盛夏七月，教研热忱不减。为精准把握2026年江西数学学考命题趋势，探索信息化赋能数学课堂的实践路径，赣州市付俊信息化名师工作室全体成员线上相聚，于7月8日晚顺利开展为以“研析2026江西学考真题，信息化赋能精准教学” 为主题的第三次线上研讨活动。
本次研讨会由邓兵老师主持，以2026年江西数学学考试卷为核心研讨载体，深度剖析中考与高考衔接趋势、真题命题逻辑及备考优化策略，为全体工作室成员呈现了一场有深度、有广度、有温度的教研盛宴。
环节一：全员真题实做，以研促教厚积薄发
研讨活动正式开启前，工作室全体教师提前进入“备战”状态。每位老师独立完成了2026年江西中考数学、新高考数学全套真题实操研做，逐题推敲考点设置、逐空拆解命题立意，并结合自身教学实际，撰写真实深刻的做题反思。
从考点梳理到难点剖析，从教学反思路径到备考改进方向，一份份写满批注的试卷、一页页工整详实的手写笔记，完整记录下各位教师最直观的做题体悟。“做完中考卷，最大的感受是基础题的‘稳’与压轴题的‘新’形成了强烈对比，日常教学中必须更注重思维过程的训练。” “高考卷中参数思想的渗透让我意识到，初中阶段就要有意识地为学生搭建代数推理的脚手架。” 各类独到思考、真切感悟尽数写在老师们的研做心得之中。
老师们研做真题、认真批注的照片合集
部分真题研做实录
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。全体教师亲身下水做题，不仅真切把握2026年学考命题特点，也直观感受到初高中数学知识衔接存在的断层问题，为后续专题分享、互动研讨筑牢实践根基。
环节二：贯通学段壁垒，共研初高衔接新思路
带着研做真题的思考与收获，邱海老师带来专题讲座 《2026年江西中考与高考数学试卷对比研究》 。他从试卷结构、知识板块、命题趋势等维度，对江西中考数学与新高考数学Ⅰ卷展开全面对比分析。
邱老师指出，两套试卷考试时长、基础题型框架大体相近，但新高考对学生思维深度、知识综合运用能力提出更高要求。他系统梳理初高中数学在知识体量、逻辑表达、思维模式上的核心衔接断点，提出精准查缺补漏、学生思维转型、强化计算能力等教学实施举措。其中，他重点提出依托人工智能开展智能学情诊断，搭建完整“精准教学闭环”，为分层因材施教提供信息化新解法。
邱海老师线上专题讲座
环节三：剖析真题亮点，探索精准备考新策略
随后，邓兵老师作 《2026江西学考试卷剖析与备考改进策略》 专题讲座。他围绕试卷“保底与拔高”的命题设计逻辑，深度解读试题多元情境创设、“去套路重过程”的反刷题命题导向，以及压轴题渗透高中核心数学思想的突出特征。
邓老师强调，日常教学要回归教材本源，借助几何画板等工具化抽象为直观，把课堂思考、探究的主动权交还给学生。针对基础薄弱学生畏惧压轴题的普遍问题，他提出要引导学生自主读题拆解，逐步建立解题信心。同时，初高中衔接教学不能局限于单纯计算训练，要适度渗透参数思想，为学生高中阶段学习做好铺垫。
在实操环节，邓老师明确了材料提交规范，展示了精美的“分享卡”模板，并敲定了与公众号排期匹配的提交时限，确保教研全过程可追溯、成果呈现规范化。
邓兵老师做专题讲座
部分老师的研析真题赋能教学分享卡展示
工作室负责人付俊老师作总结点评并部属后续工作。她充分肯定本次线上研讨的教研质量，并指出当下中考命题正加速向高考思维导向靠拢，函数板块分值权重已达25%，是当之无愧的拉分项。结合运用AI工具分析历年试题的实践经验，付老师提炼出大单元教学、画图训练及代数推理等关键教学优化策略。
付老师着重强调，教研需紧扣学科特点，做到 “教材为根基、思维为核心” 为实现教研常态化、教师长效化成长，付老师确定下一期研修任务：8月8日由吴海龙老师统筹，围绕“研读推荐书籍”开展专题研修。要求全体成员认真研读、详实记录，将理论学习成果转化为日常教学的真实改进举措，做到知行合一、学以致用。
付俊老师作总结发言
最后，付老师向全程精心筹备本次活动的团队成员表达感谢，号召全体成员以本次研讨为标杆，持续深耕信息化数学教研。
结语
从一张张写满批注的真题试卷，到云端会议室里的思维碰撞，本次研讨不仅是真题的剖析会，更是教学理念的升级会。亲身做题带来的真实痛感，让每位老师对学考命题“素养导向、反套路、重衔接”的底层逻辑有了深刻理解。
今后，赣州市付俊信息化名师工作室将持续以真题为抓手、以数据为支撑、以信息技术为助力，把每一次教研沉淀为课堂上的精准发力，助力工作室全体教师完成从“经验型教师”向“智慧型教师”的转型，携手书写赣州数学教育高质量发展新篇章。
END
【付俊信息化名师工作室】
图文：刘成棋
一审：朱丽珍
二审：付俊
排版：黄钰
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