合格线（如C级及以上或前97%合格），不达标可能影响毕业证领取或省示范高中录取。这既给了绝大多数学生“松绑”的空间，又守住了义务教育基本的学业质量底线，防止学科被彻底边缘化。

需要注意的是，辽宁沈阳2027年中考（现初二）生物、地理仍计入总分，该改革逻辑主要适用于吉林、安徽黄山、陕西咸阳等已官宣2027届起执行的地区。

不计入总分，这两科还要认真学吗？

无需“分分必争”，但绝不能“完全躺平”。

     首先，有门槛限制。虽不计总分，但等级成绩（A/B/C/D）直接挂钩毕业证领取，且多数重点高中设有录取门槛（通常要求C级以上），若考D等级可能连普高都进不去。

     其次，为高中留后路。初中生物地理是高中对应学科的基石，完全放弃会导致高中选科时基础断层。

     小编建议调整策略：无需死磕偏题怪题，但需保证基础过关，达到“合格万岁”即可，把节省的时间留给语数外等计分科目才是明智之举。

会不会导致孩子忽视生物地理，影响高中选科？

     确实会有影响，但未必是坏事。

     这种担忧很现实：不计入总分后，部分学生可能会“战略性放弃”，导致基础薄弱。但这恰恰是改革想打破的“唯分数”怪圈——倒逼学校回归素养教学，而非刷题。

     只要孩子养成良好学习习惯，即便不背“边角料”考点，掌握核心原理（如生物的遗传规律、地理的气候成因）就足够应对高中选科。相反，若仅靠死记硬背拿高分，到了高中面对探究性更强的学习，反而容易掉队。

     关键在于“及格”之上，是否真懂。 只要不是彻底摆烂，这种影响是可控的。家长应关注孩子的理解程度，而非单纯焦虑分数。