小学语文期末复习6大锦囊,一线教师给孩子的建议,超实用
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期末复习方法得当，不仅可以巩固知识，提升学科核心素养，还可以提升复习效率，事半功倍。小学语文期末都考些什么？孩子们又该怎么复习？这3个复习注意事项和3个考场注意事项，一线老师的实用建议，家长带着孩子一起来看看吧！
小学语文的测试题型主要分基础知识、阅读和写作三部分。基础知识主要会测试拼音、汉字、词语、句子四个版块。测试形式常用的有“看拼音写汉字”“选择汉字的正确读音”“多音字组词”“同音字或形近字组词”“成语填空”“近反义词”“仿写句子”“改写句子”“根据课文内容填空”等。阅读一般会有课内选段和课外选文之分。很多家长总觉得孩子的阅读和写作能力欠缺，觉得这些地方是丢分的“重灾区”。其实这是一种错觉。只要仔细去看题就会发现，所有的阅读题就是前面基础知识的一个浓缩版，可能题型上有互补，但是仍然跑不出上述基础知识的那些形式。细心的家长和孩子还会发现，阅读题的答案大部分都在文章里，所以阅读题目的是检验孩子学习习惯和阅读习惯的。写作则是考察孩子们的价值观、语言表达能力和知识积累的，这一部分占了整个试卷总分的30%权重。
小学语文复习应以课本为主。按照教材编排顺序，每天朗读课文，培养语感。重点课文要做到熟背、会默。另一方面，要提升对文章的理解能力，重点练习结合上下文理解文章关键语句的含义和作者表达的思想感情，会阐述文章主旨。复习课本上的生字、生词时，首先要观察记忆字形。汉字结构比较复杂，要掌握生字的笔画、笔顺、偏旁、部首，注意区别形近字，做到书写正确。其次，要结合读音记忆字词，同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。最后，要结合课文上下文记忆字义、词义。正所谓字不离词，词不离句，句不离篇，对字词的复习要结合语句、语篇，掌握在不同语境下的含义，并适当练习组词、造句，才能真正掌握。写作能力提升依靠的主要是平日的积累。期末复习阶段，可以抽时间记诵、积累一些好词、好句、好段、名人典故、古诗词等，在考场写作时有充足的材料可以运用，使作文内容充实、语言生动。
首先，要把题目要求读完整。有时，一道题会有两个要求，其中一个要求容易被遗漏。例如，这道题“请回答，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。”要看清题目中有“回答加点的词语是否可以互相调换”和“选择一个词语写一句话”两个要求。其次，要读懂问题中的核心和关键要求。例如，作文题目“续编《田忌赛马》”，要求“想象比赛之后，田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事？展开想象写一写。”注意，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，核心是“事”。所以这篇作文要想写好，一定得保证“写事”（不能仅仅是对话），然后主要人物必须是田忌和孙膑（次要人物不能抢戏），最后故事必须是“比赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方向了？多读几遍。第一遍读文章的目的是了解大意，到第二遍甚至第三遍阅读时再做题，并且要力求做到边做题，边回读文章中的重要词句。不可不答。只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。因此对于阅读题，不可不答，不答则无分。不能乱答。不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。懂得取舍。一时做不出的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的题。要静下心来，按照从易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。言之有据。要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原文”进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句话找到正确答案；有的问题是根据文中的一段话设计的，可以从文中某一段找到正确答案；有的问题是根据整篇文章设计的，要求孩子认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。联系生活。孩子做阅读理解的时候，最怕碰到写感想和想象写话，例如：“读了这个故事，你有什么感想？”“如果你是文章的主人公，你会怎么做？”这样的题目往往要从文章内容出发，联系自己的生活实际，作出回答。其实并不难，但一些孩子往往缺少联想，回答没有真情实感，结果造成失分。注意卷面整洁。要一笔一划地把字写好。写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间更清晰。5分钟内列提纲。要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须事先写出来。开头结尾，不要很长。开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要冗长。结尾是抒情或者归纳主题，语言优美，三四行结束。要学会分段。写记叙文，要想好叙事的层次。按时间，按地点，或者按事情发生的顺序，一个层次一段。假如某一段需要详细些，文字比较多，分段要细一些，不要一段超过七八行。如果写议论文，开头论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。时刻注意“的、地、得”的用法。“的+名词”“地+动词”“动词（形容词）+得+补充说明”，这是语言的硬功夫，不能懈怠和马虎。平时形成好习惯，考试时不要出错。注意句子的完整性。一般来说，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这时就要用句号了。假如句子之间是同一类，可适当用分号，不能一逗到底。结尾或者合适的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。语言的精彩有奥妙。一是语言的凝练和词汇的丰富。二是修辞手法的运用，比喻和排比，是最通用的修辞手法。三是不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、名人名言等。希望孩子们都能做好充分准备，用对方法，考出理想成绩。
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