【观点】中考二模,有多大的参考价值?
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【观点】中考二模,有多大的参考价值?
这两周在预约志愿填报指导的时候，遇到几个家长反馈“一模没考好，想等二模出成绩以后再约”。
包括这几天二模出来以后，也有家长发成绩过来，各种讨论都有。
有了解二模参考性的：
有遗憾成绩来得太迟的：
还有反馈二模莫名其妙被压分的：
那我们集中聊聊二模，包括必要性、局限性，以及如何利用好二模。众所周知，考试就两个作用——第一是检验学习成果，第二是找找考试感觉。比起一模，二模肯定是复习更充分的，一模的时候，由于这学期比较短，不少学校的教学进步是压缩的，甚至有一些科目，属于刚学完还没复习就匆匆上了考场，考出来的成绩自然不是真实的水平。因此在一模的时间点上，一定程度上是对学校教学进度的检验，早学完和晚学完，同样水平的学生，考出来的分数是不太一样的，有复习和没复习心理上的感觉也不一样。考试的状态是需要维持的，如果能在一个月或者一个半月定期组织考试，其实是非常有利于找状态的。距离一模的4.24～4.26，已经过去一个月了，经过一个月的复习，想知道自己复习进度如何，刚好可以用二模来找找状态——提前模拟中考的紧张感和氛围感。包括有些学校到了 6 月份可能还会有三模，考得好不好其实不那么关键，关键在于找到感觉，做翻自己。当然了遇到二模太晚的，参考的时候只能押宝市一模了。首先，二模不是统一的，比起一模的全市统一，二模是由本校或者集团内或者本区统一出题的，这是由时间、人力等原因综合造成的，毕竟全市一模这种规模的考试，周期长、费时费力，有一次就很好了。
而非统一命题，在横向对比上仅限于本校、集团内、区内，跨区对比就比较难了——毕竟天河区的孩子，和越秀区的孩子，只有两次 PK，一次是全市一模，一次是中考。
由于一模太过透明，所以二模在难度上的反馈普遍是比较难，要说学校、区里没有自己的小九九，罗老师是不信的。
而且出于时间的考虑，二模即便是区统考，但是大多数也不是统改，都是校改——这就意味着命题方向没问题，改松改严全凭学校。
所以二模更多的是对比一模，看看自己排名的变化，以及查缺补漏。
如何利用好二模
第一是学情检查，在经过了一个月的复习以后，对比上次的一模，自己在各个科目、各个知识点上的掌握程度，是否有新的进步或者不足之处，根据卷面情况去做分析。即便是学校压分的，也得是有正当的理由扣分，尤其是理科，做题跳步、计算失误、做题习惯，这些扣分都是有迹可循的。以及在二模过程中是否出现了一些不该有的失误，比如说看错时间、做题漏题、作文走题等，这些都是可以预防和应对的。当然了改卷尺度是可松可严的，但是对于全校来说，标准是一致的，要难大家一起难，要简单大家一起简单。上周的一个家长，一模 611，想考二中，问我机会大不大，给他看了排名，再结合往年的情况，还有今年的招生人数。给的反馈是“正常发挥问题不大，毕竟体量在那里，加上全市头部学生分流”，但家长还是很焦虑，直到二模成绩出来，分数差不多，但是二模的年级排名从上次的 54 名进步到 37 名，感觉整个人又有自信了。另一个则是一模考了个“尴尬”的 626，一心想去华省，感觉这个分数不上不下，二模以后就“成个人翻晒来”。实际上，就志愿方面的帮助而言，对于分数远高于T1 的孩子而言，一模 604、614、624 之间的区别，从来都不在于后面的志愿怎样，而在于一志愿的选择（冲还是稳），以及录取的机会大不大（分越高越无所畏惧）。1、二模是主要作用是学情检测，从这个角度来讲，查缺补漏，找考试状态，都是非常好的；2、二模有一定的局限性，就是不统改或者不统考，缺乏横向对比的参考，加上区内可能会有留人的心思，难度设计上会有所加强，因此要看排名大于看分数；3、二模主要是看排名找信心，找状态，如果一模没考好不坚定的，二模考好了，自然会有信心一些；二模没考好的，只要排名和分数的影响不是跨梯度的，基本上填报思路是不受影响的，最多就是通过第三批一志愿的调整来改变策略。一模604，级排50，二模级排 43，其实就是一志愿更有信心了；一模614，级排 32，二模级排 45，一志愿看看要留点分数还是继续冲；一模577，级排 222，二模级排 260，那一志愿建议就优先选择区龙头；一模587，级排120，二模级排 183，跨梯度的情况下建议优先选区次龙。
打个广告：志愿已经搞定的，需要报名新高一暑假班，找罗老师。
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