精准研判中考命题趋势，是把握教学方向、落实核心素养的重要抓手。为深度剖析2026年中考真题变化，复盘校内模拟命题的得与失，明晰课堂教学优化路径，我校于8月29日开展中考命题专题教研分享会。黄东伟、王佳雨、刘欣、韩磊、郑尚达、杨孟莹六位学科教师依次结合真题、模拟题、课件材料做专题分享，李晶副校长、李若男校长先后作总结点评。
语文｜黄东伟
黄东伟老师结合模拟题命制经验与2026中考语文真题开展对比复盘。她对照模拟卷预测与真题实际情况，梳理命题命中之处与存在偏差，重点分析试卷情境化、任务化命题转向。真题不再简单考查零散知识点，更多依托完整真实语篇设置任务，阅读设问形成层层递进的问题链，书面表达强调真实交际任务，对学生迁移运用能力提出更高要求。同时反思模拟命题存在局限，部分题目依旧留有旧命题思路痕迹，对素养导向的任务理解深度不足。据此提出教学改进方向，教学要跳出答题模板，强化语篇研读，设计层级化问题链，重视真实情境写作训练，立足课标，把素养目标落实到每一节课，实现从知识讲授走向能力培育。
数学｜王佳雨
王佳雨老师围绕试卷结构调整、命题素材、考查侧重点展开解读。对比六套模拟题预测与中考真题，梳理预测命中点与预判偏差。今年数学试卷强化真实生活情境命题，结合本土素材、工程实践设置问题，注重数学模型构建，加大对学生逻辑推理、综合应用能力考查力度。试卷降低机械计算占比，侧重考查学生读懂情境、提取信息、转化数学问题的能力。复盘发现模拟训练当中，对开放性设问、跨情境综合题的设计深度尚有欠缺。她提出教学建议，日常教学要夯实基础，不能只刷题练题型，重视情境类习题训练，培养学生审题建模能力，分层设计课堂任务，关注思维过程，摒弃重结果轻过程的教学模式，对标中考方向调整课堂与作业设计。
英语｜刘欣
刘欣老师基于六套模拟题命题预测、中考真题对照开展深度解读。今年中考英语试卷情境设计实现升级，由简单提供生活背景升级为完整交际事件，完形、阅读、书面表达均设置完整故事或者沟通链条，情境直接决定答题任务。试卷结构出现调整，完形填空由15空缩减为12空，分值向阅读理解倾斜，命题理念坚持“先整体后局部，先理解后辨析”。复盘模拟命题存在三处偏差：对题型空数调整信号不敏感；误将开放设问等同于答案多样化；模拟情境仅提供背景，交际要素不够完整。她提出教学四大方向：回归语篇、回归思维、回归真实、回归成长。课堂要设计递进式问题链，创设交际要素完整的语言任务，从知识点覆盖转向语篇能力培养，落实英语学科育人价值。
物理｜韩磊
韩磊老师针对2026中考物理试卷展开全面分析。物理满分60分保持不变，单选题由8道缩减为7道，客观题占比35%，主观题占65%，主观题着重考查表达、综合应用等高阶能力。今年新增跨学科实践题型，热学板块分值有所提升；试卷大量选取生活、工程、安全类真实情境命题，例如羊角锤杠杆应用、食堂温度报警电路、电热丝融雪等实例。三道实验探究题围绕平面镜成像、凸透镜成像、液体压强展开，从数据读取、结论推导、实验问题评估三个维度考查实验素养。结合命题变化反思复习教学不足，前期复习对跨学科实践内容投入有限。他给出教学建议：教学要紧扣课程标准，重视教材当中跨学科实践板块内容，强化实验全过程教学，立足真实任务，减少机械刷题，兼顾知识掌握与综合能力培养。
化学｜郑尚达
郑尚达老师对比模拟预期与中考真题，梳理今年化学试卷突出变化。今年选择题整体难度下降，题干简短；以往放在选择题考查的化学观念、科学思维核心素养，转移至填空题，要求学生用书面语言阐述微观原理，理科命题强化文字表述、汉字书写能力考查。试卷出现大篇幅阅读类填空大题，答题形式趋向分点作答；计算题位置调整至试卷中部，没有简化计算条件，难度提升。结合自治区、赤峰市教研员教研会议精神，总结备考启示：教学要深度研读课标，关注四大核心素养在各类题型当中的落地；做两套教材对比，聚焦人教版、科粤版重合内容开展教学；教师可以根据学情灵活整合、调整教材顺序，厘清课标明确不作考查的内容，突破传统理科只重计算记忆的固有教学模式。
道德与法治｜杨孟莹
杨孟莹老师结合五套模拟题细目表，复盘模拟预测与2026道法中考真题。试卷为自治区团队协同命题，借鉴山西命题思路，体现“从拼盘走向融合”，任务驱动综合题、研学、展板、短评等题型均在真题出现，红色评析题未考查。选择题难度大幅提升，全部依托情境设置选项；主观题实现从踩点给分转向采意给分，看重答题逻辑，死记硬背知识点效果有限，跨学科、内蒙古本土元素进一步深化。命题大量取材教材栏目资源。她给出教学备考建议：用好教材各类栏目资源；积极参与市、区级本学科教研活动；有机会参与中考阅卷，认清真实评分标准，不要迷信网络参考答案。教学不再过度纠结细碎知识点背诵，坚持以素养为纲，课标为尺，教材为本开展课堂教学。
李晶副校长对六位老师的专题分享给予充分肯定。听完各位教师的分析，能够真切看到青年教师队伍取得的长足成长。各位老师立足真题、对照模拟命题，从试卷结构、命题情境、素养考查、教学反思多个维度展开剖析，思考有深度，分析有理有据、透彻务实，充分展现青年教师优秀的教研思考能力。同时她对青年教师寄予殷切期许，希望大家以此教研为契机，持续深耕课程标准与教材文本，保持主动钻研的教研热情，加强跨学科之间互相学习借鉴，把本次教研研讨收获切实转化到备课、课堂、作业设计当中，在日常教学实践中持续打磨教学本领，不断实现个人专业能力进阶提升。
李若男校长做会议总结。她阐明本次教研活动的初衷，中考命题是重要教学指挥棒，教师不能仅仅研读教材课标，更要读懂命题背后的育人导向。她以桥梁承重为喻，提醒教师不能只看重形式，务必要夯实教学基本功。勉励全体青年教师保持持续学习的自觉，珍惜听课、教研展示、任务历练的成长机会，拒绝闭门造车。作为公职教师要坚守岗位担当，私事不能凌驾育人职责之上。学校重视35周岁及以下青年教师群体发展，会搭建各类成长平台，鼓励教师主动争取历练，敢于接棒、敢于担当。付出与收获总体平衡，希望老师们敢于突破自我，接续拼搏，传承十二中办学口碑，在教育岗位上实现自我价值。
研思不辍，笃行致远。本次中考命题专题教研分享会，让全体教师进一步明晰中考改革的命题方向。我校全体教师将把本次教研收获转化为实实在在的教学行动，立足课堂主阵地，落实核心素养，精准优化教学策略，聚力赋能学生全面成长。
