【中考阅读指导】二月谣（节选））
【作者】方冠晴
【诵读讲解】赵晓刚
【中考阅读训练】（湖北2026）
现代文阅读。
小雯读了一个发生在湖北的感人故事，她提出了一些问题，请你帮她解惑。（18分）
二月谣[注]（节选）
方冠晴
①新炮楼修到两层楼高了，十多个衣不蔽体的劳工在炮楼下挑砖。砖堆在离铁丝网不远的地方，鬼子的一个监工手握皮鞭站在那儿，还有个哨兵端着枪站在不远的地方。
②蒋队长藏身在芦苇荡里，寻找着铁丝网内小峰的身影。
③只见小峰挑着一担砖，沉重的担子压弯了他的腰。蒋队长当即学起了鸟叫，这是事先和小峰约定的暗号。
④叫声一起，小峰的身体明显顿了一下。他知道，少年抗日先锋队的人到了。
⑤小峰一边搬砖一边四处张望。监工正在训斥一个行动缓慢的劳工，哨兵则侧身向东，没人注意他。他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来。
⑥蒋队长皱起眉头嘀咕着：“危险！别走了！用弹弓射呀！”
⑦果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：“站住！”监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿。
⑧“一定是情况有变！会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了？没弄清楚弹药库和油库的兵力情况，接下来突袭行动怎么实施呢？”蒋队长心下一沉。
⑨小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功。
⑩太阳渐渐西沉。等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了。
⑪小峰显然明白这一点，他明显焦躁起来，不时向铁丝网方向张望，想着。突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了：
中华儿女龙抬头
久困巨龙一声吼
同胞们，挺起胸
莫为鬼子做马牛
且看那边半堵墙
后面趴着两只狗
再看油库保卫处
里面窝着九牲畜
……
⑫小峰一边唱，一边指着弹药库、油库，还有油库南边那排房子。
⑬“《二月谣》！”蒋队长听到歌声，激动得一拳砸在湿软的地面：“好样的！知道把情报编进歌里。”他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来。
⑭鬼子也意识到小峰的反常，挥舞着鞭子抽打他，大吼：“住嘴！”但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌。
⑮鬼子大喝一声，将枪口对准了小峰。但小峰仍在昂着头大声唱：
恨不得堵住北出口
关起门来……
⑯“砰！”一声枪响，小峰倒了下去。但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：“……打恶狗！”
⑰枪声震惊了劳工们。他们都往小峰的身边聚集。远处的鬼子们也端着枪奔了过来，并把枪口都对准劳工们。但，没有一个人离开！
⑱大家望着躺在地上的小峰，有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来，准确地说，是吼了起来：
中华儿女龙抬头
久困巨龙一声吼
……
⑲其他劳工跟着他，也唱了起来：
同胞们，挺起胸
莫为鬼子做马牛
……
⑳大家一边唱，一边昂着头，大步向前。群情激愤之下，鬼子居然没敢再开枪，而是端着枪一步步后退。
㉑芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。那轮殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去。蒋队长模糊的双眼里，仿佛已经看到了鬼子的新炮楼轰然倒塌，弹药库、油库火光冲天，满身着火的鬼子四处逃窜……这首《二月谣》，一直回荡在蒋队长的耳边，回响在鄂东大地上。
（节选自长篇小说《二月谣》，有删改）
[注]《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。
1.本文记叙了少年抗日先锋队队员小峰的故事。请你概括故事情节，将下面的结构图补充完整。（3分）
2.联系上下文，下列对第⑪段空缺处小峰心理活动的推测不恰当的一项是（）（3分）
A.我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！
B.鬼子把我的弹弓搜走了，没有弹弓，情报怎么送出去呢？
C.情报要是传不出去，接下来的突袭行动怎么办呢？
D.《二月谣》？《二月谣》！我可以用《二月谣》把情报唱出来！
3.请自选角度，赏析文中画横线的句子。（3分）
芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。
4.文章第⑪-⑳段中先后多次用“昂起（着）头”来描写小峰和劳工，请结合文章内容谈谈你的理解。（4分）
5.在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中的小峰选择了用生命传递情报，名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。（5分）
【甲】《朝花夕拾》鲁迅在日本仙台医专留学时
【乙】《西游记》唐僧途经火焰山受阻时
【丙】《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金瘫痪在床时
【文本简析】
本文讲述鄂东少年先锋队队员小峰在日军劳工营，因弹弓被搜无法按约定传递情报，情急之下改编当地童谣《二月谣》，将弹药库、油库兵力分布藏进歌声传递情报，最后惨遭日军枪杀，他的牺牲唤醒所有劳工，众人齐声高歌奋起反抗。
文章以环境烘托、细节刻画塑造英雄形象，借童谣承载家国抗争之情，歌颂少年舍身报国的无畏精神，彰显中华儿女不屈不挠、反抗侵略的民族气节。
【阅读指导】
1.【考点】本题考查对文本内容的理解及情节的概括能力。
【答题指南】
第①空：
根据文本第⑤段“但小峰始终没有掏出弹弓”、第⑧段蒋队长内心猜测“会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了”、第⑦段“哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他……一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿”、第⑨段直接交代“他几次尝试接近铁丝网，都没有成功”、第⑩段“等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了”，可知，小峰无法使用弹弓，多次靠近铁丝网都被阻拦，传情报的机会即将消失，处境十分艰难，由此可以概括这段故事情节：数次靠近铁丝网受阻，弹弓失效，传递情报陷入绝境。
第②空：
根据第⑪段小峰放弃递送纸团，改编《二月谣》，边唱歌边用手指向弹药库、油库传递敌军布防情报、第⑯段“‘砰！’一声枪响，小峰倒了下去”、第⑰-⑳段劳工目睹惨剧后集体高歌反抗，可以概括这段故事情节：巧编歌谣传递情报，小峰中弹牺牲，感召劳工。
根据以上分析，完成这两段故事情节的概括，意对即可。
【参考答案】①弹弓无法使用，小峰陷入困境。②巧编歌谣，用歌声传递情报（小峰中弹牺牲，歌声感召劳工）
2.【考点】本题考查根据语境对小说人物心理的推测能力。
【答题指南】结合上下文内容，可以判断B、C、D三项对小峰心理活动的推测是恰当的。
A项不恰当。根据第⑤段“他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓”、第⑧段蒋队长心中猜想“会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了”，可知，小峰应该是弹弓被鬼子搜走了，根本没办法按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。由此可见，A项推测的“我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！”与本文故事情节不符，推测不合理，故选A项。
【参考答案】A。
3.【考点】本题考查自选角度对文本重点语句的赏析能力。
【答题指南】画线句“芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣”，将芦苇赋予人“哭泣”的动作，把风吹枝叶的声响拟人化为呜咽，可见这是运用了拟人的修辞手法。这句话在第㉑段，紧承前文小峰牺牲、劳工集体高歌反抗日军的情节，此时落日、悲鸣的芦苇构成环境描写。萧瑟悲凉的芦苇声响，渲染出压抑、哀伤的氛围，借景物的悲痛状态，侧面烘托劳工们目睹小峰惨死之后的难过与悲愤，含蓄写出百姓对残忍杀戮少年的日寇的痛恨，以环境景物衬托人物内心情感，深化文章悲壮的情感基调。
根据以上分析，可以从拟人的修辞手法角度切入，结合情节与感情分析其作用，言之成理即可。
【参考答案】参考示例：（拟人修辞手法角度）
运用拟人手法，将风吹树叶摩擦的声响比作呜咽哭泣，赋予芦苇人的情感。景物烘托悲痛压抑的氛围，侧面表现众人目睹小峰牺牲后的哀伤、悲愤，暗含对侵略者的痛恨。
4.【考点】本题考查对文本多次进行同一动作描写的作用的分析理解能力。
【答题指南】
文中多处刻画“昂起（着）头”的动作：
第一是小峰：第⑪段“突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来”，小峰发现弹弓失效、传信无门，主动昂首唱歌传递情报；第⑮段“但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌”“小峰仍在昂着头大声唱”，面对皮鞭抽打、枪口威胁，依旧昂首不退缩；第⑯段“但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：‘……打恶狗！’”，即便中弹倒地，依旧抬头望向接应的蒋队长，坚持把情报传递完整。这一系列“昂起头”，写出小峰直面敌人毫不畏惧，宁死也要完成任务，凸显少年革命者舍生取义、坚守使命的英雄气节。
第二是写劳工：第⑱段“有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来”，第一位劳工主动昂首效仿小峰；第⑳段“大家一边唱，一边昂着头，大步向前”，全体劳工昂首向前，原本畏惧日军的底层百姓，因小峰的牺牲彻底觉醒，昂首代表他们不再屈服侵略者，凝聚起集体反抗的力量。
全文反复出现“昂起（着）头”，不只是简单的动作描写，更是承载精神的符号，象征中华民族面对外敌侵略绝不低头、奋勇抗争的民族骨气。
根据以上分析，结合情节、人物谈自己对这个动作的理解，言之成理即可。
【参考答案】参考示例：
小峰多次“昂起头”：传递情报时昂首歌唱，遭受鞭打、中弹倒地依旧抬头面向同伴，体现他不惧敌人、宁死不屈、忠于革命的少年英雄气节；
劳工集体“昂着头”效仿歌唱：代表底层百姓被小峰唤醒，不再畏惧鬼子，凝聚起反抗侵略的不屈斗志；
“昂起头”是贯穿全文的精神符号，象征中华儿女绝不低头、奋起抗争的民族骨气。
5.【考点】本题考查围绕与文本相关的“选择”话题，结合指定的名著人物、情节，分析其选择并据此谈启示的拓展延伸能力。
【答题指南】作答此题，首先要抓住题干核心要求，先明确人物身处的人生关键困境，梳理名著对应原文情节，清晰交代人物当时面临的两难局面；接着准确概括人物做出的选择，写明他舍弃了什么、坚守了什么；再联系本文小峰舍弃性命传递情报、坚守救国使命的精神，找到人物选择背后共通的精神品质；最后结合自身成长，提炼贴合青少年的正向人生启示，整道题围绕“困境—选择—精神—启示”四层逻辑展开作答。
答题示例如下：
示例甲：《朝花夕拾》鲁迅仙台医专留学
选择：鲁迅在仙台学医期间，观看日军处决中国人的幻灯片，目睹同胞麻木围观的场面，意识到国人精神的愚昧比身体病痛更可怕，于是放弃学医，回国投身文学创作。
启示：人生重要抉择应以家国为重，不能只着眼个人前途。民族危难之时，要看清时代真正的需求，主动调整人生方向，选择能够唤醒大众、挽救民族的道路，以自身力量承担时代责任。
示例乙：《西游记》唐僧途经火焰山受阻
选择：唐僧西行至火焰山，大火阻断取经道路，屡次借扇都遭遇阻挠，他没有放弃取经大业折返归途，始终坚持本心，多方周旋，想尽办法跨过火焰山继续西行。
启示：追逐理想的路途满是坎坷，面对磨难不能轻易退缩。只要坚守初心不动摇，主动迎难而上、多方寻找解决办法，持之以恒坚持下去，最终才能抵达心中的目标。
示例丙：《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金瘫痪在床时
选择：保尔全身瘫痪、双目失明，再也无法奔赴前线参与战斗，他没有消沉放弃革命理想，转而选择文学创作，以纸笔作为新的武器继续投身革命事业。
启示：人生挫折会改变我们奋斗的方式，但无法摧毁心中的理想与信仰。当原本的道路无法通行时，不必自我沉沦，换一条途径坚守初心持续拼搏，依旧能实现自身价值。
根据以上指导和示例，合理作答，言之成理即可。
【参考答案】（三选一）
参考示例甲：鲁迅仙台弃医从文
选择：鲁迅观看幻灯片，目睹国人麻木围观同胞被日军处决，意识到医治国人精神比医治肉体更重要，放弃学医，投身文学创作。
启示：人生选择要心系家国，找准真正能救国救民的道路。当国家民族陷入危难，我们要放下个人理想，选择能唤醒大众、奉献时代的道路。
参考示例乙：唐僧火焰山受阻
选择：面对烈火拦路，没有放弃西行，主动借芭蕉扇，历经多次波折，始终坚持求取真经的初心，绝不半途折返。
启示：人生路上磨难重重，关键抉择时不能轻言放弃，坚守初心、迎难而上，才能抵达目标。
参考示例丙：保尔瘫痪卧床
选择：全身瘫痪、双目失明后，放弃战场拼搏，选择文学创作，以纸笔继续投身革命事业。
启示：困境会改变我们前行的方式，但不能磨灭理想。换一条道路坚守信仰，依旧能实现人生价值。
