研真题明方向 谋备考启新程——我校“讲高考题”系列活动之 2026 历史评析会顺利开展

2026高考落下帷幕，为精准把握新高考命题导向，落实教考衔接，延吉市第一高级中学历史教研组全体教师针对2026 黑吉辽蒙高考历史真题展开试做、研读、分析活动，该活动围绕试卷架构、命题素材、能力考查开展深度研讨，依托试题研判教学短板，引领新高三整体复习思路。

在本次研讨中刚刚结束高三教学任务的付婉贞老师以“史载千秋事，文藏四海风”评价本套高考历史试题。她在研讨中说： 整套试卷稳中有新，古代、近现代、世界史分值分配均衡，命题兼具东北本土特色与全球视野。试题选取边疆治理、民族交融、红色革命、国际科技合作等多元素材，打破西方中心史观，着重铸牢中华民族共同体意识；考题紧扣教材原文原图，新增史料补写创新设问，摒弃死记硬背，依托核心概念创设情境，全方位考查史料实证、家国情怀等历史核心素养，为课堂教学划定清晰育人主线。

结合真题特点，付老师梳理出落地性强的复习策略：

1、深挖北方边疆历史史实，针对选择题易混概念开展专项辨析；

2、分类训练概括、对比、开放论述等主观题型，强化文言文史料解读训练；

3、坚持回归课本夯实基础，补充亚非拉现代化史料，系统梳理近三年高考真题，引导学生搭建完整历史逻辑链条。

针对付老师的建议，2026年9月即将踏上新高三讲台的樊婷婷备课组长，也结合新高三学生的学情和自身对近几年的高考研究，提出了新高三未来的学习方向：

1、以近三年高考真题锚定高频考点，深挖五史素材涵养家国情怀；

2、常态化融合政治、地理、语文知识，搭建时空坐标总结阶段特征；以唯物史观为分析导向，借助疆域地图、文献史料、教材中的各类探究试题，多维创设情境；

3、针对错题反映的表述、程度、比较类题型短板，分模块开展专项训练；

4、以教材核心内容、高频命题素材、时代时政热点为载体设计跨学科探究情境与综合试题，引导学生打破碎片化、孤立化史实记忆模式，构建贯通多维视角的完整历史认知逻辑。

整场研讨交流渐近尾声时，蔡校长援引“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 一诗，围绕本次研讨的核心议题展开收尾总结，叮嘱历史组参会人员切勿止步于理论探讨，要主动扎根教学实际，在亲身实践中消化、沉淀今日所研所学所思！鼓励大家：深耕教研、聚力攻坚，坚持以题研教、以研促学；善用情境史料涵养学生历史思维，紧扣立德树人根本任务打磨优化课堂教学，多措并举助推新一届高三学子实现稳步提升。