高考结束了，这几天关于语文试卷的讨论依然很多。
和往年相比，今年有一个很有意思的现象：不少考生走出考场后都觉得语文考得很难；但与此同时，很多一线老师、教研员和教育专家却给了这套试卷很高的评价。
2026高考语文全国I卷
学生觉得难，老师却叫好，这是为什么？
刚好，老王和我们的老朋友窦昕老师聊起了这个话题。
原本两人只是想谈谈今年高考语文的变化，但聊到最后，话题逐渐延伸到了语文教育这些年的发展，以及未来语文学习真正重要的能力。
听完他们聊的内容，我最大的感受是，今年高考语文释放出了一个越来越清晰的信号——我们的语文教育即将走进新的阶段，随之而来的变化，很可能会持续很多年。
视频能承载的内容有限，下面我会用文字详细给大家说说。
为什么高考语文卷获得了广泛好评？
为什么今年的语文卷会得到这么多专业人士的认可？
窦老师说，因为今年语文的命题思路发生了变化。
过去的语文高考题给人的感觉是，命题者站在高处出题，学生负责寻找标准答案。
学生需要揣摩题目背后的意图，判断出题人想听什么，然后尽量向那个方向靠近。
但今年的试卷上，不少题目是平等对话式、启发式、鼓舞式的，开始“平视”年轻人。
平视，不意味着降低要求，而是说题目更尊重学生的认知和思考能力，没有刻意摆出居高临下的姿态，也没有通过复杂包装来拉高考生的理解门槛。
出题人把学生当成能够独立思考的人来看待，期待引发学生更深刻的思考。
2026高考语文全国I卷
图源：网络
这种变化，表面上看只是语气上的不同，但背后反映的其实是教育理念的变化。
起码，在高考命题组这个层面，已经意识到了，教育最终不是为了筛选出最会猜标准答案的人，是要培养能够思考、善于表达的人。
很多教育工作者都是因为看到了这个趋势，所以非常认可这份试卷。
除此之外，窦老师说今年的语文试卷还有一个特点：很多题目易于下手，但难于出众。
之前，也有些题目“一眼难”，围观群众连题都看不懂。这样的题目作为高考题确实能拉开差距，但未必是最好的考查方式。
相反，如果所有学生都能看懂题目并表达自己的看法，但最后呈现出来的答案质量差异很大，那么这样测出来的，就是学生的思维深度和表达水平。
学生看见题目，都能答出来，但想拿到高分，仅靠背素材套模板是不够的。
需要有自己的理解，需要有比较扎实的分析能力，也需要能够把自己的观点表达清楚。
2026高考语文全国II卷-网传阅卷标准
图源：网络
最后，这一次的题目并不浮空，很贴近现实。
今年的试卷大量融入了现实生活、科技前沿（包括AI）相关的话题，内容不再是虚空的、理论的。
这意味着，个人的命运与时代的呼吸关系更加紧密，语文有了更加真实的温度。
2026高考语文全国I卷
图源：网络
学生觉得难，难在哪里？
从考生的反馈来看，今年语文确实让很多人感受到了压力。
之前发的文章，也有同学提到了“铺天盖地都在说高考的难”
单说语文这一门，难度主要来自三个方面，窦老师总结为“长、巧、深”三个要点。
首先是文本变长、阅读量变大了。
窦老师提到一个硬指标：字数。
去年的高考卷子，平均字数将近9000字，今年直接涨到了9900字，涨幅高达10%。
这多出来的近一千字，几乎等于多了一篇大阅读，在无形中极大地挤压了孩子写作的构思时间。
阅读材料越来越长，信息越来越丰富，学生需要在有限时间内完成阅读、理解、分析和答题，对阅读效率提出了更高要求。
其次是题目出得巧、越来越灵活。
过去，学生通过积累答题套路、题型规律和“宿构作文”就能够获得不错的成绩。
这种训练当然有价值，但也容易出现问题——学生能拿高分，却未必真正提升了语文能力。
而且，窦老师提到，早在十几年前，北大的秦教授作为高考阅卷组长时就明确表态，套路化、人云亦云的“宿构作文”应该评为三类文起步，绝不该进入一类二类。
而今年的高考试卷，就印证了这一点：题目弱化了固定套路，单纯依赖模板很难取得优势。
第三个变化，题目有深度，对思维、思辨能力的要求提高了。
提到阅读理解，我们这代人熟悉的套路是概括中心思想、寻找关键词、分析人物形象，等等。
这些能力现在也重要，但不太够用了。
现在，题目越来越多倾向于考查学生对观点的分析能力、对现实问题的理解能力，以及对复杂信息的整合能力。
学生觉得试卷难，实际上并不是因为出题偏难怪，而是因为需要独立思考的地方越来越多了。
为什么会出现这些变化？
窦老师在对谈中提到，如果整体去看过去几十年的语文教育，会发现它经历了几个不同的发展阶段。
第一个阶段（1958-1999年），更强调基础。
上世纪很长一段时间里，语文学习最重要的任务是识字、认词、掌握基本语言能力。
时代背景决定了基础教育首先要解决的是汉字普及问题，所以语文教学更多围绕语言基础展开。
第二个阶段（90年代末至今），更强调技术。
大约从上世纪90年代末开始，阅读理解和作文逐渐成为语文学习的重点。
很多学生和老师开始研究阅读方法、写作技巧和考试规律。
这一阶段的语文学习，重点是提高运用语言的能力。分析文章、概括内容、组织结构、写出一篇符合要求的作文……这些都属于技术层面的训练。
事实上，过去二十多年，大部分学生经历的都是这个阶段的语文教育。
窦老师认为，现在的孩子正在进入第三个阶段。
这个阶段（未来）最重要的，是思辨能力、审美能力、人文精神以及个性化表达能力。今年的高考只是一个引子，到了2030年左右，这种趋势会达到顶峰。
所有的考试考查，也要围绕着孩子的思想深度和认知水平。
从这个角度来看，今年高考语文受到广泛关注，其实并不是因为某道题出了创新，而是因为很多人都从中看到了这种变化的影子。
未来的语文学习
重点在后两项能力
那么，对于我们的孩子来说，未来到底应该怎样学语文？
在对谈最后，窦老师总结了学语文的六项核心能力。
第一项是语言基础能力。
包括词汇积累、语感培养、汉字理解等内容。无论考试如何变化，说到底，语言始终是语文学习的根基。
第二项是文学文化积累。
历史、文学、地理、文化常识，以及对经典作品的理解，都会影响孩子的阅读深度和表达水平。
第三项是阅读理解能力。
不仅仅是读懂文字，更重要的是能够分析文本、提取信息、理解逻辑关系。
第四项是表达能力。
把自己的观点准确、有条理地表达出来，看似简单，实际上是非常复杂的综合能力。
第五项是思辨能力。
能够独立判断，能够分析问题，能够从不同角度思考同一个现象，而不是轻易接受现成答案。
第六项则是人文关怀。
关注现实生活，理解他人处境，能够与世界建立真实连接，不把自己封闭在狭小的信息圈里。
过去，语文学习最重视的是前两项基础能力，后来逐渐把重心放到了阅读和写作技巧上。
而未来，真正拉开人与人差距的，就是最后两项能力——思辨能力和人文关怀。
因为知识可以获得，技巧可以训练，但一个人的思想深度、理解能力以及看待世界的方式，却需要长期积累。
“高考语文难”
“26高考会惩罚每一个不看热点的人”
图源：网络
回过头再看今年的高考语文，很多变化其实都在指向同一个方向。
它想要通过考试这个形式，看出一个学生如何思考、如何表达，以及如何理解自己所处的世界。
而这，反过来就是孩子未来学语文时最应该关注的地方。
语文开始关注孩子的内核的成长，是一件好事。
孩子如果能因此获得持续学习、深度思考的能力，那么未来无论时代怎么考，我们的孩子都能交出一份属于自己的满分答卷。
📣📣📣这周五，老王请来了豆神窦昕老师本人，作为帝都顶级语文老师和当年语文状元双重身份，细致拆解高考语文的考查重点和趋势，目前还在小学、初中的孩子现在该怎么学，强烈建议大家把直播预约起来
~
部分图源自网络，侵删
也许你还想看看
【今年高考语文有什么新变化？】
喜欢记得点亮小红心
