下图示意暖温带半湿润区某坡面，坡面不同部位地表水和地下水运动存在差异，土壤类型与发育程度也不同。例如，在地下水富集、距地面近且母质黏重的区域发育草甸土。据此完成9～11题。
9．图示P、Q、R区域内，地下水流动方向可能为
A．从R到QB．从Q到PC．从Q到RD．从R到P
10．图示①至④区域中，发育草甸土的区域为
A．①B．②C．③D．④
11．图示④区域发育了地带性土壤，其有利条件是
A．气温偏低B．植被为草原
C．母质黏重D．产生径流少
[参考答案]
9.C 10.B 11.D
[考查目标]
本组试题以坡面系统为微观载体，紧扣课标中认识自然环境的整体性与差异性的要求，围绕土壤的主要形成因素，要求学生在解读等值线图的基础上，分析“水分再分配”对土壤地带性的重要影响。试题展示了小尺度地域空间地理规律，拓展了自然地域分异规律的内容，考查区域认知等核心素养;展示了自然环境整体演变过程，考查对自然要素相互作用、共同演变的理解。
[试题分析]
本组试题以辽西走廊缓丘和宽谷空间结构为原型设置情境。辽西走廊既是湿润区和干旱区的过渡带，又是燕山山地与渤海海盆之间的过渡区。燕山山地为新构造运动的隆起区，而渤海海盆是断陷盆地，为沉降区。与燕山山地和渤海海盆等构造运动强烈的区域不同，辽西走廊新构造运动较弱，既没有受到明显挤压发生褶曲，也未因明显抬升产生深切河谷，只有起伏较小的丘陵和宽谷，所以可以把辽西走廊看作构造运动稳定区的典型。近年来，地理学研究重视物质迁移对地理格局的塑造作用。图示坡面看似简单，但地理学内涵丰富。根据学生认知特点，设计3道试题。
第9题考查地下水流动方向判断。等值线图是呈现连续数据的有力工具，学生通过学习气压等值线图，能够据此判断气流运动方向。本题同时提供地形和地下水等值线，要求学生将所学知识迁移到新情境当中。依据图示坡面水文特征，P、Q、R三地地下水位呈“R低、PQ等高”的阶梯分布。地下水遵循由高势能区向低势能区流动的规律，故实际流向应为从P和Q流向R，选项C正确。选项A、D违背“水往低处流”的基本原理，选项B则忽视了P、Q水位等高的信息。
第10题考查地理要素关联分析与土壤发育条件推理能力。草甸土发育须同时满足“地下水富集、距地面近且母质黏重”的条件，二者是统一的。母质黏重，毛管上升力强，地下水可以沿毛管上升，扩大其影响范围，进而参与土壤成土过程。2区域位于坡脚(地势低洼区)，是地下水流向的终点(汇水区)，水分滞留充足，同时，又是洪积物和坡积物中细小颗粒堆积区域，故母质黏重，符合草甸土形成条件，选项B正确。1区域水分下渗快，地下水富集不足;34区域因地势高，地下水埋藏深，均不满足草甸土发育需求。本题旨在引导学生建立“地形一水分一土壤类型”的逻辑链条，理解土壤发育的局地差异性。坡地与谷地植被不同的直接原因是土壤水分不同，而造成土壤水分不同的原因不是坡地与谷地的气候差异，而是水分运移。另外需要注意的是，河谷低平地上常发育草甸植被，但河谷内地势较高的区域受地下水影响弱，尽管水分也较为丰富，还是可以生长森林。
第11题考查地带性土壤形成条件与阻碍因子，聚焦地带性土壤形成机制。4区域地处缓坡，降水不易快速流失。若坡面产生径流较多，则水分下渗不足，无法实现黏粒淀积过程与腐殖质积累过程。因此只有在缓坡上部，由于地表产生径流较少，水分条件接近地带性水平，才能发育地带性土壤，选项D正确。干扰项中，选项A强调气温作用，选项B强调植被作用，选项C强调母质作用。本题的命题意图在于揭示“水分再分配”对土壤地带性的控制作用，引导学生突破“气候决定论”的思维定式，干扰项没有聚焦“水分再分配”对土壤性质的影响。由于海拔较低，4区域与其他样点的温差较小，难以形成地方气候分异，选项A错误;该地区地带性植被为森林，选项B错误;4区域位于坡面上部，坡面流水的搬运分选作用弱，母质一般较为混杂，选项C错误。
[试题亮点]
地理学在确定不同区域变化主导因素时，总是试图分析出不同区域、不同时段变化(包括分异)的不同主导因素，而不是给出一成不变的某一要素作为主导因素。本组试题以小尺度空间作为“显微镜”，探究其内在规律，进而透视并阐释环境整体演变的机制和过程。试题引导教学坚持综合性、区域性的学科思维，通过夯实学生基础知识和基本能力，持续培养其地理学科核心素养。
