还记得中考数学“加油卡”吗?含金量还在上升……小升初的娃,既好气又好笑
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还记得中考数学“加油卡”吗?含金量还在上升……小升初的娃,既好气又好笑
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点心
，爱你们哟！皇上，你还记得大明湖畔的夏雨荷吗？——若不是被亲生女儿点醒，皇上大概率是忘记了。
孩子，你还记得三年前数学中考的“加油卡”吗？——无需想起，不曾忘记。尤其是亲历者们而今要走上高考考场，但仍然没有忘记它。
且，“加油卡”释放的含金量还在上升，给初中生留下“数学联系实际”的新世界。
这厢，数学需要联系实际，另一厢，小升初的萌娃们对于最基础的生活常识都“迷迷瞪瞪”的，闹出了不少笑话。最近，小七和培懋培训机构的数学老师田老师，小刘老师们，都是男老师（这年头全男军团不多见了）组了个聊天局，真觉得又好气又好笑。
田老师，40+，数学奥林匹克一级教练，曾任教一线理科班，说话声音洪亮，中气十足，教得学霸比较多，近百位学生在上海及全国初中数学竞赛中折桂。
小刘老师，30+，华师大本科，澳大数据科学硕士，说话更春风化雨些，擅长中考数学与自招指导，中考提分效果显著，最高从八年级数学50分提至中考146分。
据数学老师们的观察，这两届初中娃在数学学科上的突出问题，主要集中在四个方面。这两年，初中娃娃对生活常识匮乏程度，堪称离大谱。小刘老师表示，“以前一个班也就一两个孩子常识薄弱，现在倒好，能把基础常识说清楚的，只有一两个。”当问及老师们印象深刻的案例有哪些，他们信手拈来这些啼笑皆非的答案——一列普通火车大概有多长？有孩子张口就答，10米，还一脸认真。马的速度大概是多少？有孩子表示，70米/秒。可小朋友，你有没有替马想过它能在嘀嗒一下中跑完70米吗？你想想自己跑50米要多少秒啊！一副扑克牌有多少张？40？50？60？答案五花八门。一天是一星期的几分之几？五分之一！小朋友，一周上几天学倒是搞得清清爽爽，做五休二，那两天也算在这个星期里的呀！一年有多少天？276天……emm，这是剔除了休假吗？还有一道排列题，里面提及了体育比赛里的“混合双打”，但不少孩子完全不清楚，混合双打是什么？明明都是生活里随处可见的常识，并不是难题，但孩子们却完全没概念，本质就是缺乏生活体验，不观察生活。究其原因，大概是因为这几届小升初的娃，赶上人口巅峰，升学压力大，日常都是在“家-学校-补课班”三点一线中度过，缺乏生活体验，孩子就只能靠课本上的只言片语去理解世界，常识匮乏。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”古人诚不欺我！读不懂相关题干，也就成了必然。这里不得不提到2023年数学中考的加油卡了，这道题令不少学生“闻风丧胆”，折戟心仪梦校。田老师说，题目其实不难，但很多孩子由于没有遇到过现实问题，题干比较长，遗憾地做错了。而新教改后，数学的阅读理解类题目越来越多，对孩子的综合能力要求大幅提升。尤其是八年级“综合与实践”板块，几乎每道题都是长题干，要先花半张A4纸给孩子讲解陌生概念，比如经济问题、计费问题，再让孩子结合概念计算，重点考察的不是计算能力，而是读懂题干、转化信息的能力。半张A4？我不信：田老师，你要么拿一道题目举例说明吧！然后，田老师拿出了一道题，emm，怎么说呢，我开始理解并且同情起现在的学生来了。emm，加油卡和它比起来，好像也还好……还好，老娘生娃早！
看我这般吐槽，田老师安慰道：拿出这种题目举例，不是想吓死大家，而是告诉大家中考题目有这个趋势，题目比较长，跟生活场景非常贴合，同学需要有一定的生活常识，经济、社会、体育这些方面新闻；另外一方面，小孩子一定要有一定的阅读能力，能在较短的时间内把大段的文字读清楚。
现在的孩子，从小被短视频‘喂大’，15秒一个段子，30秒一个热点，注意力早就被碎片化信息撕碎了，根本坐不住，也没耐心读长篇文字。还有一个关键原因：小时候家长过度“投喂”，讲故事、讲知识，都是家长主动讲、孩子被动听，不用自己思考，也不用主动转化信息。久而久之，孩子就养成了“被动接收”的习惯，遇到长一点、绕一点的题干，就抓不住重点，读不懂题意，哪怕后面的计算再简单，也无从下手。这也是为什么很多孩子平时做题没问题，一碰到长篇阅读理解类数学题，就彻底懵了。解决办法其实也不过就是老生常谈：少破坏孩子的专注力，少看小视频多看书。田老师最想吐槽的就是新六孩子的计算能力，“别以为常识匮乏、读不懂题干是主要问题，很多孩子连数学最基础的计算都不过关，这才是最致命的。”这些年遇到不少新六娃的九九乘法表都背不熟练，张口就来“三七二十三”、“七九六十七”……多少令人无语。田老师强调，小学阶段的计算，必须练到“又快又准”，这是数学的根基，根基不牢，后面的几何、函数、应用题，全都是空中楼阁。“我真的很担心，再过两年，这些孩子会彻底离不开计算器，就像很多美国人一样，脱离计算器就不会算数了。”所以小学阶段，不要一味追求进度，对于大部分普娃来说，把计算练好，把概念吃透，初中才能扎扎实实一步一个台阶地上去。这是小刘老师最头疼的一点，也是很多孩子“看似努力，成绩却上不去”的核心原因。很多孩子每天刷不完的题，熬不完的夜，但从来不会复习，以为做的题越多，成绩就越好，其实都是白忙活。小刘老师一直跟学生强调：“课讲完，先把知识点吃透、复习到位，再去做题，才能事半功倍。”但现实是，很多孩子连例题都不看，埋头刷新题，做完就扔，从不复盘。而之前错的地方，下次还是错，越刷越没效果。判断一个知识点是否真的掌握，很简单：一周后，再做一遍同样的题，看能不能做对。重刷错题，是巩固知识点，加深理解的重要方法。还有一个误区，很多家长和孩子都觉得“数学不用背，靠理解就行”。老师直言：“大错特错！背功也是数学的基础！”最典型的就是低年级的“凑十法”，需要孩子把“1919好朋友，2828手拉手”的配对背得滚瓜烂熟；还有各种公式、定理，必须烂记于心。不然到了考场上，别人都算出答案了，你还在现推公式。可以先来听听这两位老师的讲座
数学老师给出了实在建议：
第一，摒弃机械刷题，注重“转化理解”，避开“初二/高二滑坡”陷阱。
初高中数学，尤其是高中，拼的不是刷题数量，而是理解能力。老师只能点拨，最终还是要靠孩子自己把知识点转化、吃透，而不是机械地套公式、记步骤。
很多孩子之所以会出现“初二现象”“高二现象”——之前成绩挺好，一到这个阶段就断崖式下滑，就是因为之前的成绩都是“假努力”换来的，只是机械操作，没有真正理解知识点，一旦难度提升，就彻底跟不上了。
把知识点学透，比盲目刷10道新题更有用。
第二，培养“成长性心态”，比追求分数更重要
学习路上，挫折难免，尤其是数学，错题、考砸都是常事，但孩子的心态，直接决定了他能不能走得远。
老师把孩子的心态分为两种：一种是“成长性心态”，考砸了不气馁，会主动找错题、找症结，调整方法，下次就能进步；另一种是“评价心态”，一次考不好，就觉得自己不行，开始摆烂、厌学，陷入“越差越不想学，越不学越差”的死循环。
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