为进一步落实新课标理念，优化高考真题讲评课堂，提升备考实效，2026年6月16日，新城区高中英语“精研高考真题 优化讲评课堂 赋能高效备考”专项教研活动在北京一零一中呼和浩特分校顺利举行。全区各学校高中英语教研组长、备课组长及全体任课教师齐聚一堂，共研真题讲评新范式，共话高效备考新路径。
本次活动以真题讲评示范课为载体，聚焦“讲考点、讲思维、讲方法、讲误区、讲迁移”五大核心流程，力求探索标准化、高效化、素养化的课堂新样态。来自北京一零一中呼和浩特分校的鲍松青老师和呼和浩特市第三十八中学的李婷婷教师，围绕2026年新高考II卷真题，呈现了两节高质量的讲评示范课，为全区教师提供了可复制、可推广的课堂范式。
PART 1
课堂亮剑 尽显真功
鲍老师的阅读讲评课《深耕文本，巧解阅读—以2026新高考II卷阅读理解说明文为例》，以“读—圈—定—析”四步法为核心，为学生构建了清晰的解题路径。她从语篇结构出发，将一篇科技说明文的讲评，从“对答案”提升到了“讲思维”的高度。课堂上，鲍老师带领学生“先见森林，再见树木”，从整体把握文章脉络到精准定位信息区间，引导学生从“做题者”成长为“研读者”，其深度文本解读和突出语篇意识，赢得了观课教师的一致好评。
李婷婷老师 的读后续写讲评课《从“夜猫子”到“早鸟”——探究读后续写中的觉醒与改变》，以“问题链”为核心抓手，为这一高考难点题型提供了清晰、可复制的课堂范式。她通过“核心冲突是什么？第一段写什么行动和困难？第二段写什么变化和感悟？”三个核心问题，将复杂的续写任务拆解为清晰的思考路径。填空式情节串联、句式支架写作等设计，既降低了学生的写作焦虑，又保障了分层教学的落地。
PART 2
说课研讨 深究其理
示范课后，两位授课教师进行了精彩的说课展示。鲍老师从“命题立意—试题分析—解题思路—教学启示”四大板块展开，深入剖析了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”，并详细阐释了“读—圈—定—析”四步法的设计意图——让思维可视化，让学生做一题、会一类。李老师则围绕教材与学情、教学目标、重难点、教学过程和核心亮点进行说课。她重点分享了“问题链”策略和“双线并行”（故事线+情感线）的文本分析法，强调其关键在于教会学生一套适用于任何续写任务的通用思考模型。
PART3
说课研讨 深究评课
在评课环节，参会教师代表踊跃发言，现场研讨氛围浓厚。老师们一致认为，鲍老师的阅读课“有高度、有策略、有迁移”，其四步法实操性强，语篇意识突出，为阅读讲评课树立了新标杆。李老师的续写课则“精准、实用、可迁移”，其问题链设计简洁有力，为读后续写教学提供了极佳的支架。同时，新城区英语学科教研员郭雅娟老师也提出了建设性意见，在读后续写教学中，增加更多问题链作为写作抓手，可引导学生对故事完整走向进行更充分的预判，从而避免两段脱节、情节割裂的问题。
PART 4
专家讲座 指引方向
各校高二备课组长首先分享了本校的高三备考策略，强调一轮复习需夯实基础、专项突破聚焦能力、真题研读贯穿始终、集体教研形成合力。随后，新城区英语学科教研员郭雅娟老师作专家讲座。她结合2026年新高考II卷命题趋势，从“命题趋势、讲评策略、备考建议”三个维度进行了深度剖析。郭老师指出，真题讲评课应实现四个转变：从“讲答案”到“讲思维”、从“教师讲”到“学生研”、从“碎片讲”到“整体讲”、从“讲完即止”到“练后反思”。她鼓励教师们深研课标与真题，优化课堂教学，减少机械训练，共同推动区域英语教学高质量发展。
PART 5
活动总结 行稳致远
新城区高中英语教研员、北京一零一中呼和浩特分校英语学科委员郭雅娟老师对本次活动进行了总结。她高度评价了两节示范课，认为它们均做到了“讲考点、讲思维、讲方法、讲误区、讲迁移”，为新城区高中英语真题讲评课堂提供了极具价值的实践样本。她寄语全体教师，将本次教研的收获带回日常教学，把“精研真题、优化讲评”的理念落实到每一节课堂中，精诚协作，深耕教学，共同推动新城区高中英语教学质量迈上新台阶。
文字：鲍松青
图片：王曦
编辑：付俊峰
初审：连秀芳
复审：连秀芳
终审：赵新
