儿子模拟考崩了躲在房间,我没敲门安慰,只在门口放了张纸条,他看完主动出来了

儿子模拟考崩了躲在房间，我没敲门安慰，只在门口放了张纸条，他看完主动出来了

去年高三的一模考试中，我的儿子没有考好，一般情况下他的排名都在年级前三名之内，但是这次却跌到了第4名。成绩出来之后的那个下午，他就把门关上，在家里待到晚上才下来吃饭。

我在门口听到他在里面摔东西的声音。我知道他心里很难过，但是我没有敲门也没有去劝他出来吃饭。只拿了一张小纸条，在上面写上三句话，然后把纸条塞到门缝里，之后就回到客厅去了。

大约过了半个小时之后，儿子就开门走了出来，眼睛还是红红的，但是情绪已经平静了许多。他对我说：妈妈，我知道怎么做了。这张纸条上面只写了三句话。

 

纸条上写的第一句话就是：这次考试没有考好，比我还难过。

我没有写也没有关系，也没有写不要难过。因为在这样的情况下，孩子们最不缺的就是这样的虚假安慰。他难受的时候就是难受，你说没关系的话他会认为你不理解他，所以我的第一句话是：这次考试没有考好，你比我还难过。

这句话的作用是什么呢？使孩子明白，我能体会他的心情。我的儿子后来告诉我，在看到这句话的时候，他流下了眼泪。因为我认为他会批评我或者装模作样地安慰我说没事。

但是我没有，我承认他很痛苦，也承认这次考试很重要。真实的情感共鸣比任何安慰都更有力量。

纸条上第二行的内容是：明天我们一起看看试卷，找一找哪里出了问题。

注意，并不是让你自己想，而是要大家一起想。该部分内容比较重要，孩子考试失败了，他最需要的是有人陪伴着一起面对困难。

我的儿子告诉我，在他看到两这个字的时候，心里就不再那么紧张了。因为我知道无论考得多么糟糕，我都会一直陪着他，而我写的则是找到问题在哪里，并不是说我哪里做得不对，两种说法给孩子的感受是不一样的。

前者是解决问题的态度，后者是追责的态度。孩子已经很自责了，他不需要再受到指责，他所需要的只是有人帮助他找出问题，并且解决问题。

这句话虽然很平常，但是对我儿子来说就是一根救命稻草。他说那天下午他在房里想的是我完了、我没有考上大学、让大家都失望了。

但是看到我写的内容你有实力考得更好一些的时候，他就忽然想到：对了，我并不是不行，只是这一次没有发挥出来。自我的肯定对于孩子走出低谷来说是很重要的。

如果我当初写的是一句没关系，那么下一次他就不会相信了，如果你写的是要你好好反思的话，他会更加内疚。但是我说的是你的能力，是对你的能力的一种认可，并不是对这次表现的认可。

孩子所需要的并不是这一次没有考好的安慰，而是在于提醒自己有实力去取得更好的成绩。

那天晚上，我的儿子主动出来吃饭，并且对我说：妈妈，明天我们一起看试卷。第二天放学之后我们就把试卷摊开来一起研究每一道题目。哪些是因为粗心而丢分的，哪些是因为知识没有掌握好的，哪些是因为时间安排不当的。

分析完毕之后，我对他说：你认为下一次应该怎样做才能防止出现类似的情况？想了一下说：粗心的问题，我可以在考试时多检查几次，没有掌握好知识点的同学可以去找老师请教。关于时间分配的问题，我会做一些模拟题来练习一下自己的节奏。

 

我说：好的，那么我们就按照这个方案来做。从此以后，他每天放学回家的第一件事情就是按照计划去做。粗心的问题越来越少了，知识上的漏洞也一个接一个地被填上了，时间的利用也越来越好了。

两个月后进行的第二次模拟考试中，他的成绩已经排到了年级第一的位置上，高考时他发挥得很好，进入了年级前三名。我说啊，孩子考试没考好，家长的第一反应很关键。

敲门安慰他说没事，他会认为你是敷衍他的。如果你批评他不专心的话，那么他就更会感到内疚了，但是你可以给他写张纸条，告诉他我明白你的痛苦，一起想办法解决它吧，我相信你能行的，这样他就可以走出低谷了。

因为孩子所需要的并不是虚伪的安慰，而是一种真诚的理解以及实际的帮助。给你指明了方向之后，他就不至于迷茫了。给对方信心的话，那么对方就不会放弃。