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考研数学名师汤家凤称对历史不计入中考总分深感痛心,你怎么看?
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考研数学名师汤家凤称对历史不计入中考总分深感痛心,你怎么看?1、看到汤家凤为历史鸣不平，我这个教了半辈子书的人先没急着站队 考研数学名师汤家凤为历史不计入中考总分深感痛心，这话一出，热搜就炸了。他原话里有句我印象很深，说历史是根脉，是先辈用鲜血铺出来的路，忘了就等于背叛。 我不是历史老师，教了半辈子地理，按说这场争论跟我关系不大。可看着"该不该取消英语主科""历史该不该计分"在网上吵成一片，我还是有点坐不住。 汤家凤的痛心不是没来由。辽宁把生物、地理、历史三门调成考查科目，只打等级不计总分，中考总分从七百九十分降到六百四十分。北京更早，二〇二五年就把历史等四科改成了等级考查。此后吉林、安徽、陕西一些地方也跟了上来。 在应试的环境里，"不计入总分"几个字，差不多就是"不用学了"的意思。学校排课、学生精力、家长心思，都会往计分科目上靠。一门课一旦退出指挥棒，它在孩子心里就慢慢淡了。 汤家凤怕的正是这个。他担心再过些年，年轻人连九月三号抗战胜利纪念日是哪天都记不清。这个担心，我这个当过老师的人，没法轻易反驳。历史承载的，远不止几个年份，它是一个民族关于"我们从哪来"的底色。 我当年带学生做乡土地理，翻天津老地图、记胡同名字，也是同一种理。孩子对脚下土地的感情，得有人带着去认，没人带，它就慢慢凉了。 2、哈布瓦赫那本《论集体记忆》，把"不考就不学"这件事说透了 法国社会学家哈布瓦赫写过一本《论集体记忆》。他的意思很朴素，一个群体记住什么，不是天生就会的，得靠特定的场合、仪式和日复一日的讲述去加固。 历史课就是现代社会最系统的一处加固场合。它把民族走过的路、吃过的苦、靠什么站起来，变成年轻人共享的常识。这事儿靠刷短视频自发完成不了，得有人带着、有评价机制兜着。 哈布瓦赫还点出一个麻烦。记忆会随处境改变被改写，哪段被反复提起、哪段被悄悄略过，背后都有人在挑。历史教什么、怎么教，本身就在塑造"我们是谁"。把这门课边缘化，等于松开了集体记忆的一根重要绳子。 我学人文地理那会儿就琢磨过，人和地方之间的感情，也是靠一代代讲述养出来的。一个孩子如果从小不碰自己国家的来路，那份感情就接不上。 3、与其在历史英语之间拉踩，不如先把要传什么讲明白 这场争论最让我不舒服的，是把学科摆成擂台，谁重要谁该下去，像极了饭圈给偶像排座次。历史重要，不等于英语就该被踢出主科。 英语是看世界的窗，对普通家庭的孩子尤其如此。真把它从主科拿掉，富人还能请私教补，工薪家庭的孩子可能最先失去那扇公平窗。汤家凤说的是"降权重"，不是"不许学"，可传到网上就变了味，成了非此即彼的骂战。 我更在意一个朴素问题，我们到底想让孩子记住什么，又靠什么去传。历史要保住分量，英语要守住公平，两件事不矛盾。把教改当成学科拉踩的战场，反倒把真正该谈的事淹了。 辽宁这一轮把历史挪出计分，本意是给孩子减负，方向未必错。错的是只动分数、不动怎么教，记忆的绳子松了，却没人想着去别处系紧。 看完汤家凤这番话，你站哪边？是觉得历史该死死钉在中考里，还是也认为英语权重该降一降？评论区聊聊你读书时最爱上的一门课，咱们交换交换。 有一句话，是我当老师那年才慢慢品出来的，我没写进正文，放在评论区了，只给看到这里的你。 👇👇 这本《论集体记忆》值得翻一翻，想看清“不考就不学”背后那套逻辑，它是把不错的钥匙。
