你好啊，我是张老师，一名热爱教学，乐于分享的高中英语老师。
感恩相遇，感谢陪伴，我们一起前行。
写在前面
高二上期的一次月考，学生们的作文让我意外惊喜。
我考前反复唠叨的句式和“龙头凤尾”表达被充分运用到两篇作文中，尤其是读后续写“小人儿”动作描写的相关表达。
考试成绩出来后，我把学生考试小题得分表中的作文得分专门标注出来。
看到学生的作文成绩，我的心里别提有多高兴了。
这次期末考试前，为了给学生考前加点儿料，考前我加班加点在赶应用文+读后续写的“龙头凤尾”素材，希望考前整理好发给学生。
终于，在我熬到大半夜后，我的梦中资料在考前两天新鲜出炉！
今年我教高二，接触读后续写有一年半的时间了。
一年多的时间，我是如何爱上读后续写这座大山，并且让我的学生也爱上的呢？
上篇文章中我详细介绍了我和我的学生一路跌跌撞撞，最终爱上读后续写的经历。
感兴趣的点击这篇：我和学生是怎么一步一步爱上读后续写的？
Q: 试卷评讲如何更有效？
最近有老师私信我，如何更有效评讲试卷，有什么具体的做法可以实践操作呢？
之前我在公众号写了一些自己的做法。感兴趣的点击这篇呀！
自从建了陪伴营，我不再是一个人单打独斗了。
我的身后是一群来自天南地北的热爱英语教学、不断精进自己的英语老师。
我们每天在群里碰撞各种火花，不断滋养彼此。
每周一到周五，我会在群里发起英语教学相关的话题讨论，并鼓励老师们分享自己的做法，提交“今日份互动作业”。
上周四，我在群里发起了关于如何进行试卷评讲的讨论，邀请大家分享一条自己在试卷评讲方面的好用做法。
接龙发出后，很快，各个群里炸开了锅。
老师们的回复，让我开始期待试卷讲评，期待走进课堂。
下面和大家分享来自五个群的8位老师的精华发言。
来自五湖四海的分享
今日份互动作业——Q3探讨：如何更有效评讲试卷，有什么具体的做法可以实践操作？（来自Tracysky老师）
张老师：
①讲评一开始，我就邀请班里把头埋的最低的同学到讲台上来，带着卷子在讲台上听讲，做我的“小助教”，写下我提问其他同学回答的问题答案，通常是卷子中的重点词和句式。写完5个后换下一位。
②其他同学把相关笔记记在卷子对应单词的旁边。我会在教室里面巡视，观察孩子们的听课状态。
接下来是老师们的分享。
1. 春：
我会从解题思维的角度打通整份卷子，比如同词复现，在阅读理解、完型填空和七选五中都会有用到，会把这些题挑出来一起讲。
2. maryma：
围绕错题，出文本关键内容挖空填词。
3. mindy：
讲评完二次批改检查学生笔记，整理试卷重点词汇让学生第二天课堂或早读背默。（张老师的小助教办法不错，打算明天试试）
4.anqinade：
分小组，每个小组负责5题，课下讨论好谁讲哪个题，课上直接站起来说；小组讨论还是不会的可以课前问老师，简单的题没答上，整组被评为最差小组并背课文，难题都答上来的小组为优秀小组，免写罚写一周。
5. 菲儿：
针对不同题型做法不一样，讲完语法填空题，让同学们填语法考点分布表；阅读类型的，一般让他们写9种错误原因；完型，让他们画箭头从文章对应地方出答案，熟词深意、一词多义会让他们做总结。
6. Annie：
①创建试卷讲解互动网页；
②重点制作学生错误率高的篇目的思维导图，构建学生语篇意识；
③划重点词；
④好句分析并仿写。
7. Shirly-Y：
①重点讲解同学得分率低的题目，抽丝剥茧寻找根本原因，词汇不足就背记词汇，长难句没分析出来就分析长难句，语篇意识不够就分析语篇结构、构建语篇整体框架。
②重点词块拓展背记，长难句分析语法现象后背记。
8.瑤比比：
①考完试之后，先找基础比较好的学生，每个学生分配一篇文章，邀请他们做主讲师，要求课前备好课。
②需准备好解题步骤（要给学生讲解），理解题目并在原文中定位（怎么找出来的，如依托文本结构等），如何正确理解文章定位句，原文和题目正确答案之间的比较。
③在学生讲解的时候，自己担任小助手。
写在最后
成长的最快方式不是自己摸索，而是相互借力。
看到老师们能量满满的分享自己的教学，我也深受鼓舞。
我认为这是目前最为走心的一篇分享。
上面列出来的做法，认真坚持其中的一两条，习题讲评课都会有很大收获。
总结一下，蜻蜓点水地讲评，不如不讲。
所以，要深挖考点，深究错因，深入积累， 还要发挥学生的主动性，让学生去分析探究。
看到最后的你，有没有跃跃欲试呢？
好啦，今天的分享就到这里。
最后，祝我们的教学之路越走越轻松，越愉快！
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对文中提到的读后续写小人儿公开课和龙头凤尾素材感兴趣的小伙伴，记得评论区回复“龙头凤尾”。
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我会把自己未来在教学中的具体做法，毫无保留地分享。
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