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中考三科不计总分:辽宁这波改革,暖到了家长的心坎里
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中考三科不计总分:辽宁这波改革,暖到了家长的心坎里相信很多初中生家长都有过这样的纠结：孩子每天花两三个小时背历史年表、记地理洋流、刷生物知识点，就为了中考多拿那两三分，可背完转头又记不住，等考完试就忘光了，跟没学过一样。 昨天辽宁省教育厅的这则官宣，算是宽了该省无数家长的心：2026年起，生物、地理、历史三科不再计入中考总分，改为等级考查。 这波改革到底改在了哪里？算不算是一次真正回归教育本质的探索？其他省份会有跟进吗？ 辽宁省教育厅官宣的这一则消息一出便引发广泛关注，这场看似只是“减科目、降总分”的调整，实则精准踩中了新时代教育改革的节奏，是地方教育部门主动破除“唯分数”桎梏、让教育回归育人本质的务实探索，值得充分肯定。当前我国正处在教育强国建设的关键期，《教育发展“十五五”规划》明确提出要“有序推进中考改革”，全国多地已陆续启动中考计分科目优化，辽宁此次调整正是对国家“减负提质”要求的精准落地。 过去很长一段时间，中考计分科目多、总分高，不少学生为了多拿一两分，要在史地生等科目上投入大量时间机械背诵、反复刷题，不仅加重了课业负担，也容易让学习陷入“为考而学”的功利化误区。 此次辽宁主动做“减法”，将三科从计分考试中剥离，本质上是对过度内卷的教育生态的一次纠偏，既呼应了“双减”政策的核心导向，也契合了新时代人才培养的规律。不可否认，也会有人担心是不是不考学生就不会学了？这种担忧不是没有道理，但从深层次看，我认为有些多余。 从辽宁省教育厅此前发布的相关文件可知，三科仍为必修科目，考查结果仍然作为毕业和升学的参考依据，这次改革不是要弱化这些学科的价值，而是要剥离附着在学科上的分数焦虑，让历史的人文积淀、地理的空间认知、生物的生命科学常识，摆脱“刷题冲分”的束缚，回归通识教育的本质。 当学生不用再为了一两分的差距死记硬背，他们才有更多精力去理解知识本身的价值，去感受历史的厚重、自然的奥秘，这种发自内心的学习兴趣，远比机械记忆更能培养长期的核心素养。更为重要的是，这次改革给学生的全面发展留出了更多空间。初中阶段正是青少年培养综合素质的关键时期，当学生从繁重的备考压力中解放出来，他们才有时间和精力去参与体育锻炼、艺术培养、社会实践，才能真正实现德智体美劳全面发展。 从全国范围来看，辽宁的调整也不是孤例，北京、西安、长沙等多地都已陆续推出类似改革，这背后是全国教育评价体系的系统性变革：我们正在逐步打破“一考定终身”“唯分数论”的传统评价模式，构建更多元、更科学的人才评价机制，让教育不再是“千军万马过独木桥”的分数竞争，而是真正服务于人的全面发展的民生工程。辽宁此次中考调整，没有搞“一刀切”的激进改革，而是经过充分调研论证的稳妥尝试，既守住了基础教育的质量底线，又切实减轻了学生的课业负担，是兼顾公平与效率、当下与长远的民生举措。值得点赞！ 当教育慢慢褪去功利化外衣，回归“立德树人”本质，这样的改革必然会得到广大家长和学生的认可，也必将为教育强国建设注入更多活力。而类似雷波县“耻辱合影”“唯分数论”的极端荒诞做法也将从根本上得以杜绝。
