在做一个系列，陆续登看得上的今年全国各地中考的文学作品阅读之文与题与答与指导。对暑假里想提高“文学作品阅读”能力的学子肯定有用。
做得多了，会结一个集子。集子到手，暑假隔天做一篇，很有训练价值。
还会做另一个集子，关乎课外古文阅读。会选看得上的今年全国各地中考的课外古文阅读之文与题与答与指导。暑假隔天做一篇，亦很有训练价值。
“文学作品阅读”中考真题训练系列
2026中考真题目4：甘肃武威文学作品阅读（即本文）
甘肃武威题
我的初中
汪曾祺
我的初中全名是高邮县立初级中学，是全县的最高学府。我们县过去连一所高中都没有。
学校地点在东门。原址是一个道观，名曰“赞化宫”。初中的主要房屋是新建的，靠南墙是三间教室，依次为初一、初二、初三，对面是教导处和教员休息室。初三教室之东，有一个圆门，门外有一座楼，两层。楼上是图书馆，主要藏书是几橱万有文库。楼下是“住读生”的宿舍。
初一、初二国文是高北溟先生教的。他只是让学生每周抄写一篇《字辨》上的字。但他编过一些字形的歌诀，如：“戌横、戍点、戊中空”。《国学常识》是编过一本讲义的，学生要背：“三坟五典八索九丘”，“乾三连、坤六断、震仰盂、艮覆碗……”他讲书前都要朗读一遍。有时从高先生朗读的顿挫中学生就能体会到文义。“小子识之：苛政猛于虎也!”“永之野，产异蛇，黑质而白章……”他讲书，话不多，简明扼要。如讲《训俭示康》:“……‘厅事前仅容旋马’，闭目一想，就知道房屋有多狭小了。”这使我受到很大启发，对写小说有好处。小说的描叙要使读者有具体的印象。如果记录厅事的尺寸，即无意义。高先生教书很严，学生背不出书来，是要打手心的。我的同班同学刘子平后来在高邮中学教书，和高先生是同事了。曾问过高先生:“你从前为什么对我们那么严？”高先生叹了一口气，说:“我现在想想，真也不必。”
操场北面，沿东城根到北城根，虽在城里，却很荒凉。人家不多，很分散。有一些农田，东一块，西一块，大大小小，很不规整。种的多是杂粮，豆子、油菜、大麦……地大概是无主的地，种地的也不正经地种，荒秽不治，靠天收。地块之间，芦荻过人。我曾经在一片开着金黄的菊形的繁花的茼蒿上面（茼蒿开花时高可尺半）看到成千上万的粉蝶，上下翻飞，真是叫人眼缭乱。看到这种超常景象，叫人想狂叫。这里有很多野蔷薇，一丛一丛，开得非常旺盛。野蔷薇是单瓣的，不耐细看，好处在多，而且，甜香扑鼻。我自离初中后，再也没有看到这样多的野蔷薇。这一片荒野上有一些纵横交错的小河。我们几乎每天来比赛“跳河”。起跑一段，纵身一跳，跳到对岸。河阔丈许，跳不好就会掉在河里，但我的记忆中似没有一人“惨遭灭顶”。
出东门，有一道铁板桥，脚踏在上面，咚咚地响。城墙下是护城河，沿河种了一排很大的柳树。柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是“烟柳”“柳浪”，感受到中国语言之美。可以这样说：这排柳树教会我怎样使用语言。
赞化宫之外，有一处房屋也是归初中使用的：孔庙。孔庙离赞化宫很近，往西三分钟即到。孔庙大门前有一个半圆形的“泮池”，常年有水，池上围以石栏。泮池南面是一片大坪场，整整齐齐地栽了很多松树，都已经很大了。孔庙的主体建筑是“明伦堂”，原是祭孔子的地方，后来成了初中的大礼堂。明伦堂的东西两壁挂了十六条彩印的条幅，都是民族英雄，有苏武牧羊、闻鸡起舞、班超投笔、木兰从军……其余的，记不得了。
为什么要挂这样的画？这时“九一八”事变已经发生，全国上下抗战救国情绪高涨。我们的国文、历史课都增加培养民族意识的内容，作文也多出这方面的题目。有一次高北溟先生出了一道作文题：“救国策”，我那堂哥汪曾浚劈头写道:“国将亡，必欲求，此不易之理也。”他的名句我一直记得。他大概读了一些《东莱博议》之类的书，学会了这种调调。这有点可笑，一个初中学生能拿出什么救国之策呢？但是大敌当前，全民奋起，精神可贵。我到现在还觉得应该教初中、小学的学生背会《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”。这对培养青少年的情操和他们的审美意识，都是有好处的。（摘选自汪曾祺《我的高邮》，有删改）
类文教读：
这可以当“物类文”来读，文章介绍了和“我”的初中有关的物、人、景、事等，目的是为了表现特点，然后抒情，所以命题者会冲着析特点和悟情感来命题。
不信你看：
题与答案：
1.初读文章，请你按照下表概括文章内容。（4分）
答：①学校概况：地点、原址、房屋 ②校外风光：田野美景、我们的“跳河”比赛（每点2分）
答题指导：不知空内应怎样填，一定要观察命题者已给的样例：要先定一个总概短语，再用冒号引出更具体的内容，也是写短语，不必写句子
2.从本文来看，高北溟先生是一位怎样的老师？(3分)
答：（1）编歌诀让学生分辨形近字，有智慧；（2）善用朗读的顿挫教学生体会文义，教学得法；（3）讲课简明扼要，却能给学生很大启发；（4）严格要求学生学习；（5）又有自省精神，后悔当年不应对学生太严。
答题指导：写对任意3点即可得满分。分点表述要包含“事+品”。
3.有同学摘抄了文中画线句：“柳树远看如烟，有风则起伏如浪。我第一次体会到什么是‘烟柳’‘柳浪’，感受到中国语言之美。”请你从修辞手法和情感表达两个角度赏析。(4分)
答：“烟柳、柳浪”二词皆用了比喻修辞，1分把远看绿柳就像起烟，把风吹柳枝起伏比作波浪，1分生动形象描摹出柳树朦胧轻柔、随风翻涌的独特姿态，1分表达了作者初见此景时的惊喜、震撼，并由衷赞叹汉语言凝练传神、意境优美，饱含对自然风光与传统文字之美的喜爱之情。1分
4.作者认为教初中、小学的学生背《木兰词》，唱“苏武留胡节不辱”对培养青少年有好处。结合文章，谈谈你的理解。(4分)
答：《木兰词》塑造了木兰忠孝两全、勇敢坚毅、保家卫国的巾帼形象；1分苏武的故事里则贵在有忠贞不屈的气节，1分二人的共性是忠义、爱国不畏难，1分适合中小学生背、唱，用利于培养爱国情、忠贞志。1分
